2026秋小學教科版（廣州）（新教材） 英語五年級上冊（英語口語）教學計劃含進度表

頁2026秋小學教科版（廣州）（新教材）英語五年級上冊（英語口語）教學計劃一、指導思想以義務教育英語課程標準為依據，結合學校“以生為本、全面發展”的辦學理念，聚焦英語學科核心素養，落實語言能力、文化意識、思維品質和學習能力的培養要求。遵循小學階段學生語言學習規律，尊重學生主體地位，創設真實情境，引導學生在自主、合作、探究的學習活動中提升綜合語言運用能力，落實立德樹人根本任務。二、學情分析1.學生基本情況五年級學生已經經過四年系統的英語學習，掌握了約400個常用詞匯和基礎的句型結構，具備簡單的日常會話交流能力，為本冊學習奠定了基礎。2.認知特點五年級學生好奇心強，善于模仿，對生動直觀的情境化學習活動興趣較高，具備初步的自主學習和小組合作探究能力，抽象思維開始發展但仍以形象思維為主，適合依托實物、圖片、多媒體等具象資源開展教學。3.現存問題班級學生英語水平分層明顯：部分學生基礎扎實，自主學習能力較強；約三分之一學生詞匯積累不足，句型運用不熟練，讀寫能力偏弱；少數學生存在不敢開口說英語、學習興趣不高的問題，拼讀和記憶詞匯的方法掌握不到位。4.改進方向針對分層差異設計分層任務，激發學生學習主動性；加強詞匯拼讀方法指導，幫助學生形成有效的記憶策略；創設低門檻表達機會，鼓勵膽小學生開口，逐步提升全體學生的語言運用能力。三、教材分析1.教材版本教科版（廣州）五年級上冊新教材，2026秋季啟用。2.知識體系本冊教材共7個教學單元加1個復習單元，圍繞“詞匯組塊學習、日常分享、朋友、天氣災害、旅行、太空、手工制作、露營”等貼近學生生活的主題展開，每個單元融合詞匯、句型、對話、閱讀、語音、寫作等內容，采用“主題引領、語篇載體、活動驅動”的編排體系，注重在真實語境中培養學生綜合語言運用能力。3.單元重難點梳理單元單元主題教學重點教學難點Unit1LearnWordsinChunks掌握詞匯組塊學習方法，識記單元核心詞匯組塊學會在語境中靈活運用詞匯組塊表達Unit2<tdIt'sforEverybody掌握“事物歸屬/用途”相關句型，能進行簡單介紹正確使用人稱代詞和物主代詞區分表述對象Unit3BestFriendsForever掌握形容詞描述人物特征的句型，能描述朋友特點連貫組織語言介紹人物性格與愛好Unit4HereComesaTyphoon!掌握天氣災害相關詞匯，掌握倒裝句結構能用正確語序描述災害天氣的場景與應對Unit5ATriptoHarbin掌握旅行相關話題詞匯與句型，能描述旅行經歷正確使用一般過去時表述過去發生的旅行事件Unit6SpaceTravel掌握太空相關詞匯，能用句型表達未來計劃正確區分一般現在時與一般將來時的用法Unit7MakeaBirdFeeder掌握制作相關動詞短語，能按順序描述制作步驟用連貫的祈使句表述手工制作的流程ReviewLet'sGoCamping!復習全冊核心詞匯與句型，整合運用知識在露營主題情境中綜合運用全冊知識交流4.教材資源利用充分利用教材配套的音頻、視頻、活動手冊，拓展結合生活素材：如旅行照片、手工材料、天氣預報視頻等，開發主題情境學習資源；依托學校智慧校園平臺，補充相關繪本、動畫拓展資源，豐富學生輸入，滿足不同層次學生的學習需求。四、核心素養分單元落實清單單元語言能力文化意識思維品質學習能力Unit1能聽懂認讀15個詞匯組塊，能口頭運用組塊造句了解不同詞匯學習方法，體會高效學習的意義通過分類整理詞匯，提升歸納梳理能力掌握詞匯組塊記憶法，養成整理詞匯的習慣Unit2能聽懂關于物品用途的對話，能口頭介紹物品歸屬樹立公共物品共享的意識，培養公共文明素養能區分物品歸屬，提升邏輯辨析能力能借助情境圖梳理對話邏輯，提升讀圖能力Unit3能用形容詞描述朋友外形與性格，能寫簡單的人物介紹了解友誼的意義，學會欣賞朋友的優點能對比不同人物特點，提升比較與概括能力能通過思維導圖整理描述人物的詞匯，提升整理能力Unit4能聽懂關于災害天氣的介紹，能說出基本的應對措施了解災害天氣的安全常識，樹立自我保護意識能分析不同天氣的影響，提升邏輯分析能力能通過思維導圖整理災害詞匯，提升分類學習能力Unit5能聽懂旅行經歷介紹，能口頭分享自己的旅行見聞了解不同地區的氣候與文化差異，拓寬文化視野能按時間順序梳理旅行過程，提升邏輯表達能力能借助照片提示回憶表述，提升情境表達能力Unit6能認讀太空相關詞匯，能表述自己的太空旅行夢想了解航天基礎知識，培養探索科學的興趣能發揮想象描述太空旅行，提升想象與創造能力能通過課外閱讀拓展相關詞匯，提升自主學習能力Unit7能聽懂制作指令，能按順序口頭說明制作步驟體會手工制作的樂趣，樹立愛護鳥類的環保意識能按順序安排制作流程，提升邏輯排序能力能借助實物分步操作，提升動手與語言結合的能力Review能在露營主題中綜合運用全冊知識交流體會戶外露營的樂趣，培養團隊合作意識能整合不同單元知識解決情境問題，提升綜合運用能力能自主梳理全冊知識體系，提升歸納復習能力五、教學目標1.知識與技能（1）掌握本冊約140個核心詞匯和15個常用句型，能正確認讀、拼寫并在語境中運用；

