部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《暮江吟》說課稿

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《暮江吟》說課稿各位評(píng)委老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一首經(jīng)典寫景七言絕句——《暮江吟》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法以及教學(xué)過程這幾個(gè)方面展開我的說課。一、說教材《暮江吟》是唐代詩(shī)人白居易的名作。這首詩(shī)描繪了深秋時(shí)節(jié)傍晚到夜晚江邊的美麗景色，語(yǔ)言清麗流暢，意境優(yōu)美如畫，充滿了詩(shī)人對(duì)自然美景的喜愛與贊美之情。從單元編排來看，本詩(shī)所在的單元通常以“自然之美”或“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的魅力，培養(yǎng)留心觀察、細(xì)致描繪的能力。《暮江吟》作為其中的一篇，以其精煉傳神的語(yǔ)言和生動(dòng)形象的畫面，為學(xué)生提供了極佳的審美體驗(yàn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)范例。詩(shī)歌本身具有很高的藝術(shù)價(jià)值。前兩句“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅”，寫的是傍晚時(shí)分江面的景色。一個(gè)“鋪”字，形象地寫出了夕陽(yáng)余暉平緩地灑在江面上的景象，而非直射，這既符合傍晚太陽(yáng)角度低的特點(diǎn)，也營(yíng)造了一種柔和、靜謐的氛圍。“半江瑟瑟半江紅”則以鮮明的色彩對(duì)比，描繪出江水因光線照射不同而呈現(xiàn)出的兩種顏色，一半碧綠，一半艷紅，畫面感極強(qiáng)。后兩句“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”，則將鏡頭轉(zhuǎn)向夜晚，寫的是新月初升、露珠晶瑩的夜景。“可憐”一詞在這里是“可愛”的意思，直接抒發(fā)了詩(shī)人的喜愛之情。“露似真珠月似弓”兩個(gè)比喻，將露珠比作珍珠，將新月比作彎弓，生動(dòng)貼切，富有情趣。因此，這首詩(shī)不僅是學(xué)生積累古詩(shī)詞、感受語(yǔ)言文字美的重要載體，也是培養(yǎng)他們觀察力、想象力和審美情趣的良好素材。二、說學(xué)情四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中接觸過不少古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的基本特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法有了一些了解，比如知道要朗讀、要理解字詞意思、要想象畫面等。他們的思維正從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，對(duì)直觀、形象的事物更容易理解和接受。對(duì)于《暮江吟》這樣描繪自然景色的詩(shī)歌，學(xué)生通常抱有濃厚的興趣。他們樂于欣賞美的事物，也能夠初步體會(huì)詩(shī)中的畫面美。但是，他們對(duì)于詩(shī)歌中一些精煉的詞語(yǔ)（如“瑟瑟”）、精妙的煉字（如“鋪”）以及詩(shī)人所蘊(yùn)含的深層情感的把握可能還存在一定難度。同時(shí)，將詩(shī)句轉(zhuǎn)化為具體生動(dòng)的畫面，并從中感受詩(shī)人的情感，對(duì)他們來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，四年級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究意識(shí)正在發(fā)展，需要教師加以引導(dǎo)和激發(fā)。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：*認(rèn)識(shí)并會(huì)寫本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)和重點(diǎn)詩(shī)句的意思。*有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。*初步理解詩(shī)歌大意，能用自己的話描述詩(shī)中描繪的景色。2.過程與方法：*通過反復(fù)朗讀、想象畫面、小組討論等方式，體會(huì)詩(shī)歌的意境和語(yǔ)言美。*學(xué)習(xí)詩(shī)人觀察景物的方法和運(yùn)用比喻的修辭手法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*感受深秋傍晚到夜晚江邊景色的美麗，體會(huì)詩(shī)人對(duì)自然美景的喜愛和贊美之情。*培養(yǎng)熱愛大自然、留心觀察身邊景物的習(xí)慣。四、說教學(xué)重難點(diǎn)基于以上教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定為：*教學(xué)重點(diǎn)：*有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。*理解詩(shī)句意思，感受詩(shī)中描繪的傍晚和夜晚江邊的美麗景色。*教學(xué)難點(diǎn)：*品味詩(shī)中準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ)（如“鋪”、“瑟瑟”）和精妙的比喻（“露似真珠月似弓”）。*體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中所蘊(yùn)含的對(duì)自然美景的喜愛之情。五、說教法學(xué)法為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將主要采用以下教法和學(xué)法：*教法：*情境創(chuàng)設(shè)法：利用圖片、音樂或語(yǔ)言描述，創(chuàng)設(shè)與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境。*朗讀感悟法：通過范讀、指名讀、齊讀、品讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生在朗讀中感受詩(shī)歌的韻律美和意境美。*啟發(fā)引導(dǎo)法：針對(duì)關(guān)鍵詩(shī)句和詞語(yǔ)，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，加深理解。*直觀演示法：對(duì)于“瑟瑟”、“殘陽(yáng)”、“弓月”等學(xué)生可能不易理解的意象，通過圖片或簡(jiǎn)筆畫等形式進(jìn)行直觀展示。