2026年中考復(fù)習(xí)《格列佛游記》導(dǎo)學(xué)案中考試題合集

一、考情分析與復(fù)習(xí)導(dǎo)航《格列佛游記》作為一部杰出的諷刺文學(xué)作品，歷年來(lái)都是中考語(yǔ)文名著閱讀考查的重點(diǎn)篇目之一。其以奇幻的想象、辛辣的諷刺和深刻的人文思考著稱(chēng)，能夠有效考查學(xué)生的閱讀理解、分析概括、聯(lián)想拓展以及初步鑒賞文學(xué)作品的能力。考查趨勢(shì)：1.基礎(chǔ)性：對(duì)作家、作品、主要情節(jié)、主要人物等常識(shí)性?xún)?nèi)容的識(shí)記與理解。2.理解性：對(duì)關(guān)鍵情節(jié)的把握，對(duì)人物形象特點(diǎn)及其意義的理解，對(duì)作品基本主旨和諷刺藝術(shù)的初步領(lǐng)會(huì)。3.應(yīng)用性：結(jié)合具體語(yǔ)境分析語(yǔ)句含義，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活談閱讀啟示或感悟。4.拓展性：對(duì)作品藝術(shù)特色（如諷刺手法）的簡(jiǎn)單賞析，或?qū)⒆髌穬?nèi)容與其他文學(xué)作品進(jìn)行比較。復(fù)習(xí)建議：1.梳理情節(jié)脈絡(luò)：以格列佛的四次航海經(jīng)歷為線索，清晰掌握各卷的主要國(guó)家、主要事件和核心沖突。2.把握人物形象：重點(diǎn)分析格列佛的性格特點(diǎn)及其在不同游歷階段的變化，理解其他重要人物（如小人國(guó)的國(guó)王、大人國(guó)的王后、慧骃等）的象征意義。3.領(lǐng)會(huì)諷刺藝術(shù)：理解作品如何通過(guò)夸張、對(duì)比、反語(yǔ)等手法對(duì)當(dāng)時(shí)英國(guó)社會(huì)乃至人性進(jìn)行諷刺。4.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考：思考作品的現(xiàn)實(shí)意義，以及對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)現(xiàn)象的啟示。5.規(guī)范答題語(yǔ)言：針對(duì)不同題型，運(yùn)用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、規(guī)范的語(yǔ)言組織答案，注意結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行分析。二、基礎(chǔ)知識(shí)梳理與鞏固（一）作家作品常識(shí)*作者：?jiǎn)碳{森·斯威夫特（英國(guó)18世紀(jì)杰出的諷刺作家、政治家、詩(shī)人）。*作品地位：世界文學(xué)史上一部杰出的長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，被譽(yù)為“諷刺文學(xué)的典范”。（二）主要內(nèi)容與情節(jié)概要游歷國(guó)度主要情節(jié)核心諷刺/寓意:-------------:-----------------------------------------------------------------------:-----------------------------------------------------------------------------**小人國(guó)（利立浦特）**格列佛航海遇險(xiǎn)，被小人國(guó)居民俘獲，后因幫助小人國(guó)打敗不來(lái)夫斯古國(guó)而獲得信任，但因?qū)m廷斗爭(zhēng)等原因險(xiǎn)遭謀害，最終設(shè)法逃離。