（2）能聽懂簡單的對話和語篇，能進行日常主題會話交流，能讀懂簡單的英語小短文；

（3）能正確書寫50個左右四會單詞，能寫3-5句話構成的簡單語段。2.過程與方法（1）通過情境模仿、小組合作、探究學習等方式，掌握詞匯組塊、分類記憶等學習方法；

（2）能借助圖片、思維導圖、實物等工具梳理語言知識，提升自主歸納整理知識的能力；

（3）在主題活動中逐步提升聽說讀寫綜合技能，形成基本的語言運用能力。3.情感態度與價值觀（1）保持英語學習的興趣，敢于開口說英語，積極參與課堂活動；

（2）了解不同主題相關的文化知識，拓寬國際視野，樹立環保、安全、合作等正確觀念；

（3）在小組活動中培養合作意識，在分層任務中獲得成功體驗，提升英語學習自信心。六、教學重難點1.教學重點（1）掌握每個單元核心詞匯與句型，能在主題語境中正確運用；

（2）掌握詞匯組塊學習、分類記憶等有效的英語學習方法；

（3）能圍繞單元主題進行簡單的聽說讀寫活動，提升基礎語言運用能力。2.教學難點（1）正確區分不同時態（一般過去時、一般將來時）的用法，在語境中正確使用；

（2）能連貫組織語言進行主題表達，書寫連貫的簡單語段；

（3）縮小學生分層差距，幫助基礎薄弱學生跟上教學進度，提升整體學習效果。七、教學方法與策略1.主要教學方法采用情境教學法、任務驅動教學法、小組合作探究法、TPR教學法相結合，依托單元主題創設真實生活情境，設計階梯式任務，引導學生在完成任務的過程中學習運用語言。2.分層教學策略針對不同層次學生設計分層學習任務：基礎層學生完成詞匯識記、句型模仿等基礎任務；提高層學生完成對話創編、語段寫作等拓展任務；優等生完成主題探究、課外閱讀等挑戰任務，實現“人人都能獲得良好的英語教育，不同的人在英語上得到不同的發展”。3.重難點突破策略（1）詞匯教學：采用“語境呈現—組塊記憶—情境運用”三步法，結合實物、圖片、動作幫助學生理解記憶；

