三年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)-5.1畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)校 第二課時(shí)（學(xué)會(huì)辨方向） 北師大版

三年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)-5.1畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)校第二課時(shí)（學(xué)會(huì)辨方向）北師大版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：三年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)-5.1畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)校第二課時(shí)（學(xué)會(huì)辨方向）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2022年X月X日星期X上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察力和想象力，通過(guò)描繪學(xué)校環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園生活的熱愛(ài)和認(rèn)同感。

2.培養(yǎng)學(xué)生空間感知能力，通過(guò)學(xué)會(huì)辨別方向，提高學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的空間定位能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)，通過(guò)小組討論和協(xié)作，促進(jìn)學(xué)生交流溝通能力的提升。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于好奇心旺盛、想象力豐富的階段，他們對(duì)于周?chē)沫h(huán)境有著濃厚的興趣，尤其是在校園生活中。在這個(gè)年齡階段，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)有限，對(duì)于地理空間的概念理解尚處于初級(jí)階段，對(duì)于方向感的把握可能還不夠準(zhǔn)確。

在能力方面，學(xué)生的繪畫(huà)能力正在逐步發(fā)展，他們能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和顏色表達(dá)自己的想法，但細(xì)節(jié)描繪和空間布局能力還有待提高。此外，學(xué)生的合作能力也需要通過(guò)課堂活動(dòng)得到鍛煉，他們需要在小組中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和共同完成任務(wù)。

在素質(zhì)方面，三年級(jí)學(xué)生的自我管理能力逐漸增強(qiáng)，但自律性還有待提高。他們?cè)谡n堂上可能表現(xiàn)出一定的活潑好動(dòng)，需要教師通過(guò)有效的教學(xué)方法和課堂管理來(lái)維持秩序。

對(duì)于道德與法治課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣可能因個(gè)體差異而有所不同，但總體上，他們對(duì)學(xué)習(xí)自己熟悉的環(huán)境和活動(dòng)表現(xiàn)出較高的熱情。這種興趣可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但同時(shí)，也需要教師注意，避免過(guò)于簡(jiǎn)單的重復(fù)練習(xí)，而是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和游戲化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有北師大版三年級(jí)下冊(cè)道德與法治教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備校園平面圖、方向辨別游戲卡片、方向指示箭頭模型等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置多個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備畫(huà)紙、彩筆等繪畫(huà)工具，并確保教室內(nèi)有明顯的方向指示牌。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容，提問(wèn)：“同學(xué)們，上節(jié)課我們一起畫(huà)出了我們的學(xué)校，你們還記得我們的學(xué)校有哪些地方嗎？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校的布局和方位。

3.教師引入本節(jié)課主題：“今天，我們將學(xué)習(xí)如何辨別方向，這樣我們就能更好地在校園里找到我們想去的地方。”

4.展示校園地圖，提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，我們站在地圖上的哪個(gè)位置？如果我們想找到操場(chǎng)，應(yīng)該朝哪個(gè)方向走？”

二、講授新課（10分鐘）

1.教師講解方向的基本概念，如東、南、西、北。

2.利用校園地圖，展示如何使用指南針或地標(biāo)來(lái)確定方向。

3.通過(guò)動(dòng)畫(huà)或視頻，展示如何通過(guò)太陽(yáng)的位置來(lái)判斷方向。

4.學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)，通過(guò)地圖和實(shí)際觀察來(lái)辨別方向。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組活動(dòng)：每組學(xué)生得到一張校園地圖和方向辨別游戲卡片，需要找出指定地點(diǎn)，并說(shuō)明方向。

2.教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決困難。

3.小組展示，教師點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“如果我們?cè)趯W(xué)校迷路了，我們應(yīng)該怎么做？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)辨別方向的重要性。

3.教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為在日常生活中，辨別方向有什么用？”

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生思考。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行“尋找寶藏”游戲，設(shè)置不同的方向點(diǎn)，學(xué)生根據(jù)指示找到寶藏。

2.教師提問(wèn)：“在游戲過(guò)程中，你們是如何辨別方向的？”

3.學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)辨別方向的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.教師總結(jié)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了如何辨別方向，希望你們能夠?qū)⑦@個(gè)技能應(yīng)用到日常生活中。”

七、布置作業(yè)（3分鐘）

1.教師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，和父母一起用指南針或地圖在家中辨別方向，并記錄下來(lái)。”

2.學(xué)生回答，教師確認(rèn)作業(yè)要求。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，以學(xué)生為主體，通過(guò)互動(dòng)、游戲等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間感知能力和合作意識(shí)。教師隨筆拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《地圖的故事》：介紹地圖的歷史和制作方法，以及地圖在生活中的應(yīng)用。

-《方向?qū)Ш健罚汉?jiǎn)單介紹指南針的使用方法和方向辨別技巧。

-《城市探險(xiǎn)家》：講述如何在陌生的城市中利用地圖和方向辨別技巧進(jìn)行探險(xiǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試制作簡(jiǎn)單的校園地圖，標(biāo)注重要的地點(diǎn)和方向。

-通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源，查找不同地區(qū)的地圖，了解不同地區(qū)的方向辨別方法。

-觀察家庭或社區(qū)的環(huán)境，嘗試使用方向辨別技巧找到特定地點(diǎn)。

-在戶(hù)外活動(dòng)中，如郊游、遠(yuǎn)足等，使用地圖和指南針進(jìn)行方向?qū)Ш降膶?shí)踐。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享：

-學(xué)生可以分組討論，分享在課后自主學(xué)習(xí)和探究中的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。

