三年級語文寫景作文指導范文

三年級語文寫景作文指導范文一、什么是寫景作文？寫景作文，簡單來說，就是把我們看到的、聽到的、聞到的、摸到的、想到的關于景物的樣子，用文字生動地描述出來。它就像一幅用文字畫出來的畫，讓讀文章的人仿佛也看到了你所描述的美景。三年級的寫景作文，不追求華麗的辭藻，而重在把自己的真實感受和觀察到的特點寫清楚、寫具體。二、寫景作文第一步：擦亮雙眼，仔細觀察觀察是寫好寫景作文的“魔法棒”。沒有細致的觀察，寫出來的景物就會像沒有靈魂的木偶，干巴巴的。1.調動“五感”去觀察：*看：顏色（紅的花、綠的葉、藍的天）、形狀（圓圓的月亮、彎彎的小船、尖尖的草芽）、大小、數量、動態（流動的河水、飄動的白云、飛舞的蝴蝶）。*聽：風聲（呼呼地吹）、雨聲（淅淅瀝瀝）、水聲（嘩啦啦）、鳥叫聲（嘰嘰喳喳）、樹葉的沙沙聲。*聞：花香（淡淡的清香）、草味（清新的泥土味）、雨后空氣的濕潤味。*摸：樹葉的光滑或粗糙、河水的清涼、陽光的溫暖。*想：看到這一切，你想到了什么？是開心、是平靜，還是覺得大自然真神奇？2.按一定順序觀察：*從上到下：比如觀察天空，先看天上的云，再看遠處的山，最后看地上的花草。*從遠到近：比如觀察公園，先看公園門口的樣子，再走進公園看里面的景物。*從整體到局部：比如觀察一棵大樹，先看樹的整體樣子（高大、茂盛），再看樹干、樹枝、樹葉。小練習：選擇教室窗外的一處景物，用5分鐘時間，試著用“五感”法和一定的順序去觀察，然后和同桌說說你看到了什么，聽到了什么。三、抓住特點，寫出景物的“與眾不同”世界上沒有兩片完全相同的葉子，每個景物也都有它自己的特點。寫的時候，不要面面俱到，要抓住最吸引你、最有特點的地方來寫。*想想它是什么樣的？比如春天的柳樹，枝條是“細長的”，葉子是“嫩綠的”，風一吹“飄來飄去像小姑娘的辮子”。*它和別的景物有什么不一樣？比如菊花，秋天才開放，顏色很多，有黃的、白的、紫的，花瓣有的像卷發，有的像勺子。小技巧：多用一些描寫顏色、形狀、聲音的詞語，比如“金燦燦的陽光”、“胖乎乎的云朵”、“叮咚叮咚的泉水”。四、動靜結合，讓景物“活”起來景物不是一成不變的，有的在動，有的在靜。把動態和靜態的描寫結合起來，景物就會像活過來一樣。*靜態描寫：描寫那些不動的景物，比如“高高的山峰一動不動地站在那里。”*動態描寫：描寫那些活動的景物，比如“小鳥在樹枝間跳來跳去，唱著歡快的歌。”“小魚在水里快活地游著，吐著泡泡。”五、融入情感，讓作文有“溫度”寫景不僅僅是寫景物本身，更要寫出你對景物的感情。你喜歡它嗎？為什么喜歡？看到它你有什么感受？把這些寫進去，作文就會更感人。*比如：“看到公園里盛開的桃花，我心里美滋滋的，真想變成一只小蜜蜂，飛到花叢中去采蜜。”*比如：“站在海邊，看著一望無際的大海，我覺得自己變得好小，大海真神奇啊！”六、結構清晰，讓作文有條理一篇好的寫景作文，結構要清晰，就像我們走路要有路線一樣。1.開頭（總起）：簡單介紹你要寫的是什么景物，在哪里，什么時候看到的，或者直接表達你對它的喜愛。*例：“我們學校的小花園真美啊！”*例：“春天來了，校園里的柳樹抽出了新的枝條。”