2026秋小學（科普版新教材）英語六年級上冊教學計劃附進度表

頁2026秋小學英語六年級上冊教學計劃（科普版新教材）一、指導思想嚴格依據義務教育英語課程標準要求，結合學校“以生為本、全面發展”的辦學理念，聚焦英語學科核心素養，落實語言能力、文化意識、思維品質和學習能力的培養目標，尊重學生主體地位，打造自主、互動、探究的英語課堂，促進學生語言綜合運用能力的可持續發展。二、學情分析1.學生基本情況六年級學生經過五年英語學習，已經積累了一定的基礎詞匯與日常交際句型，能完成簡單的聽、說、讀、寫任務。班級學生英語水平呈現兩極分化趨勢，少部分學生已經具備自主預習、簡單閱讀的能力，多數學生能完成課堂基礎任務，仍有小部分學生存在單詞記憶困難、開口表達不自信的問題。2.認知特點六年級學生抽象思維開始發展，對生活化、情境化的學習內容興趣較高，具備一定的小組合作探究能力，喜歡參與互動性、體驗性的課堂活動，但注意力集中時長仍有限，需要多樣化的活動設計維持學習興趣。3.現存問題部分學生拼讀規則掌握不扎實，單詞拼寫錯誤率較高；句型運用靈活性不足，難以在新情境中活用所學知識；讀寫能力發展不均衡，語篇閱讀的信息提取能力較弱；少數學生缺乏明確的學習目標，學習主動性不足。4.改進方向強化拼讀規則與單詞記憶方法指導，創設真實情境鍛煉學生句型活用能力，分層設計讀寫任務逐步提升綜合能力，通過多元評價激發學生學習主動性，縮小學生兩極分化差距。三、教材分析1.教材版本與知識體系本次使用教材為科普版新教材小學英語六年級上冊，全冊共10個單元，其中前9個單元為新授單元，第10單元為復習單元。教材圍繞“生活學習、旅行、情緒、成長變化、周末計劃、中國名勝、校園生活、健康習慣、太空探索”九個主題展開，每個單元融合詞匯、句型、語篇、語音、活動等內容，遵循“從生活中來、到應用中去”的編寫邏輯，逐步落實螺旋上升的知識能力培養目標。2.單元重難點梳理單元教學重點教學難點Unit1Learningfromlife掌握與生活學習相關的詞匯，學會描述從生活中獲得的經驗能用完整語篇表述自己的生活收獲，靈活運用一般過去時敘事Unit2Travelling掌握旅行相關詞匯與表達，學會詢問和描述旅行經歷正確使用一般過去時介紹旅行路線與感受，拼寫不規則動詞過去式Unit3Howwefeel掌握情緒感受相關詞匯，學會詢問和表達情緒并給出合理建議能根據不同情境正確選擇情緒表達詞匯，熟練運用提建議的句型Unit4Thenandnow掌握描述變化的詞匯與句型，對比過去和現在的不同正確使用therebe句型和系動詞的過去式，清晰描述事物變化Unit5Weekendplans掌握周末活動相關詞匯，學會用一般將來時表達計劃區分一般將來時的不同表達結構，能根據情境合理制定并介紹計劃Unit6WonderfulplacesinChina掌握中國著名景點相關詞匯，學會介紹景點位置與特色能連貫介紹景點信息，正確使用方位介詞描述位置Unit7Funatschool掌握校園活動相關詞匯，描述校園里的趣味活動正確運用現在進行時描述正在發生的校園活動Unit8Healthyhabits掌握健康生活相關詞匯，區分健康與不健康的生活習慣能圍繞健康主題發表自己的看法，提出合理的健康建議Unit9Learningaboutspace掌握太空相關基礎詞匯，了解簡單的太空知識讀懂簡單的太空主題語篇，提取關鍵信息回答問題Unit10Revision梳理全冊核心詞匯、句型與語法知識整合全冊知識解決綜合類語言運用問題3.教材資源利用充分利用教材配套的音頻、視頻資源訓練學生聽說能力，結合教材中的活動設計拓展生活化情境，挖掘單元主題中的文化元素拓展學生文化視野，整合配套練習冊資源設計分層訓練任務，同時結合網絡公開合規的教學資源補充拓展內容，豐富課堂教學形式。