-每組選取一名代表，向全班同學(xué)介紹自己的研究成果和心得體會(huì)。

4.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行“校園探險(xiǎn)”活動(dòng)，設(shè)置一系列需要通過(guò)方向辨別才能完成的任務(wù)。

-學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際操作能力。

5.結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)家庭作業(yè)：

-家長(zhǎng)可以協(xié)助學(xué)生在家中進(jìn)行方向辨別練習(xí)，如在家中找到某個(gè)物品的位置。

-學(xué)生記錄自己的發(fā)現(xiàn)，并與同學(xué)分享。

6.利用多媒體資源：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源觀看與方向辨別相關(guān)的視頻教程，如使用指南針的技巧、地圖解讀等。

-教師可以推薦一些適合學(xué)生的在線(xiàn)地圖工具，讓學(xué)生在家中練習(xí)方向辨別。教師隨筆課后作業(yè)1.完成以下校園地圖，標(biāo)注出教學(xué)樓、操場(chǎng)、食堂、圖書(shū)館等主要建筑物的位置。

-作業(yè)要求：學(xué)生根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，繪制一張校園地圖，并在地圖上用箭頭標(biāo)明從校園入口到教學(xué)樓、操場(chǎng)、食堂、圖書(shū)館的方向。

2.利用指南針，在家中的客廳找到臥室、廚房、衛(wèi)生間等房間的方向。

-作業(yè)要求：學(xué)生在家中找到一個(gè)固定點(diǎn)（如客廳的某個(gè)角落），使用指南針確定其他房間的方向，并在家中繪制一個(gè)簡(jiǎn)單的室內(nèi)方向圖。

3.觀察太陽(yáng)的位置，判斷一天中不同的時(shí)間。

-作業(yè)要求：學(xué)生記錄一天中不同時(shí)間太陽(yáng)的位置，并嘗試根據(jù)太陽(yáng)的位置判斷時(shí)間。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的戶(hù)外探險(xiǎn)路線(xiàn)圖，包括起點(diǎn)、終點(diǎn)和兩個(gè)中途休息點(diǎn)。

-作業(yè)要求：學(xué)生可以選擇一個(gè)熟悉的戶(hù)外地點(diǎn)，設(shè)計(jì)一條探險(xiǎn)路線(xiàn)，并在地圖上標(biāo)注出路線(xiàn)、休息點(diǎn)以及方向。

5.小組合作，完成一個(gè)關(guān)于方向辨別的小游戲設(shè)計(jì)。

-作業(yè)要求：學(xué)生分組設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的方向辨別游戲，如“方向?qū)殹薄ⅰ胺较蚪恿Α钡龋⒃谛〗M內(nèi)進(jìn)行游戲測(cè)試和改進(jìn)。

答案示例：

1.校園地圖：學(xué)生需在地圖上用箭頭標(biāo)明從校園入口到教學(xué)樓、操場(chǎng)、食堂、圖書(shū)館的方向，例如，從入口到教學(xué)樓是向北走。

2.室內(nèi)方向圖：學(xué)生在家中的客廳找到臥室、廚房、衛(wèi)生間等房間的方向，并在家中繪制一個(gè)簡(jiǎn)單的室內(nèi)方向圖，例如，臥室在客廳的東北方向。

3.觀察太陽(yáng)的位置，判斷一天中不同的時(shí)間：學(xué)生記錄一天中不同時(shí)間太陽(yáng)的位置，如上午9點(diǎn)太陽(yáng)在東南方向，下午3點(diǎn)太陽(yáng)在西南方向。

4.戶(hù)外探險(xiǎn)路線(xiàn)圖：學(xué)生設(shè)計(jì)一條從學(xué)校出發(fā)，經(jīng)過(guò)操場(chǎng)、圖書(shū)館，最終到達(dá)操場(chǎng)的探險(xiǎn)路線(xiàn)圖，并在地圖上標(biāo)注出方向。

5.方向辨別小游戲設(shè)計(jì)：學(xué)生設(shè)計(jì)的“方向?qū)殹庇螒蚩赡馨ㄒ韵聝?nèi)容：在校園內(nèi)設(shè)置起點(diǎn)和終點(diǎn)，以及若干個(gè)藏有寶藏的地點(diǎn)，每個(gè)地點(diǎn)都標(biāo)注了方向和距離，學(xué)生需要根據(jù)地圖上的指示找到寶藏。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和專(zhuān)注度。對(duì)于積極舉手回答問(wèn)題的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于注意力不集中的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別提醒，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作能力、溝通能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)小組展示環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并能夠有效地提出解決方案。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)短的隨堂測(cè)試，包括選擇題、判斷題和簡(jiǎn)答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)方向辨別知識(shí)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果將用于了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

4.家庭作業(yè)反饋：收集并批改學(xué)生的家庭作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在繪制地圖、使用指南針等方面的實(shí)際操作能力。對(duì)作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生給予個(gè)別輔導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，進(jìn)行個(gè)別談話(huà)和集體反饋。對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，肯定其努力和進(jìn)步，并鼓勵(lì)其繼續(xù)保持；對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生，耐心指出問(wèn)題所在，并提供改進(jìn)建議。

教師評(píng)價(jià)與反饋的具體內(nèi)容如下：

-課堂表現(xiàn)：大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)于方向辨別的新知識(shí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。有部分學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出色，能夠有效地與他人合作，共同完成任務(wù)。

-小組討論成果展示：學(xué)生在展示過(guò)程中能夠清晰表達(dá)自己的想法，并能夠接