2.中間（分述）：這是作文的主要部分，要具體描寫景物的特點。可以按照觀察順序來寫，也可以按照景物的不同方面來寫（比如寫公園，可以分別寫花壇、假山、小湖）。每一段寫一個主要內容。*例：“小花園的中間有一個圓形的花壇。春天，迎春花早早地開放了，黃黃的小花一朵擠著一朵，像一個個小喇叭，吹著春天的歌。花壇旁邊，幾棵柳樹垂下長長的枝條，風一吹，枝條就像小姑娘的長辮子一樣飄來飄去。”3.結尾（總結或抒情）：總結一下你對景物的印象，或者再次表達你的喜愛之情。*例：“我們的校園小花園真是太美了，我愛這美麗的小花園！”*例：“看著這美麗的景色，我覺得心情特別舒暢。”七、范文引路：我的校園小花園我的校園小花園我們的校園里，有一個美麗的小花園，它就像一塊彩色的地毯，鋪在教學樓的旁邊。我最喜歡下課后去那里走走。走進小花園，首先看到的是幾棵高大的梧桐樹。它們像一把把撐開的綠傘，為我們擋住夏天的太陽。樹干是棕色的，摸上去粗粗的，很結實。樹葉是巴掌形的，綠油油的，在陽光下閃著光。風一吹，樹葉“沙沙沙”地響，好像在和我們打招呼。梧桐樹的旁邊，是一個小小的花壇。花壇里種著各種各樣的花。春天，粉紅的桃花開了，一朵朵，一簇簇，像小姑娘害羞的臉蛋。夏天，五顏六色的月季花開得正艷，有紅的、黃的、粉的，美麗極了，還散發著淡淡的香味。蜜蜂“嗡嗡嗡”地飛來飛去，忙著采蜜呢！花壇的中間，有一個小小的圓形石板路，我們可以沿著石板路走到花園的另一邊。那里有一個小小的池塘，池塘里有幾條紅色的小金魚，它們快活地游來游去，有時候還會吐出幾個小泡泡，真有趣。池塘邊還有幾棵翠綠的小草，它們悄悄地從土里鉆出來，給小花園穿上了綠衣裳。我愛我們校園的小花園，它不僅美麗，還給我們帶來了很多快樂。范文解析：1.觀察有序：作者按照“走進小花園，首先看到……梧桐樹旁邊……花壇中間……”這樣的順序來寫，條理清晰。2.調動感官：*視覺：“彩色的地毯”、“綠油油的樹葉”、“粉紅的桃花”、“五顏六色的月季花”、“紅色的小金魚”。*聽覺：“沙沙沙”、“嗡嗡嗡”。*嗅覺：“淡淡的香味”。*觸覺：“樹干是棕色的，摸上去粗粗的”。3.抓住特點：寫出了梧桐樹“高大”、“像綠傘”，桃花“粉紅”、“像小姑娘害羞的臉蛋”，月季花“五顏六色”、“美麗極了”，小金魚“快活地游來游去”。4.運用修辭：使用了比喻（綠傘、地毯、小喇叭、小姑娘的臉蛋、長辮子），讓描寫更生動。5.融入情感：開頭“我最喜歡”，結尾“我愛我們校園的小花園，它不僅美麗，還給我們帶來了很多快樂”，表達了對小花園的喜愛之情。6.結構完整：開頭點題，中間具體描寫，結尾抒情。八、寫作小提示1.寫自己熟悉的景物：比如自己的校園、家附近的公園、去過的某個地方。熟悉的景物更容易寫出真情實感。2.多用好詞好句：平時多積累一些描寫景物的詞語（比如描寫顏色的：火紅、金黃、碧綠；描寫形狀的：圓圓的、彎彎的；描寫聲音的：嘩啦啦、叮咚咚）和句子。3.大膽想象：看到云朵像棉花糖，看到小草在點頭，都可以寫下來。4.寫完讀一讀：自己讀一讀，看看句子通不通順，有沒有把景物寫清楚。小朋友們，大自然是一位神奇的畫家，它創造了無數美麗的景色。只