諷刺英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的腐敗政治和各個(gè)統(tǒng)治集團(tuán)之間的矛盾（如高跟黨與低跟黨之爭(zhēng)影射托利黨與輝格黨之爭(zhēng)）。**大人國(guó)（布羅卜丁奈格）**格列佛誤入大人國(guó)，被農(nóng)夫當(dāng)作玩物出售，后被王后買(mǎi)去。他向國(guó)王介紹英國(guó)的制度，卻被國(guó)王一一指出其荒謬可笑之處。諷刺英國(guó)的歷史、政治、法律、軍事、文化等的荒謬與不合理，強(qiáng)調(diào)道德的重要性。**飛島國(guó)（勒皮他等）**格列佛到訪飛島國(guó)，見(jiàn)識(shí)了各種荒誕不經(jīng)的科學(xué)研究和政治怪象。后又游歷了巴爾尼巴比、拉格多科學(xué)院等地。諷刺脫離實(shí)際、脫離生產(chǎn)的偽科學(xué)和科學(xué)家，以及英國(guó)對(duì)愛(ài)爾蘭的殖民統(tǒng)治。**慧骃國(guó)（馬國(guó)）**格列佛遇到智慧、理性、品德高尚的慧骃馬，以及貪婪、殘暴、丑陋的耶胡。他渴望留在慧骃國(guó)，但最終被驅(qū)逐。對(duì)人性的深刻反思與批判，寄托了作者對(duì)理想社會(huì)的向往。（三）主要人物形象分析*格列佛：*形象特點(diǎn)：正直、善良、勇敢、有探索精神，起初對(duì)人類(lèi)社會(huì)抱有一定幻想。*形象意義：既是故事的敘述者和參與者，也是作者諷刺的對(duì)象之一。他在不同國(guó)度的經(jīng)歷和見(jiàn)聞，以及他自身態(tài)度的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，揭示了作品主題。他的天真和逐漸覺(jué)醒，反襯出社會(huì)和人性的種種弊端。*其他重要人物/形象：*小人國(guó)國(guó)王：身材矮小，野心勃勃，猜忌心強(qiáng)，象征英國(guó)宮廷的昏聵無(wú)能。*大人國(guó)國(guó)王：正直、善良、博學(xué)、理性，對(duì)英國(guó)的制度和歷史持批判態(tài)度，是作者理想君主的化身。*飛島國(guó)科學(xué)家：沉迷于不切實(shí)際的幻想和無(wú)用的研究，象征脫離實(shí)際的偽學(xué)者。*慧骃馬：智慧、理性、公正、仁慈，是作者理想的人類(lèi)形象。*耶胡：貪婪、嫉妒、殘暴、好斗，是人性中丑惡面的化身。（四）藝術(shù)特色1.卓越的諷刺藝術(shù)：這是小說(shuō)最顯著的特點(diǎn)。運(yùn)用夸張、對(duì)比、反語(yǔ)、象征等多種手法，對(duì)英國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、宗教等進(jìn)行了深刻而辛辣的諷刺。2.奇特的想象與幻想：小說(shuō)充滿(mǎn)了奇幻色彩，大小人國(guó)的對(duì)比、飛島的懸浮、慧骃國(guó)的馬人顛倒等，都展現(xiàn)了作者豐富的想象力。3.情節(jié)的荒誕性與邏輯性的統(tǒng)一：故事看似荒誕不經(jīng)，但在具體情境中又合乎邏輯，使諷刺更加尖銳有力。4.第一人稱(chēng)敘述視角：增強(qiáng)了故事的真實(shí)感和代入感，便于作者通過(guò)格列佛的視角表達(dá)觀點(diǎn)和進(jìn)行諷刺。（五）主題思想1.對(duì)英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的辛辣諷刺：批判了英國(guó)的君主專(zhuān)制、議會(huì)政治、殖民政策、宗教紛爭(zhēng)等。2.對(duì)人性的深刻反思與批判：揭示了人性中的貪婪、虛偽、殘暴、嫉妒等弱點(diǎn)。3.對(duì)偽科學(xué)和脫離實(shí)際的學(xué)術(shù)研究的諷刺。4.