2026年部編版小學語文二年級下冊識字練習題

2026年部編版小學語文二年級下冊識字練習題一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1.在《2026年部編版小學語文二年級下冊》教材中，第8單元的識字主題主要圍繞哪些內容展開？請選擇最準確的描述。A.動物名稱與生活常識B.節日習俗與文化傳統C.自然現象與科學小知識D.人體部位與健康習慣二、填空題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1.《2026年部編版小學語文二年級下冊》第8單元的課文《傳統節日》中，作者通過描寫______、______等習俗，展現中華傳統文化的魅力。解析：部編版二年級下冊第8單元《傳統節日》課文以兒童詩體描寫春節“貼春聯”“放鞭炮”、元宵節“吃湯圓”“看花燈”等習俗，填空需體現教材中具體習俗名稱，與課后練習“連一連”“填一填”任務設計相吻合。2.在《2026年部編版小學語文二年級下冊》第8單元的生字表中，______、______等字的部首與課文《傳統習俗》中提到的“竹”相關。解析：部編版二年級下冊第8單元《傳統習俗》課文涉及“竹編”“竹笛”等習俗，生字表中“笛”“簫”“筆”等字為竹字頭，填空需體現教材部首歸類知識，與《識字8》課后“猜字謎”任務設計相呼應。3.《2026年部編版小學語文二年級下冊》第8單元的課文《傳統節日》中，作者通過描寫______、______等節日活動，展現中華傳統文化的多樣性。解析：部編版二年級下冊第8單元《傳統節日》課文以兒童詩體描寫春節“舞龍舞獅”、端午節“賽龍舟”“吃粽子”等節日活動，填空需體現教材中具體活動名稱，與課后練習“畫一畫”“說一說”任務設計相吻合。4.在《2026年部編版小學語文二年級下冊》第8單元的生字表中，______、______等字的部首與課文《傳統習俗》中提到的“衣”相關。解析：部編版二年級下冊第8單元《傳統習俗》課文涉及“新衣”“節日”等習俗，生字表中“被”“衫”“襪”等字為衣字旁，填空需體現教材部首歸類知識，與《識字8》課后“猜字謎”任務設計相呼應。5.《2026年部編版小學語文二年級下冊》第8單元的課文《傳統節日》中，作者通過描寫______、______等節日習俗，展現中華傳統文化的傳承。解析：部編版二年級下冊第8單元《傳統節日》課文以兒童詩體描寫春節“貼春聯”“放鞭炮”、中秋節“吃月餅”“賞月”等節日習俗，填空需體現教材中具體習俗名稱，與課后練習“連一連”“填一填”任務設計相吻合。6.在《2026年部編版小學語文二年級下冊》第8單元的生字表中，______、______等字的部首與課文《傳統習俗》中提到的“木”相關。解析：部編版二年級下冊第8單元《傳統習俗》課文涉及“木偶”“木雕”等習俗，生字表中“林”“校”“校”等字為木字旁，填空需體現教材部首歸類知識，與《識字8》課后“猜字謎”任務設計相呼應。7.《2026年部編版小學語文二年級下冊》第8單元的課文《傳統節日》中，作者通過描寫______、______等節日活動，展現中華傳統文化的魅力。解析：部編版二年級下冊第8單元《傳統節日》課文以兒童詩體描寫春節“舞龍舞獅”、清明節“踏青”“放風箏”等節日活動，填空需體現教材中具體活動名稱，與課后練習“畫一畫”“說一說”任務設計相吻合。8.在《2026年部編版小學語文二年級下冊》第8單元的生字表中，______、______等字的部首與課文《傳統習俗》中提到的“火”相關。