習(xí)作：看圖畫寫一寫 教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

習(xí)作：看圖畫，寫一寫教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題XX課時(shí)1教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課以《習(xí)作：看圖畫，寫一寫》為主題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫，發(fā)揮想象力，用文字表達(dá)圖畫內(nèi)容，提高學(xué)生的觀察能力和寫作能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材中“觀察與表達(dá)”章節(jié)相關(guān)，學(xué)生在此前已經(jīng)學(xué)習(xí)了觀察和表達(dá)的基本方法，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過(guò)看圖寫話的形式，進(jìn)一步鞏固和提升學(xué)生的觀察能力和寫作技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括觀察力、想象力和表達(dá)能力。學(xué)生通過(guò)觀察圖畫，提升對(duì)細(xì)節(jié)的敏感度和對(duì)事物整體的理解能力；通過(guò)想象，激發(fā)創(chuàng)造性思維；通過(guò)文字表達(dá)，鍛煉語(yǔ)言組織能力和書面表達(dá)能力，從而在語(yǔ)文實(shí)踐中逐步形成良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的觀察能力和基礎(chǔ)的語(yǔ)言表達(dá)能力。他們能夠識(shí)別圖畫中的基本元素，如人物、動(dòng)物、景物等，并對(duì)簡(jiǎn)單的事物進(jìn)行描述。此外，學(xué)生在日常的閱讀和寫作實(shí)踐中，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了基本的句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)圖畫具有較強(qiáng)的直觀興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出一定的獨(dú)立思考能力，能夠通過(guò)觀察和想象進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏向于動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在觀察圖畫時(shí)，可能難以捕捉到細(xì)節(jié)，或者對(duì)圖畫的整體理解不夠深入。在寫作過(guò)程中，他們可能會(huì)遇到詞匯貧乏、句子結(jié)構(gòu)混亂、表達(dá)不夠清晰等問(wèn)題。此外，由于三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，他們?cè)诮M織語(yǔ)言和表達(dá)情感時(shí)可能會(huì)遇到一定的困難。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些挑戰(zhàn)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)和指導(dǎo)，提高學(xué)生的觀察能力和寫作水平。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：圖畫素材庫(kù)、看圖寫話范文集

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片卡片）、多媒體課件、學(xué)生寫作本教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)看圖寫話的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡看圖畫書嗎？你們能從圖畫中找到故事嗎？”

展示一些有趣的圖畫書或動(dòng)畫片段，讓學(xué)生初步感受看圖寫話的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹看圖寫話的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.看圖寫話基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解看圖寫話的基本概念、組成部分和寫作技巧。

過(guò)程：

講解看圖寫話的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹觀察圖畫的方法，如觀察人物的表情、動(dòng)作，景物的色彩、布局等。

3.看圖寫話案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解看圖寫話的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的看圖寫話案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解看圖寫話的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用看圖寫話進(jìn)行創(chuàng)作。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與看圖寫話相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)看圖寫話的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)看圖寫話的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括看圖寫話的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)看圖寫話在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用看圖寫話。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的看圖寫話能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一幅圖畫，嘗試用文字描述圖畫內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。

要求學(xué)生在課后完成作業(yè)，并在下一節(jié)課分享自己的創(chuàng)作。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過(guò)程：

教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，反思教學(xué)方法和手段的適用性。

教師提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)觀察圖畫、發(fā)揮想象力并進(jìn)行文字表達(dá)，取得了以下方面的效果：

1.觀察能力提升：學(xué)生能夠更細(xì)致地觀察圖畫中的細(xì)節(jié)，如人物的表情、動(dòng)作，景物的色彩、布局等。他們能夠從圖畫中提取關(guān)鍵信息，為寫作打下基礎(chǔ)。

2.想象力豐富：通過(guò)看圖寫話，學(xué)生激發(fā)了想象力，能夠?qū)D畫中的場(chǎng)景和人物進(jìn)行合理聯(lián)想和擴(kuò)展。他們的創(chuàng)作內(nèi)容更加豐富，富有創(chuàng)意。

3.寫作技巧掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何用文字描述圖畫內(nèi)容，如何組織句子結(jié)構(gòu)，以及如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和表達(dá)方式。他們的寫作技巧得到了明顯提升。

4.詞匯積累：學(xué)生在觀察圖畫和表達(dá)的過(guò)程中，接觸到了豐富的詞匯，積累了大量的形容詞、動(dòng)詞、名詞等，為今后的寫作奠定了詞匯基礎(chǔ)。

5.句子結(jié)構(gòu)優(yōu)化：學(xué)生在寫作過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用正確的句子結(jié)構(gòu)，使文章更加通順、流暢。他們的句子結(jié)構(gòu)得到了優(yōu)化，表達(dá)效果更加顯著。

6.邏輯思維能力提高：通過(guò)分析圖畫內(nèi)容和創(chuàng)作故事，學(xué)生鍛煉了邏輯思維能力。他們能夠更好地理解事物的因果關(guān)系，提高解決問(wèn)題的能力。

7.創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出創(chuàng)新性的想法和建議。他們的創(chuàng)新意識(shí)得到了培養(yǎng)，有利于今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力增強(qiáng)：在小組討論和展示過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人，培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。

9.學(xué)習(xí)興趣提高：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)看圖寫話產(chǎn)生了濃厚興趣。他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與課堂活動(dòng)，積極參與課后練習(xí)，提高自己的寫作水平。