對(duì)理想社會(huì)的向往與追求：慧骃國(guó)寄托了作者對(duì)理性、公正、道德的理想社會(huì)的向往。三、中考試題題型精練與解析（一）選擇題1.下列對(duì)《格列佛游記》內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.格列佛在小人國(guó)幫助利立浦特人打敗了鄰國(guó)不來(lái)夫斯古國(guó)的入侵，但后來(lái)因觸及宮廷秘事而失寵。B.在大人國(guó)，格列佛向國(guó)王夸耀英國(guó)的偉大，卻被國(guó)王一一指出其制度的弊病和歷史的污點(diǎn)。C.飛島國(guó)的居民頭不是偏左就是偏右，眼睛一只內(nèi)翻一只朝上，這象征了他們思想的偏執(zhí)和目光短淺。D.慧骃國(guó)的“耶胡”是理性的代表，而“慧骃”則是獸性的象征，作者借此表達(dá)了對(duì)人性的悲觀。答案：D解析：D項(xiàng)顛倒了慧骃和耶胡的象征意義。慧骃是理性的代表，耶胡是獸性的象征。2.《格列佛游記》中，格列佛在哪個(gè)國(guó)家的經(jīng)歷讓他對(duì)人類(lèi)社會(huì)的種種弊端有了最深刻的反思，并對(duì)人類(lèi)的本性產(chǎn)生了極大的厭惡？（）A.利立浦特B.布羅卜丁奈格C.勒皮他D.慧骃國(guó)答案：D解析：在慧骃國(guó)，格列佛見(jiàn)識(shí)了慧骃的高尚和耶胡的卑劣，從而對(duì)人類(lèi)（耶胡）的本性產(chǎn)生了深刻的反思和厭惡。（二）填空題1.《格列佛游記》的作者是英國(guó)作家__________，小說(shuō)以__________的視角展開(kāi)敘述。答案：?jiǎn)碳{森·斯威夫特（或斯威夫特）；格列佛（第一人稱(chēng)）2.在小人國(guó)，官員的選拔是通過(guò)__________來(lái)進(jìn)行的，這諷刺了英國(guó)官場(chǎng)的__________。答案：跳繩（或繩上跳舞）；腐敗（或任人唯親、選拔制度的荒謬等，意思對(duì)即可）（三）簡(jiǎn)答題1.請(qǐng)簡(jiǎn)述格列佛在大人國(guó)的一次危險(xiǎn)經(jīng)歷。參考答案：示例一：格列佛被一只猴子抓住，猴子把他當(dāng)成小猴子，帶到屋頂上，差點(diǎn)摔死，后被大人國(guó)居民用梯子救下。示例二：格列佛在海邊散步時(shí)，被一只巨大的老鷹叼走，扔進(jìn)了海里，后被一艘路過(guò)的英國(guó)商船救起。（簡(jiǎn)述一個(gè)具體情節(jié)，要素完整即可）2.《格列佛游記》是一部杰出的諷刺小說(shuō)，請(qǐng)結(jié)合其中一個(gè)具體情節(jié)，分析其諷刺手法和表達(dá)效果。參考答案：示例：在小人國(guó)，高跟黨與低跟黨之爭(zhēng)，影射了英國(guó)歷史上托利黨和輝格黨的黨派斗爭(zhēng)。作者通過(guò)描寫(xiě)大臣們?yōu)榱诵叩投鵂?zhēng)斗不休，顯得極其荒謬可笑，從而辛辣地諷刺了英國(guó)政黨之間的無(wú)原則的勾心斗角和政治的腐敗。這種夸張的描寫(xiě)，使諷刺更加鮮明突出，引人深思。（情節(jié)具體，點(diǎn)出諷刺手法，分析效果）3.慧骃國(guó)中的“慧骃”是一種怎樣的生物？作者塑造這一形象的目的是什么？參考答案：“慧骃”是一種具有高度智慧和理性的馬，它們善良、公正、誠(chéng)實(shí)、友愛(ài)，是作者心中理想的人類(lèi)形象。作者塑造這一形象，是為了與人類(lèi)社會(huì)（尤其是耶胡所代表的人性丑惡面）形成鮮明對(duì)比，從而批判人性的貪婪、自私和殘暴，寄托了作者對(duì)理性、道德和理想社會(huì)的追求與向往。（四）閱讀理解題閱讀《格列佛游記》（小人國(guó)部分）選段，完成后面的題目。>皇帝希望我另找一個(gè)機(jī)會(huì)把剩余的敵艦全部牽引到本國(guó)港口來(lái)。