小學人教版(PEP)Unit4ThenandnowPartA教案設計

小學人教版(PEP)Unit4ThenandnowPartA教案設計科目Xx授課班級Xx年級授課教師Xx老師課時安排1授課題目Xx教學準備Xx設計思路：本教案以小學人教版PEP英語四年級Unit4ThenandnowPartA為主要內容，旨在幫助學生掌握一般過去時和一般現在時的區別，并學會用正確的語法進行表達。課程設計以學生為主體，通過情境創設、游戲互動和實際運用等多種教學手段，激發學生的學習興趣，提高他們的英語綜合運用能力。核心素養目標：培養學生英語聽、說、讀、寫綜合運用能力，提高語言感知和表達能力。通過學習一般過去時和一般現在時，增強學生對時間觀念的理解，提升跨文化交流意識。同時，培養學生對英語學習的興趣和自主學習能力，為后續英語學習奠定基礎。教學難點與重點： 1.教學重點

-核心內容：正確運用一般過去時和一般現在時描述動作或狀態的變化。

-具體細節：

-教師需強調動詞變化規則，如動詞過去式的變化形式。

-通過例句對比，如“Iplayedfootball.Iplayfootball.”，讓學生理解時態差異。

-引導學生通過圖片或情景，如“Thenandnow”對比圖，來練習使用正確的時態。

2.教學難點

-難點內容：準確判斷和運用動詞的過去式，以及時態的轉換。

-具體細節：

-學生可能難以記憶不規則動詞的過去式。

-學生可能在將過去發生的事情與現在的情況進行對比時混淆時態。

-通過游戲或角色扮演，如“Simonsays”游戲，幫助學生練習動詞過去式的使用。

-利用“Thenandnow”表格，讓學生記錄并對比不同時間點的活動，以加深對時態轉換的理解。教學資源：-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、英語教材、練習冊

-課程平臺：電子書包、在線學習平臺

-信息化資源：英語學習APP、互動白板、網絡圖片資源

-教學手段：PPT課件、視頻片段、英語歌曲、卡片游戲教學過程：1.導入新課

-我用PPT展示一張“Thenandnow”對比圖片，引導學生觀察并討論兩個時間點的變化。

-提問：“同學們，你們能從這張圖片中看出哪些變化？”

-學生觀察后回答，我總結：“今天我們就要學習如何用英語表達過去和現在之間的變化。”

2.新課學習

-首先，我講解一般過去時和一般現在時的基本結構，通過例句幫助學生理解。

-例句：“Iwenttotheparkyesterday.Igototheparkeveryweekend.”

-我引導學生找出每個句子中的關鍵時態動詞，并解釋時態的變化規律。

3.實踐運用

-我讓學生根據教材中的練習，用所學時態完成句子。

-例：“Then,myfatherwasateacher.Now,heisadoctor.”

-學生練習后，我隨機挑選幾名學生進行展示，并給予評價和指導。

4.情景模擬

-我設置一個情景：“假設你們是一家人，你們家在過去和現在有什么變化？”

-學生分組討論，并派代表用英語匯報。

-我提醒學生注意時態的正確使用和句子的完整性。

5.角色扮演

-我將學生分成若干小組，每組扮演不同的角色，如家庭成員、朋友等。

-我提供一些關鍵詞匯和句型，讓學生根據情景進行對話。

-例：“Then,Ihadasmallhouse.Now,Ihaveabighouse.”

-我巡視課堂，給予個別指導，并鼓勵學生大膽開口。

6.游戲互動

-我組織一個“Simonsays”游戲，讓學生練習動詞過去式的使用。

-例：“Simonsays,standup.”（如果我說的是過去時，學生則不能站起來）

-游戲中，我故意說一些使用現在時的句子，讓學生意識到時態的變化。

7.綜合練習

-我發放練習冊，讓學生完成相關的綜合練習題。

-練習題包括填空、選擇題、改錯題等，覆蓋本節課所學知識。

-學生完成練習后，我組織學生互評，并糾正錯誤。

8.總結歸納

-我請學生回顧本節課所學內容，總結一般過去時和一般現在時的用法。

-提問：“同學們，我們今天學習了哪些內容？”

-學生回答后，我進行總結：“今天我們學習了如何用英語描述過去和現在之間的變化，重點掌握動詞過去式的變化規則和時態的轉換。”

9.布置作業

-我布置課后作業，要求學生完成教材中的相關練習題。

-作業包括寫一篇短文，描述自己家過去和現在的變化，并使用所學時態。

-我強調作業的重要性，鼓勵學生認真完成。

10.課堂小結

-我對學生的課堂表現進行總結，肯定他們的進步，并提出改進建議。

-提問：“同學們，今天我們學到了什么？”