10.自主學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸掌握了自主學(xué)習(xí)的方法。他們能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，查找相關(guān)資料，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-看圖寫話的定義

-觀察圖畫的方法

-寫作技巧：描述、組織、運(yùn)用詞匯、句子結(jié)構(gòu)

-創(chuàng)作故事的基本步驟

②關(guān)鍵詞：

-觀察力

-想象力

-表達(dá)

-創(chuàng)意

-邏輯思維

-團(tuán)隊(duì)合作

③重點(diǎn)句子：

-“看圖寫話是一種通過(guò)觀察圖畫，發(fā)揮想象力，用文字表達(dá)圖畫內(nèi)容的方式。”

-“觀察圖畫時(shí)要細(xì)致入微，捕捉細(xì)節(jié)，把握整體。”

-“寫作時(shí)要運(yùn)用豐富的詞匯，構(gòu)建清晰的句子結(jié)構(gòu)。”

-“創(chuàng)作故事時(shí)要邏輯清晰，情節(jié)連貫。”

-“團(tuán)隊(duì)合作中要尊重他人，傾聽(tīng)意見(jiàn)，共同進(jìn)步。”教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐中，我有一些體會(huì)和思考。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在觀察圖畫時(shí)，對(duì)細(xì)節(jié)的捕捉和整體把握的能力參差不齊。有些學(xué)生能夠迅速抓住圖畫的重點(diǎn)，而有些學(xué)生則難以細(xì)致觀察。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃增加一些觀察訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，比如使用圖卡逐一展示，讓學(xué)生逐一描述，以此來(lái)提高他們的觀察能力。

其次，學(xué)生的想象力在創(chuàng)作過(guò)程中得到了很好的發(fā)揮，但部分學(xué)生在詞匯和句子結(jié)構(gòu)的運(yùn)用上還有所欠缺。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課后提供一些詞匯卡片和句子結(jié)構(gòu)模板，讓學(xué)生在寫作前進(jìn)行參考和練習(xí)。

再次，課堂展示環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的表達(dá)能力和自信心有待提高。在接下來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃組織一些小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在小組合作中提升表達(dá)能力，并在模擬情境中增強(qiáng)自信心。

最后，對(duì)于課后作業(yè)的布置，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量不高，可能與他們對(duì)看圖寫話的理解不夠深入有關(guān)。為了改善這一情況，我會(huì)在課后提供一些寫作指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流，共同提高。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《習(xí)作：看圖畫，寫一寫》這一課，通過(guò)觀察圖畫，我們學(xué)會(huì)了如何用文字描述圖畫內(nèi)容，如何發(fā)揮想象力創(chuàng)作故事。在這個(gè)過(guò)程中，大家的表現(xiàn)都很棒，不僅觀察細(xì)致，而且想象力豐富，寫作技巧也有所提升。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)同學(xué)們觀察屏幕上的圖畫，用一兩句話描述圖中的主要人物和場(chǎng)景。

2.根據(jù)剛才觀察到的圖畫，發(fā)揮想象力，寫一段話，描述圖中人物的心情或故事背景。

3.小組討論：結(jié)合所學(xué)，提出你們認(rèn)為看圖寫話時(shí)需要注意的要點(diǎn)。

希望大家能夠認(rèn)真完成檢測(cè)，通過(guò)今天的課堂小結(jié)和檢測(cè)，我相信大家對(duì)于看圖寫話有了更深入的理解，也希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到日常的寫作實(shí)踐中，不斷提高自己的寫作能力。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：選擇一幅圖畫，用文字描述圖中的場(chǎng)景和人物，并嘗試寫一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。

例子：圖畫中有一只小兔子在草地上跳來(lái)跳去，天空中有幾朵白云。故事可以這樣寫：“小兔子在草地上歡快地跳著，它的耳朵輕輕搖晃，好像在欣賞著天空中的白云。突然，一只小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，落在小兔子的身邊，它們好像成了好朋友。”

2.作業(yè)內(nèi)容：觀察一幅家庭場(chǎng)景的圖畫，寫一段話，描述家庭成員之間的關(guān)系。

例子：圖畫中一家人圍坐在餐桌旁，笑容滿面。故事可以這樣寫：“晚餐時(shí)分，一家人圍坐在餐桌旁，爺爺講著有趣的故事，媽媽忙著給大家?jiàn)A菜，孩子們聽(tīng)得津津有味，屋子里充滿了溫馨和快樂(lè)。”

3.作業(yè)內(nèi)容：觀察一幅校園生活的圖畫，描述圖中人物的行為和校園環(huán)境的特點(diǎn)。

例子：圖畫中學(xué)生們?cè)诓賵?chǎng)上進(jìn)行體育活動(dòng)，陽(yáng)光明媚。故事可以這樣寫：“放學(xué)后，操場(chǎng)上熱鬧非凡，同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下進(jìn)行各種體育活動(dòng)。陽(yáng)光灑在操場(chǎng)上，同學(xué)們的笑臉和揮灑的汗水構(gòu)成了一幅美麗的校園生活畫卷。”

4.作業(yè)內(nèi)容：選擇一幅描繪季節(jié)變化的圖畫，用文字描述季節(jié)的特點(diǎn)和圖中人物的感受。

例子：圖畫中一片金黃的落