解析：部編版二年級下冊第8單元《傳統習俗》課文涉及“放鞭炮”“貼春聯”等習俗，生字表中“燈”“燭”“炮”等字為火字旁，填空需體現教材部首歸類知識，與《識字8》課后“猜字謎”任務設計相呼應。9.《2026年部編版小學語文二年級下冊》第8單元的課文《傳統節日》中，作者通過描寫______、______等節日習俗，展現中華傳統文化的多樣性。解析：部編版二年級下冊第8單元《傳統節日》課文以兒童詩體描寫春節“貼春聯”“放鞭炮”、清明節“踏青”“放風箏”等節日習俗，填空需體現教材中具體習俗名稱，與課后練習“連一連”“填一填”任務設計相吻合。10.在《2026年部編版小學語文二年級下冊》第8單元的生字表中，______、______等字的部首與課文《傳統習俗》中提到的“竹”相關。解析：部編版二年級下冊第8單元《傳統習俗》課文涉及“竹編”“竹笛”等習俗，生字表中“笛”“簫”“筆”等字為竹字頭，填空需體現教材部首歸類知識，與《識字8》課后“猜字謎”任務設計相呼應。三、判斷題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1.《2026年部編版小學語文二年級下冊》第8單元的課文《傳統節日》中，作者通過描寫“貼春聯”“放鞭炮”等習俗，展現中華傳統文化的傳承性。（√）解析：部編版二年級下冊第8單元《傳統節日》課文以兒童詩體描寫春節習俗，課后練習設計“說一說”“畫一畫”任務，體現教材以“圖文結合”為主的教學特點。2.在《2026年部編版小學語文二年級下冊》第8單元的生字表中，“竹”“木”“火”等字的部首與課文《傳統習俗》中提到的“竹編”“木偶”“放鞭炮”等習俗相關。（√）解析：部編版二年級下冊第8單元《傳統習俗》課文涉及“竹編”“木偶”“放鞭炮”等習俗，生字表中“竹”“木”“火”等字為相關部首，與《識字8》課后“猜字謎”任務設計相呼應。3.《2026年部編版小學語文二年級下冊》第8單元的課文《傳統節日》中，作者通過描寫“吃湯圓”“賞月”等習俗，展現中華傳統文化的多樣性。（√）解析：部編版二年級下冊第8單元《傳統節日》課文以兒童詩體描寫元宵節“吃湯圓”“賞月”等習俗，課后練習設計“連一連”“填一填”任務，體現教材以“圖文結合”為主的教學特點。4.在《2026年部編版小學語文二年級下冊》第8單元的生字表中，“衣”“被”“衫”等字的部首與課文《傳統習俗》中提到的“新衣”“節日”等習俗相關。（√）解析：部編版二年級下冊第8單元《傳統習俗》課文涉及“新衣”“節日”等習俗，生字表中“衣”“被”“衫”等字為衣字旁，與《識字8》課后“猜字謎”任務設計相呼應。5.《2026年部編版小學語文二年級下冊》第8單元的課文《傳統節日》中，作者通過描寫“舞龍舞獅”“賽龍舟”等節日活動，展現中華傳統文化的傳承性。（√）解析：部編版二年級下冊第8單元《傳統節日》課文以兒童詩體描寫春節“舞龍舞獅”、端午節“賽龍舟”等節日活動，課后練習設計“畫一畫”“說一說”任務，體現教材以“圖文結合”為主的教學特點。6.在《2026年部編版小學語文二年級下冊》第8單元的生字表中，“燈”“燭”“炮”等字的部首與課文《傳統習俗》中提到的“貼春聯”“放鞭炮”等習俗相關。（√）解析：部編版二年級下冊第8單元《傳統習俗》課文涉及“貼春聯”“放鞭炮”等習俗，生字表中“燈”“燭”“炮”等字為火字旁，與《識字8》課后“猜字謎”任務設計相呼應。7.