*學(xué)法：*自主探究法：鼓勵(lì)學(xué)生借助工具書、注釋，自主嘗試?yán)斫庾衷~和詩(shī)句意思。*想象聯(lián)想法：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句描述，展開豐富的想象，在腦海中構(gòu)建詩(shī)歌所描繪的畫面。*合作交流法：組織小組討論，讓學(xué)生在交流中碰撞思想，共同解決問題，分享學(xué)習(xí)心得。六、說教學(xué)過程我將主要通過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來組織教學(xué)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？秋天的傍晚，當(dāng)夕陽(yáng)西下，江面會(huì)是怎樣一番景象呢？今天，我們就一起走進(jìn)唐代詩(shī)人白居易的《暮江吟》，去感受一下他筆下深秋江邊的美景。2.板書課題，齊讀課題。“吟”是古代詩(shī)歌的一種體裁，有吟詠、歌唱的意思。*（設(shè)計(jì)意圖：通過談話和提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然引入課題，并初步解釋“吟”的含義，為理解詩(shī)歌奠定基礎(chǔ)。）*（二）初讀感知，掃清障礙1.自由朗讀：學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，圈出生字新詞。2.檢查字詞：重點(diǎn)指導(dǎo)“吟”、“瑟”、“殘”等字的讀音和寫法。理解“殘陽(yáng)”、“瑟瑟”、“可憐”等詞語(yǔ)的意思。3.再讀古詩(shī)：要求學(xué)生讀得更流利，注意詩(shī)句的停頓和節(jié)奏。教師可進(jìn)行范讀，強(qiáng)調(diào)韻律。*（設(shè)計(jì)意圖：通過自由讀、指名讀等方式，幫助學(xué)生掃清字詞障礙，初步感知詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。）*（三）品讀理解，感受意境這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，我將引導(dǎo)學(xué)生逐句品讀，理解詩(shī)意，感受畫面。1.學(xué)習(xí)前兩句：“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。”*提問：“殘陽(yáng)”指什么時(shí)候的太陽(yáng)？“鋪”字用得好不好？為什么不用“照”或“射”呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“鋪”字的妙處：寫出了夕陽(yáng)貼近江面，光線平緩地、大面積地灑在水面上的景象，給人柔和、靜謐之感。）*“瑟瑟”是什么意思？（原指碧色珍寶，這里形容未受到夕陽(yáng)照射的江水所呈現(xiàn)的青綠色。）*想象畫面：閉上眼睛，想象一下，夕陽(yáng)的余暉灑在江面上，江面一半是青綠色，一半是紅色，那是怎樣一幅美麗的景象啊！*指導(dǎo)朗讀：讀出江面色彩的鮮明對(duì)比和寧?kù)o之美。2.學(xué)習(xí)后兩句：“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。”*過渡：夕陽(yáng)西下，夜幕降臨，江邊的景色又有什么變化呢？*“可憐”在這里是什么意思？（可愛。）詩(shī)人覺得什么可愛？*詩(shī)人把什么比作了什么？（把露珠比作珍珠，把新月比作彎弓。）為什么這樣比喻？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻的貼切：露珠圓潤(rùn)、晶瑩剔透，像珍珠；九月初三的月亮是新月，形狀像彎弓。）*想象畫面：夜晚，江邊的草地上凝結(jié)著晶瑩的露珠，抬頭望去，一彎新月掛在天空，多么寧?kù)o而富有詩(shī)意的夜晚啊！*指導(dǎo)朗讀：讀出夜晚的語(yǔ)氣溫柔、喜愛之情。3.整體感知，體會(huì)情感：*配樂朗讀全詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生將前后兩句聯(lián)系起來，想象從傍晚到夜晚江邊景色的變化。*討論：詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了怎樣的情感？（對(duì)暮江景色的喜愛和贊美之情。）你是從哪些詞句中體會(huì)到的？*（設(shè)計(jì)意圖：通過逐句分析、想象畫面、討論交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)句含義，品味煉字的精妙，感受詩(shī)歌的意境美和詩(shī)人的情感。）*（四）誦讀品味，嘗試背誦1.多種形式朗讀：個(gè)人讀、小組讀、男女對(duì)讀、配樂朗讀等，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中加深理解，感受詩(shī)歌的韻律和情感。2.指導(dǎo)背誦：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句（如“殘陽(yáng)鋪水”、“半江紅”、“露似真珠”、“月似弓”）進(jìn)行記憶，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試背誦。*（設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的朗讀和有方法的背誦指導(dǎo)，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，內(nèi)化情感。）*（五）拓展延伸，總結(jié)升華1.拓展：你還知道哪些描寫秋天景色的古詩(shī)？可以和大家分享一下。2.總結(jié)：《暮江吟》用寥寥二十八字，為我們描繪了一幅色彩絢麗、意境優(yōu)美的暮江秋色圖。希望同學(xué)們也能像白居易一樣，做生活的有心人，善于觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的美。3.作業(yè)：*背誦并默寫《暮江吟》。*用自己的話描述詩(shī)中描繪的景色，或者畫一幅《暮江吟》的畫。*（設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)他們對(duì)古詩(shī)詞的興趣，并將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，培養(yǎng)觀察和表達(dá)能力。）*七、說板書設(shè)計(jì)為了幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握重點(diǎn)，我的板書設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)潔明了、重點(diǎn)突出：暮江吟