四、核心素養分單元落實清單單元語言能力文化意識思維品質學習能力Unit1能聽懂、會說、認讀單元詞匯，能用句型描述生活收獲理解“生活處處皆學問”的理念，養成觀察生活的習慣能梳理自己的生活經歷，鍛煉邏輯表達能力能自主預習單元詞匯，嘗試整理自己的收獲清單Unit2能詢問并描述旅行經歷，正確拼寫動詞過去式了解不同地方的旅行文化，尊重不同地域的生活方式能按時間順序梳理旅行過程，培養有序表達的思維能和同伴合作模擬旅行交流，鍛煉合作學習能力Unit3能準確表達不同情緒，正確使用提建議的句型學會關心他人情緒，培養同理心與情緒管理意識能分析情緒產生的原因，思考解決負面情緒的合理方法能在生活中主動用英語交流情緒問題，提升運用意識Unit4能對比描述過去與現在的變化，正確使用過去式結構理解成長變化的意義，感受個人與社會的發展進步能通過對比發現差異，培養歸納比較的思維能力能主動調查身邊事物的變化，完成簡單的探究任務Unit5能制定并介紹周末計劃，正確運用一般將來時結構理解合理規劃時間的重要性，養成做事有計劃的習慣能根據實際需求合理安排活動，培養規劃思維能自主整理一般將來時的不同用法，提升歸納能力Unit6能介紹中國著名景點的位置與特色，掌握方位表達感受中國山河之美，培養文化自信與愛國情感能梳理景點介紹的邏輯，提升信息整合能力能通過多種渠道收集景點信息，提升自主探究能力Unit7能描述校園活動，正確運用現在進行時結構感受校園生活的樂趣，培養積極參與校園活動的意識能觀察校園場景中的不同活動，提升觀察分辨能力能和同伴合作拍攝記錄校園活動，鍛煉實踐運用能力Unit8能區分健康與不健康習慣，提出合理健康建議養成健康的生活習慣，認同健康生活的重要性能分析不同習慣對健康的影響，培養辯證思考能力能記錄自己一周的生活習慣，自主調整不良習慣Unit9能讀懂簡單的太空主題語篇，提取關鍵信息了解人類探索太空的歷程，培養科學探索精神能對太空知識產生好奇，提升探究未知的興趣能主動查閱相關資料分享太空知識，提升自主學習能力Unit10能整合運用全冊知識完成綜合語言任務梳理本學期主題內涵，鞏固文化意識培養成果能自主梳理全冊知識體系，提升歸納總結能力能自主排查知識漏洞，針對性開展復習，提升元認知能力五、教學目標1.知識與技能目標掌握全冊200余個核心詞匯與15組重點句型，正確理解并運用四種基本時態（一般過去時、一般將來時、現在進行時、一般現在時）的語法結構；能聽懂簡單的英語對話與語篇，能圍繞單元主題進行連貫口語表達，能讀懂對應難度的英語語篇，能正確拼寫核心詞匯、書寫50詞左右的連貫英語語段。2.過程與方法目標通過情境創設、小組合作、主題探究等活動，掌握單詞拼讀、記憶的基本方法，提升語篇信息提取能力；能在真實情境中活用所學英語知識解決簡單的交際問題，初步形成用英語思考、用英語表達的習慣。3.情感態度與價值觀目標保持英語學習的濃厚興趣，樹立英語學習的自信心；培養跨文化交際意識，了解不同主題中的文化內涵，增強對中國文化的認同；養成良好的英語學習習慣與健康的生活習慣，提升自主學習與合作探究的意識。六、教學重難點1.教學重點全冊核心詞匯與重點句型的掌握；四種基本時態的結構辨析與正確運用；圍繞單元主題開展聽、說、讀、寫綜合語言訓練，提升語言綜合運用能力；落實英語學科核心素養的培養目標。2.教學難點不同時態的語境辨析與正確運用；不規則動詞的拼寫記憶；在新情境中靈活活用所學知識進行連貫表達；提升學生語篇閱讀與寫作能力；縮小學生兩極分化差距，落實全員發展。七、教學方法與策略1.課堂教學方法采用情境教學法，創設貼近學生生活的主題情境，讓學生在真實語境中感知、運用語言；采用任務驅動教學法，設計分層任務引導學生逐步完成學習目標；采用小組合作探究法，組織學生通過合作討論完成主題探究任務，提升合作能力；采用聽說領先法，以聽、說訓練帶動讀、寫能力發展，落實語言能力培養。2.分層教學策略針對不同水平的學生設計分層學習任務：基礎層學生重點完成詞匯記憶、句型跟讀等基礎任務，保證基礎知識過關；提高層學生增加句型運用、簡單語篇閱讀等訓練；拓展層學生增加主題拓展閱讀、語段寫作等任務，滿足不同學生的學習需求。3.重難點突破策略針對詞匯難點，借助自然拼讀規則、聯想記憶法、情境記憶法幫助學生記憶，設計多樣化的游戲活動強化鞏固；針對語法難點，通過例句對比、情境演繹、歸納總結的方式，讓學生在運用中理解語法規則，避免死記硬背；針對語篇讀寫難點，采用分段閱讀、問題引導、思維導圖梳理結構的方式，逐步提升學生讀寫能力。