《2026年部編版小學語文二年級下冊》第8單元的課文《傳統節日》中，作者通過描寫“踏青”“放風箏”等節日活動，展現中華傳統文化的多樣性。（√）解析：部編版二年級下冊第8單元《傳統節日》課文以兒童詩體描寫清明節“踏青”“放風箏”等節日活動，課后練習設計“連一連”“填一填”任務，體現教材以“圖文結合”為主的教學特點。8.在《2026年部編版小學語文二年級下冊》第8單元的生字表中，“林”“校”“校”等字的部首與課文《傳統習俗》中提到的“木偶”“木雕”等習俗相關。（√）解析：部編版二年級下冊第8單元《傳統習俗》課文涉及“木偶”“木雕”等習俗，生字表中“林”“校”“校”等字為木字旁，與《識字8》課后“猜字謎”任務設計相呼應。9.《2026年部編版小學語文二年級下冊》第8單元的課文《傳統節日》中，作者通過描寫“吃月餅”“賞月”等節日習俗，展現中華傳統文化的傳承性。（√）解析：部編版二年級下冊第8單元《傳統節日》課文以兒童詩體描寫中秋節“吃月餅”“賞月”等節日習俗，課后練習設計“說一說”“畫一畫”任務，體現教材以“圖文結合”為主的教學特點。10.在《2026年部編版小學語文二年級下冊》第8單元的生字表中，“笛”“簫”“筆”等字的部首與課文《傳統習俗》中提到的“竹編”“竹笛”等習俗相關。（√）解析：部編版二年級下冊第8單元《傳統習俗》課文涉及“竹編”“竹笛”等習俗，生字表中“笛”“簫”“筆”等字為竹字頭，與《識字8》課后“猜字謎”任務設計相呼應。四、簡答題（本大題共8小題，每小題2分，共16分）1.《2026年部編版小學語文二年級下冊》第8單元的課文《傳統節日》中，作者通過哪些方式介紹春節習俗？請簡要說明。（100字）解析：部編版二年級下冊第8單元《傳統節日》課文采用兒童詩體，通過“貼春聯”“放鞭炮”“吃餃子”等具體生活場景描寫春節習俗，課后練習設計“畫一畫春節”任務，體現教材以“圖文結合”為主的教學特點。作者通過列舉食物名稱、描繪人物動作、展示場景細節等方式介紹春節習俗，與課后練習“說一說”“畫一畫”任務設計相呼應。2.在《2026年部編版小學語文二年級下冊》第8單元的生字表中，哪些字的部首與課文《傳統習俗》中提到的“竹”相關？請列舉至少3個。（100字）解析：部編版二年級下冊第8單元《傳統習俗》課文涉及“竹編”“竹笛”等習俗，生字表中“笛”“簫”“筆”等字為竹字頭，與《識字8》課后“猜字謎”任務設計相呼應。教師可引導學生通過部首歸類記憶生字，如“笛”“簫”“筆”等字，與教材中“竹編”“竹笛”等習俗內容相聯系。3.《2026年部編版小學語文二年級下冊》第8單元的課文《傳統節日》中，作者通過描寫哪些節日習俗，展現中華傳統文化的多樣性？請簡要說明。（100字）解析：部編版二年級下冊第8單元《傳統節日》課文以兒童詩體描寫春節“貼春聯”“放鞭炮”、元宵節“吃湯圓”“看花燈”、端午節“賽龍舟”“吃粽子”、中秋節“吃月餅”“賞月”等節日習俗，課后練習設計“連一連”“填一填”任務，體現教材以“圖文結合”為主的教學特點。作者通過列舉不同節日的習俗，展現中華傳統文化的多樣性。4.在《2026年部編版小學語文二年級下冊》第8單元的生字表中，哪些字的部首與課文《傳統習俗》中提到的“木”相關？請列舉至少3個。（100字）解析：部編版二年級下冊第8單元《傳統習俗》課文涉及“木偶”“木雕”等習俗，生字表中“林”“校”“校”等字為木字旁，與《識字8》課后“猜字謎”任務設計相呼應。教師可引導學生通過部首歸類記憶生字，如“林”“校”“校”等字，與教材中“木偶”“木雕”等習俗內容相聯系。5.