君王的野心總是無(wú)法測(cè)度的，他似乎一直在想把不來(lái)夫斯古帝國(guó)滅掉，化為自己的行省，派一位總督去統(tǒng)治。他要徹底鏟除大端派亡命之徒，強(qiáng)迫該國(guó)人民也打破蛋的小端，這樣他才可以算是全世界獨(dú)一無(wú)二的君王。不過(guò)我卻盡力設(shè)法使他打消這種念頭，我提出了許多論據(jù)，從政策上、正義上論起來(lái)都不該如此。我又直率地向他宣稱(chēng)：“我永遠(yuǎn)不愿做人家的工具，使一個(gè)自由、勇敢的民族淪為奴隸。”……從此以后，皇帝就和一小撮對(duì)我不懷好意的閣員開(kāi)始制造陰謀來(lái)陷害我。不到兩個(gè)月功夫，陰謀暴露了，幾乎達(dá)到了把我消滅掉的目的。最大的功績(jī)?cè)诰跹劾镉炙闶裁矗绻粫r(shí)你拒絕滿(mǎn)足他的奢望，即使你從前立過(guò)大功也絕不能得到寬恕。1.選段中“我”指的是誰(shuí)？“我”為什么拒絕皇帝的要求？參考答案：“我”指格列佛。因?yàn)榛实鄣囊笫菧绲舨粊?lái)夫斯古國(guó)，強(qiáng)迫其人民打破蛋的小端（即改變他們的生活習(xí)慣），這是一種侵略行為，格列佛不愿成為奴役一個(gè)自由民族的工具，他認(rèn)為這不符合正義。2.結(jié)合選段內(nèi)容，分析皇帝的性格特點(diǎn)。參考答案：從皇帝希望滅掉不來(lái)夫斯古國(guó)，化為行省，強(qiáng)迫其人民改變習(xí)俗，可以看出他野心勃勃、貪婪、霸道。從格列佛拒絕后，他便與閣員制造陰謀陷害格列佛，可以看出他心胸狹隘、忘恩負(fù)義、殘酷無(wú)情。3.選段體現(xiàn)了《格列佛游記》的哪些藝術(shù)特色？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。參考答案：①諷刺手法：作者通過(guò)描寫(xiě)皇帝因格列佛拒絕其侵略野心而加害于他，諷刺了君主專(zhuān)制制度下君王的貪婪、自私和殘暴，以及官場(chǎng)的險(xiǎn)惡。②對(duì)比：格列佛的正直、有原則（不愿奴役他人）與皇帝的野心、不義形成對(duì)比，突出了人物性格，強(qiáng)化了諷刺效果。③現(xiàn)實(shí)主義內(nèi)核：雖然故事荒誕，但皇帝的行為反映了當(dāng)時(shí)英國(guó)統(tǒng)治者對(duì)外擴(kuò)張、掠奪的殖民主義本質(zhì)，具有深刻的現(xiàn)實(shí)批判意義。四、備考策略與溫馨提示1.回歸原著是根本：所有的考點(diǎn)都源于原著。務(wù)必在復(fù)習(xí)階段再次通讀或重點(diǎn)精讀原著，熟悉故事情節(jié)、人物對(duì)話和關(guān)鍵細(xì)節(jié)，感受作者的語(yǔ)言風(fēng)格和諷刺意味。2.關(guān)注細(xì)節(jié)，理解內(nèi)涵：對(duì)于小說(shuō)中的關(guān)鍵情節(jié)、人物對(duì)話、象征意義等，要深入思考其背后的含義，不能停留在表面理解。例如，不同國(guó)家的奇特現(xiàn)象分別影射了現(xiàn)實(shí)中的哪些問(wèn)題。3.強(qiáng)化審題能力：仔細(xì)閱讀題目要求，明確題目考查的是情節(jié)識(shí)記、人物分析、手法鑒賞還是主題理解，避免答非所問(wèn)。4.規(guī)范答題步驟：*簡(jiǎn)答題：觀點(diǎn)明確，結(jié)合文本內(nèi)容具體分析，做到“觀點(diǎn)+事例/理由”。*分析題：先點(diǎn)明特點(diǎn)/手法，再結(jié)合具體內(nèi)容闡釋?zhuān)詈簏c(diǎn)明其表達(dá)效果或作者意圖。*啟示感悟題：從文本出發(fā)，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)或個(gè)人生活，談出自己真實(shí)、深刻的理解，