（2）語法教學：不直接講解語法規則，依托語篇感知、情境歸納、練習鞏固的方式，讓學生在運用中體會規則；

（3）語篇教學：采用“問題鏈”引導學生逐步讀懂語篇，梳理信息，提升閱讀能力。八、學具教具使用清單類別具體內容常規教具單詞卡片、句型卡片、教學掛圖、錄音機、多媒體課件、投影儀單元專用教具Unit1：詞匯整理表格；Unit3：人物特征思維導圖；Unit4：災害天氣圖片卡；Unit5：旅行風景照片；Unit6：太空科普短視頻；Unit7：硬紙板、繩子、谷物等制作鳥食罐的材料；Review單元：露營場景道具學具學生自備單詞本、思維導圖本、彩色筆；分組活動用小白板、馬克筆九、教學進度安排（共21周，總時長符合要求）周次日期范圍教學內容課時安排備注/重要節點12026.8.31-9.6開學第一課、Unit1詞匯教學3課時開學報到，9.1開學22026.9.7-9.13Unit1句型與對話教學、單元練習4課時中秋節假期1天32026.9.14-9.20Unit1復習檢測、Unit2詞匯教學4課時常規教學42026.9.21-9.27Unit2句型與對話教學、單元練習4課時常規教學52026.9.28-10.4Unit2復習檢測、國慶假期2課時國慶假期3天62026.10.5-10.11國慶假期、Unit3詞匯教學2課時國慶調休72026.10.12-10.18Unit3句型與對話教學、單元練習4課時秋假1天82026.10.19-10.25Unit3復習檢測、Unit4詞匯教學4課時常規教學92026.10.26-11.1Unit4句型與對話教學、單元練習4課時常規教學102026.11.2-11.8Unit4復習檢測、期中復習4課時期中復習112026.11.9-11.15期中考試、試卷講評、Unit5詞匯教學3課時期中考試122026.11.16-11.22Unit5句型與對話教學、單元練習4課時常規教學132026.11.23-11.29Unit5復習檢測、Unit6詞匯教學4課時常規教學142026.11.30-12.6Unit6句型與對話教學、單元練習4課時常規教學152026.12.7-12.13Unit6復習檢測、Unit7詞匯教學4課時常規教學162026.12.14-12.20Unit7句型與制作活動、單元練習4課時實踐活動課172026.12.21-12.27Unit7復習檢測、Review單元學習4課時常規教學182026.12.28-2027.1.3Review單元綜合活動、全冊知識梳理（一）3課時元旦假期1天192027.1.4-1.10全冊知識梳理（二）、期末專項復習4課時期末復習202027.1.11-1.17期末綜合復習、模擬檢測4課時期末復習212027.1.18-1.24期末考試、試卷講評、學期總結3課時期末考試，1.27前結束學期說明：本學期總課時約76課時，其中新授56課時，復習檢測16課時，節假日及考試占用4課時，符合21周教學安排要求，且在2027年1月27日前完成全部教學任務。十、分層輔導方案（培優補差）類別輔導對象輔導內容具體方式培優英語基礎扎實、學習能力強的學生，約占班級20%1.拓展單元主題相關詞匯和閱讀材料；2.訓練語段寫作和主題演講能力；3.開展英語探究小項目，提升綜合運用能力1.每周布置1篇拓展閱讀任務，開展讀書分享；2.組建培優小組，開展主題演講、英語短劇排練活動；3.設計拓展探究任務，如制作主題英語小報補差基礎薄弱、詞匯量不足、學習困難的學生，約占班級20%1.鞏固三年級到四年級基礎詞匯和句型；2.落實本冊核心詞匯和基礎句型的過關；3.培養基本的拼讀和答題習慣1.利用課間、午托時間開展每周2次一對一或小組過關；2.設計基礎過關清單，降低任務難度，逐步推進；3.安排優等生結對幫扶，課上多給予展示機會十一、評價方式1.過程性評價（占比40%）主要包含課堂參與度、作業完成情況、小組活動表現、詞匯句型過關情況、單元小測五個部分，采用星級評分制，每兩周進行一次小結，記錄學生學習過程中的進步。2.終結性評價（占比60%）主要包括期中考試和期末考試，采用紙筆測試結合口語測試的方式，全面考查學生聽說讀寫各項能力，其中口語測試占終結性評價的20%，紙筆測試占80%。3.評價反饋機制（1）每單元結束后向學生反饋單元學習情況，指出優勢與不足；

（2）期中、期末考試后出具個性化學習評語，反饋給學生和家長；

（3）建立學生學習成長檔案，跟蹤記錄學生一個學期的學習變化，及時調整教學策略。十二、教學保障措施1.教學常規：認真做好備課、上課、