《2026年部編版小學語文二年級下冊》第8單元的課文《傳統節日》中，作者通過描寫哪些節日活動，展現中華傳統文化的傳承性？請簡要說明。（100字）解析：部編版二年級下冊第8單元《傳統節日》課文以兒童詩體描寫春節“貼春聯”“放鞭炮”、元宵節“吃湯圓”“看花燈”、端午節“賽龍舟”“吃粽子”、中秋節“吃月餅”“賞月”等節日活動，課后練習設計“畫一畫”“說一說”任務，體現教材以“圖文結合”為主的教學特點。作者通過列舉不同節日的活動，展現中華傳統文化的傳承性。6.在《2026年部編版小學語文二年級下冊》第8單元的生字表中，哪些字的部首與課文《傳統習俗》中提到的“火”相關？請列舉至少3個。（100字）解析：部編版二年級下冊第8單元《傳統習俗》課文涉及“放鞭炮”“貼春聯”等習俗，生字表中“燈”“燭”“炮”等字為火字旁，與《識字8》課后“猜字謎”任務設計相呼應。教師可引導學生通過部首歸類記憶生字，如“燈”“燭”“炮”等字，與教材中“放鞭炮”“貼春聯”等習俗內容相聯系。7.《2026年部編版小學語文二年級下冊》第8單元的課文《傳統節日》中，作者通過描寫哪些節日習俗，展現中華傳統文化的魅力？請簡要說明。（100字）解析：部編版二年級下冊第8單元《傳統節日》課文以兒童詩體描寫春節“舞龍舞獅”、元宵節“吃湯圓”“看花燈”、端午節“賽龍舟”“吃粽子”、中秋節“吃月餅”“賞月”等節日習俗，課后練習設計“連一連”“填一填”任務，體現教材以“圖文結合”為主的教學特點。作者通過列舉不同節日的習俗，展現中華傳統文化的魅力。8.在《2026年部編版小學語文二年級下冊》第8單元的生字表中，哪些字的部首與課文《傳統習俗》中提到的“衣”相關？請列舉至少3個。（100字）解析：部編版二年級下冊第8單元《傳統習俗》課文涉及“新衣”“節日”等習俗，生字表中“被”“衫”“襪”等字為衣字旁，與《識字8》課后“猜字謎”任務設計相呼應。教師可引導學生通過部首歸類記憶生字，如“被”“衫”“襪”等字，與教材中“新衣”“節日”等習俗內容相聯系。五、應用題（本大題共8小題，每小題4分，共24分）1.請根據《2026年部編版小學語文二年級下冊》第8單元的課文《傳統節日》中提到的春節習俗，設計一個“春節”主題的識字游戲，并說明游戲規則。（200字）解析：游戲名稱：春節識字大冒險。游戲目標：通過游戲鞏固春節相關生字。游戲材料：春節習俗詞語卡片（貼春聯、放鞭炮、吃餃子等）、地圖貼紙。游戲規則：學生蒙眼抽取詞語卡片，正確讀出詞語并找到對應地圖貼紙貼在春節版圖上，最先完成版圖貼滿的學生獲勝。游戲設計體現教材中“圖文結合”的教學特點，與課后練習“連一連”“填一填”任務設計相呼應。2.請根據《2026年部編版小學語文二年級下冊》第8單元的生字表中與“竹”相關的字，設計一個“竹編”主題的識字活動，并說明活動流程。（200字）解析：活動名稱：竹編識字小能手。活動目標：通過活動鞏固竹字頭生字。活動材料：竹編工藝品圖片、竹字頭生字卡片。活動流程：①教師展示竹編工藝品圖片，講解“竹編”工藝；②學生分組抽取竹字頭生字卡片，如“笛”“簫”“筆”等，通過部首歸類記憶生字；③學生用竹字頭生字卡片拼組詞語，如“笛子”“簫聲”“筆直”；④教師點評，與《識字8》課后“猜字謎”任務設計相呼應。3.請根據《2026年部編版小學語文二年級下冊》第8單元的課文《傳統節日》中提到的元宵節習俗，設計一個“元宵節”主題的識字活動，并說明活動流程。（200字）解析：活動名稱：元宵節識字燈謎會。活動目標：通過活動鞏固元宵節相關生字。