-學生分享學習心得，我給予鼓勵和指導。教學資源拓展：1.拓展資源：

-圖片資源：收集與“Thenandnow”主題相關的圖片，如家庭照片、學校變化、城市變遷等，用于課堂展示和討論。

-視頻資源：挑選一些展示過去與現在對比的短片，如紀錄片片段、新聞報道等，以視覺方式增強學生對時態變化的感知。

-文本資源：選取一些關于歷史變遷或個人成長的英文故事，讓學生閱讀并練習將故事內容用一般過去時和一般現在時進行改寫。

2.拓展建議：

-家庭作業：布置學生拍攝或收集自己家或社區過去和現在的照片，并配以文字說明，用英語展示家庭或社區的變化。

-小組項目：組織學生分組，每組選擇一個他們感興趣的主題，如學校設施、交通工具等，調查并比較過去和現在的變化，制作成小報或PPT進行展示。

-創作活動：鼓勵學生創作一個簡短的英文故事，講述一個物體或地點從過去到現在的變化，并在課堂上進行分享。

-文化體驗：組織學生參觀博物館、歷史遺跡或社區活動，通過實地考察，收集資料，用英語撰寫觀察報告。

-詞匯積累：提供一些與“Thenandnow”相關的詞匯，如“evolve”、“revitalize”、“renovate”等，讓學生在日常學習中積累和運用。

-在線資源：推薦一些適合小學生使用的英語學習網站或應用程序，如“Duolingo”、“BBCLearningEnglish”等，讓學生在家也能進行英語學習。

-家庭活動：建議家長與孩子一起回顧家庭相冊，討論家庭的變化，并鼓勵孩子用英語描述這些變化，增強家庭互動和語言學習的機會。教學評價與反饋：1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，并能準確運用所學時態進行表達。

-學生在情景模擬和角色扮演環節中表現活躍，能夠自信地用英語進行對話。

2.小組討論成果展示：

-小組討論時，學生能夠分工合作，共同完成主題調研，并制作出內容豐富、結構清晰的小報或PPT。

-學生在展示過程中，能夠流利地用英語介紹他們的調研成果，并正確運用所學的時態。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生對一般過去時和一般現在時的掌握程度較好，能夠正確判斷和運用時態。

-測試結果顯示，學生在描述過去和現在變化時，能夠運用所學詞匯和句型，表達內容完整。

4.家庭作業完成情況：

-家庭作業完成情況良好，大部分學生能夠按照要求完成照片收集、故事創作等任務。

-學生在作業中展現出的時態運用能力有所提高，能夠將所學知識應用到實際情境中。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對學生的積極參與和正確運用時態表示肯定，并提出進一步的建議，如提高詞匯量和句型多樣性。

-對于小組討論成果展示，教師贊賞學生的合作精神和創造力，鼓勵他們在今后的學習中繼續發揮團隊協作精神。

-隨堂測試結果反映出學生對本節課內容的掌握較為扎實，教師將針對不同學生的學習情況，進行個別輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。

-家庭作業方面，教師對學生的認真完成表示滿意，并提醒學生在今后的學習中注重積累詞匯，提高寫作能力。板書設計：①本文重點知識點：

-一般過去時結構：主語+動詞過去式

-一般現在時結構：主語+動詞原形

-時態變化規則

②重點詞匯：

-was/were

-played

-went

-have/has

-play

-go

③重點句型：

-Iwenttotheparkyesterday.

-Iplayfootballeveryweekend.

-Then,Ihadasmallhouse.

-Now,Ihaveabighouse.典型例題講解：1.例題：

-Then,I__________(go)toschoolbybus.

-Now,I__________(go)toschoolbybike.

答案：Then,Iwent.Now,Igo.

2.例題：

-Then,she__________(be)ateacher.

-Now,she__________(be)adoctor.

答案：Then,shewas.Now,sheis.

3.例題：

-Then,we__________(play)soccer.

-Now,we__________(play)basketball.

答案：Then,weplayed.Now,weplay.

4.例題：

-Then,thehouse__________(be)small.

-Now,thehouse__________(be)big.

答案：Then,thehousewas.Now,thehouseis.

5.例題：

-Then,he__________(have)asmallcar.

-Now,he__________(have)abigcar.

答案：Then,hehad.Now,hehas.教學反思與改進：教學結束后，我總是習慣性地進行一番反思，看看哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。今天，我想就這次“Thenandnow”的教學談一談我的想法。

我發現，學生在理解一般過去時和一般現在時的區別上沒有太大的困難，但在實際運用時，尤其是在描述具體變化時，他們還是會有些混淆。比如，有些學生會錯誤地使用過去式來描述現在的情況。

為了改進這一點，我打算在未來的教學中采取以下措施：

1.在教學過程中，我會更多地使用圖片、視頻等視覺輔助工具，幫助學生直觀地理解過去和現在的時間對比。

2.我會設計一些互動性強的活動，比如角色扮演和小組討論，讓學生在真實的語境中