2026秋小學人教鄂教版科學一年級上冊第一單元 走進科學《3.怎樣學科學》教學設計

小學人教鄂教版科學一年級上冊《3.怎樣學科學》教學設計(2026秋季學期第一單元第3課時40分鐘)第一部分：“你聽到科學家的故事，你知道科學家是怎樣工作的嗎?”第四部分：說一說。我們還有哪些觀察的好辦法?學科學，要會觀察、會提操作四種基本方法，能說出至少三種觀察的具體方法(用眼睛看、用手摸、用耳三、教學重難點2.教學難點：理解為什么要多觀察、多提問五、教學過程(40分鐘)1.導入新課(5分鐘)序號1.教師組織課堂，話術如下：“小朋友們，上課啦!前兩節課我們一起怎么才能學好科學呢?”序號2.等待學生舉手發言，教師點2-3名不同層次的學生回答，教師回應話2.探究體驗：神秘盒子大觀察(18分鐘)序號1.教師出示課本原文提問：“請小朋友們翻開課本第8頁，我們一起來讀一讀課本上的第一個問題:你聽到科學家的故事,你知道科學家是怎樣工作的嗎?誰能說一說你知道的科學家是怎么工作的呀?”序號2.點1名學生回答后,教師總結講解:“對啦,科學家工作的時候第一件事就是觀察,他們會用各種方法去看、去摸、去聽,發現不一樣的東西。今天我們也來當小小科學家,做一個觀察游戲。”入1-2件不同的小物品(比如小橡皮、回形針、小玻璃球),每組4個小朋友,按座位分組,保證每個學生都能摸到盒子。序號4.教師講解操作要求,話術清晰明確:“請每個小組的小朋友按順序來摸,第一個小朋友摸完了,把盒子傳給第二個,每個人摸的時候都要想一想,你摸的時候感覺到了什么?盒子里面的東西是什么樣的?不要打開盒子哦,我們先大家聽清楚要求了嗎?”差異化指導話術如下:對不敢動手的學生說“沒關系,輕輕摸一摸,你摸到了硬聲音是大還是小呢?”序號6.小組觀察結束后,教師組織全班交流,話術:“剛才每個小組都當小小科學家觀察了神秘盒子,現在誰愿意來說一說,你用了什么方法觀察,發現了什么?”序號7.請3-4個不同小組的學生發言,教師在黑板上記錄學生用到的方法:你們用到了這么多觀察的方法,科學家觀察的時候也會用到這些方法哦。”得對不對?哇,很多小朋友都猜對了,因為你們觀察得特別仔細,對不對?那我們比一比,為什么有的小朋友猜對了,有的小朋友猜錯了呀?”引導學生說出“觀察得越仔細,發現的線索越多,就越容易猜對”。序號1.教師提問:“剛剛我們做了觀察游戲,那除了觀察,學科學還需要做什么呢?請小朋友們看課本第9頁的最后一段話,我們一起來讀一讀:學科學,要會觀察、會提問、會思考、還要動手做。”(教師讀出原文,帶領學生齊讀一遍)為什么盒子里的東西會滾呀?這就是一個很好的科學問題。學科學就是要多問為什么,有問題就舉手說，這就是會提問。”想，剛才我們猜盒子里是什么,就是在思考，想一想為什么會有這樣的感覺，為什么會發出這樣的聲音，這就是會思考。”制作，都需要大家動手試一試，才能找到答案。”會提問，會思考，動手做，我們都是小科學家!”連說兩遍，活躍課堂氣氛，強4.課堂小結(5分鐘)要做到哪幾點呀?”請2名學生回答，鞏固知識點。用這些方法來學習，肯定能發現很多很多有趣的科學秘密。”六、作業設計(差異化)1.基礎層作業(全體學生完成):回家之后，給爸爸媽媽說一說，學科學要2.提高層作業(選做):觀察完小物品之后