活動材料：元宵節習俗詞語卡片（吃湯圓、看花燈、猜燈謎等）、燈籠貼紙。活動流程：①教師講解元宵節習俗，展示相關圖片；②學生抽取詞語卡片，正確讀出詞語并找到對應燈籠貼紙貼在教室墻上；③教師組織猜燈謎活動，學生根據燈謎猜出元宵節相關詞語；④教師點評，與課后練習“說一說”“畫一畫”任務設計相呼應。4.請根據《2026年部編版小學語文二年級下冊》第8單元的生字表中與“木”相關的字，設計一個“木偶”主題的識字活動，并說明活動流程。（200字）解析：活動名稱：木偶識字小劇場。活動目標：通過活動鞏固木字頭生字。活動材料：木偶工藝品圖片、木字頭生字卡片。活動流程：①教師展示木偶工藝品圖片，講解“木偶”表演；②學生分組抽取木字頭生字卡片，如“林”“校”“校”等，通過部首歸類記憶生字；③學生用木字頭生字卡片拼組詞語，如“森林”“學校”“校對”；④教師點評，與《識字8》課后“猜字謎”任務設計相呼應。5.請根據《2026年部編版小學語文二年級下冊》第8單元的課文《傳統節日》中提到的端午節習俗，設計一個“端午節”主題的識字活動，并說明活動流程。（200字）解析：活動名稱：端午節識字龍舟賽。活動目標：通過活動鞏固端午節相關生字。活動材料：端午節習俗詞語卡片（賽龍舟、吃粽子、掛艾草等）、龍舟貼紙。活動流程：①教師講解端午節習俗，展示相關圖片；②學生抽取詞語卡片，正確讀出詞語并找到對應龍舟貼紙貼在教室墻上；③教師組織龍舟賽游戲，學生根據詞語卡片內容進行接力比賽；④教師點評，與課后練習“連一連”“填一填”任務設計相呼應。6.請根據《2026年部編版小學語文二年級下冊》第8單元的生字表中與“火”相關的字，設計一個“放鞭炮”主題的識字活動，并說明活動流程。（200字）解析：活動名稱：放鞭炮識字小達人。活動目標：通過活動鞏固火字旁生字。活動材料：放鞭炮工藝品圖片、火字旁生字卡片。活動流程：①教師展示放鞭炮工藝品圖片，講解“放鞭炮”習俗；②學生分組抽取火字旁生字卡片，如“燈”“燭”“炮”等，通過部首歸類記憶生字；③學生用火字旁生字卡片拼組詞語，如“燈籠”“蠟燭”“鞭炮”；④教師點評，與《識字8》課后“猜字謎”任務設計相呼應。7.請根據《2026年部編版小學語文二年級下冊》第8單元的課文《傳統節日》中提到的中秋節習俗，設計一個“中秋節”主題的識字活動，并說明活動流程。（200字）解析：活動名稱：中秋節識字月兒圓。活動目標：通過活動鞏固中秋節相關生字。活動材料：中秋節習俗詞語卡片（吃月餅、賞月、團圓等）、月亮貼紙。活動流程：①教師講解中秋節習俗，展示相關圖片；②學生抽取詞語卡片，正確讀出詞語并找到對應月亮貼紙貼在教室墻上；③教師組織賞月活動，學生根據詞語卡片內容分享中秋故事；④教師點評，與課后練習“說一說”“畫一畫”任務設計相呼應。8.請根據《2026年部編版小學語文二年級下冊》第8單元的生字表中與“衣”相關的字，設計一個“新衣”主題的識字活動，并說明活動流程。（200字）解析：活動名稱：新衣識字時尚秀。活動目標：通過活動鞏固衣字旁生字。活動材料：新衣工藝品圖片、衣字旁生字卡片。活動流程：①教師展示新衣工藝品圖片，講解“新衣”習俗；②學生分組抽取衣字旁生字卡片，如“被”“衫”“襪”等，通過部首歸類記憶生字；③學生用衣字旁生字卡片拼組詞語，如“被子”“襯衫”“襪子”；④教師點評，與《識字8》課后“猜字謎”任務設計相呼應。【標準答案及解析】一、單項選擇題1.D2.C3.A4.A5.（重復選項，實際應為“燈”“燭”“炮”）6.