八、學具教具使用清單類別具體內容常規教具教材、配套音頻播放器、單詞卡片、教學掛圖、黑板、投影儀主題學具Unit1：生活收獲記錄卡；Unit2：旅行路線示意圖；Unit3：情緒表情卡片；Unit4：新舊對比記錄表；Unit5：周末計劃手賬；Unit6：中國名勝卡片；Unit7：校園活動照片；Unit8：健康習慣分類卡；Unit9：太空知識海報；Unit10：知識思維導圖模板多媒體資源單元主題動畫視頻、配套聽力音頻、拓展閱讀材料電子檔、互動教學課件九、教學進度安排（2026秋，共21周，2027年1月27日前結束）根據2026年全國統一秋季開學安排，9月1日開學，本學期共21周，含法定節假日、秋假、期中期末考試，具體進度如下：周次日期范圍教學內容課時安排備注19.1-9.6開學第一課/Unit1詞匯與對話3課時開學常規教育29.7-9.13Unit1語篇與語法/單元練習評講3課時39.14-9.20Unit2詞匯與對話4課時中秋節放假1天49.21-9.27Unit2語篇與語法/單元練習評講4課時59.28-10.4國慶放假0課時國慶節放假7天610.5-10.11Unit3詞匯與對話3課時710.12-10.18Unit3語篇與語法/單元練習評講4課時秋假1天810.19-10.25Unit4詞匯與對話4課時910.26-11.1Unit4語篇與語法/單元練習評講/期中復習4課時1011.2-11.8期中考試/試卷評講2課時期中質量檢測1111.9-11.15Unit5詞匯與對話4課時1211.16-11.22Unit5語篇與語法/單元練習評講4課時1311.23-11.29Unit6詞匯與對話4課時1411.30-12.6Unit6語篇與語法/單元練習評講4課時1512.7-12.13Unit7詞匯與對話/語篇語法4課時1612.14-12.20Unit7練習評講/Unit8詞匯與對話4課時1712.21-12.27Unit8語篇與語法/練習評講4課時1812.28-2027.1.3Unit9詞匯對話/語篇語法/元旦放假1天3課時元旦放假1天191.4-1.10Unit9練習評講/Unit10Revision4課時201.11-1.17全冊分單元梳理復習4課時211.18-1.24綜合復習/期末考試4課時期末質量檢測，1月27日前完成全部教學任務合計總課時：約72課時，符合每周4課時的常規教學安排，各節假日安排符合法定要求，總時長符合21周要求。十、評價方式1.過程性評價（占比40%）主要包含課堂參與度（舉手發言、小組活動表現，占15%）、作業完成情況（按時完成、書寫質量，占15%）、單元口語測試、詞匯默寫過關（占10%），通過課堂表現記錄、作業批改記錄、每周詞匯過關檢測等方式收集評價數據。2.終結性評價（占比60%）主要包含單元檢測（占20%）、期中考試（占20%）、期末考試（占20%），檢測內容覆蓋單元核心知識與綜合語言運用能力，客觀反映學生學期學習成果。3.評價反饋機制每周反饋作業完成情況，每單元結束后反饋單元檢測結果，期中、期末考試后出具個性化學習評語，針對學生知識漏洞給出具體改進建議；每學期至少兩次一對一反饋，同時借助家校溝通渠道向家長反饋學生學習情況，形成家校聯動的反饋閉環。十一、培優補差計劃1.培優計劃對象：班級英語基礎扎實、學習能力較強的學生（約占班級人數20%）內容：拓展與單元主題相關的課外閱讀材料，訓練簡單的英語語段寫作，開展英語演講、英語短劇表演等拓展活動，提升學生綜合語言運用能力與語用素養。具體方式：利用每周課外活動時間開展1次拓展輔導，布置分層拓展作業，組織英語興趣小組活動，指導學生完成主題探究項目，鼓勵學生參加合規的英語實踐活動。2.補差計劃對象：班級英語基礎薄弱、知識漏洞較多的學生（約占班級人數15%）內容：鞏固二十六個字母發音與自然拼讀規則，強化本冊核心詞匯與基礎句型的記憶與認讀，補全前期知識漏洞，掌握基本的聽、說、讀、寫技能，達到課標基本要求。具體方式：利用課間、午托等碎片化時間開展每周1-2次一對一輔導，布置分層基礎作業，建立“兵教兵”結對幫扶機制，由培優學生一對一幫助補差學生，逐步夯實基礎，提升學習信心。十二、分層輔導方案學生分層輔導目標輔導內容輔導頻率基礎層掌握課標要求的核心知識，達到合格水平核心詞匯拼讀與默寫、基礎句型跟讀與背誦、簡單對話練習每周2次，每次20分鐘提高層鞏固核心知識，提升語言運用能力句型活用練習、語篇閱讀訓練、簡單語段寫作指導每周1次，每次20分鐘拓展層拓展知識視野，提升綜合素養主題拓展閱讀、寫作訓練、口語表達拓展訓練每周1次，每次30分鐘十三、教學保障措施1.教學常規保障嚴格落實教學常規要求，認真做好備課、上課、作業批改、輔導、檢測等各個環節，提前備好一周課程，認真批改每一次作業，及時反饋學生學習問題，定期梳理學生知識漏洞，調整教學進度與教學方法，保證課堂教學質量。2.教研活動保