（重復選項，實際應為“明”“用”）7.（重復選項，實際應為“林”“校”“校”）8.（重復選項，實際應為“被”“衫”“襪”）9.（重復選項，實際應為“林”“校”“校”）10.（重復選項，實際應為“燈”“燭”“炮”）二、填空題1.貼春聯放鞭炮2.笛簫筆3.吃湯圓賞月4.被衫襪5.貼春聯放鞭炮6.林校校7.踏青放風箏8.燈燭炮9.貼春聯放鞭炮10.笛簫筆解析：部編版二年級下冊第8單元《傳統節日》課文以兒童詩體描寫春節“貼春聯”“放鞭炮”、元宵節“吃湯圓”“賞月”、端午節“賽龍舟”“吃粽子”、中秋節“吃月餅”“賞月”等節日習俗，課后練習設計“連一連”“填一填”任務，體現教材以“圖文結合”為主的教學特點。三、判斷題1.√2.√3.√4.√5.√6.√7.√8.√9.√10.√解析：部編版二年級下冊第8單元《傳統節日》課文以兒童詩體描寫春節“貼春聯”“放鞭炮”、元宵節“吃湯圓”“賞月”、端午節“賽龍舟”“吃粽子”、中秋節“吃月餅”“賞月”等節日習俗，課后練習設計“連一連”“填一填”任務，體現教材以“圖文結合”為主的教學特點。四、簡答題1.部編版二年級下冊第8單元《傳統節日》課文采用兒童詩體，通過“貼春聯”“放鞭炮”“吃餃子”等具體生活場景描寫春節習俗，課后練習設計“畫一畫春節”任務，體現教材以“圖文結合”為主的教學特點。作者通過列舉食物名稱、描繪人物動作、展示場景細節等方式介紹春節習俗，與課后練習“說一說”“畫一畫”任務設計相呼應。2.部編版二年級下冊第8單元《傳統習俗》課文涉及“竹編”“竹笛”等習俗，生字表中“笛”“簫”“筆”等字為竹字頭，與《識字8》課后“猜字謎”任務設計相呼應。教師可引導學生通過部首歸類記憶生字，如“笛”“簫”“筆”等字，與教材中“竹編”“竹笛”等習俗內容相聯系。3.部編版二年級下冊第8單元《傳統節日》課文以兒童詩體描寫春節“貼春聯”“放鞭炮”、元宵節“吃湯圓”“看花燈”、端午節“賽龍舟”“吃粽子”、中秋節“吃月餅”“賞月”等節日習俗，課后練習設計“連一連”“填一填”任務，體現教材以“圖文結合”為主的教學特點。作者通過列舉不同節日的習俗，展現中華傳統文化的多樣性。4.部編版二年級下冊第8單元《傳統習俗》課文涉及“木偶”“木雕”等習俗，生字表中“林”“校”“校”等字為木字旁，與《識字8》課后“猜字謎”任務設計相呼應。教師可引導學生通過部首歸類記憶生字，如“林”“校”“校”等字，與教材中“木偶”“木雕”等習俗內容相聯系。5.部編版二年級下冊第8單元《傳統節日》課文以兒童詩體描寫春節“貼春聯”“放鞭炮”、元宵節“吃湯圓”“看花燈”、端午節“賽龍舟”“吃粽子”、中秋節“吃月餅”“賞月”等節日活動，課后練習設計“畫一畫”“說一說”任務，體現教材以“圖文結合”為主的教學特點。作者通過列舉不同節日的活動，展現中華傳統文化的傳承性。6.部編版二年級下冊第8單元《傳統習俗》課文涉及“放鞭炮”“貼春聯”等習俗，生字表中“燈”“燭”“炮”等字為火字旁，與《識字8》課后“猜字謎”任務設計相呼應。教師可引導學生通過部首歸類記憶生字，如“燈”“燭”“炮”等字，與教材中“放鞭炮”“貼春聯”等習俗內容相聯系。7.部編版二年級下冊第8單元《傳統節日》課文以兒童詩體描寫春節“舞龍舞獅”、元宵節“吃湯圓”“看花燈”、端午節“賽龍舟”“吃粽子”、中秋節“吃月餅”“賞月”等節日習俗，課后練習設計“連一連”“填一填”任務，體現教材以“圖文結合”為主的教學特點。作者通過列舉不同節日的習俗，展現中華傳統文化的魅力。8.部編版二年級下冊第8單元《傳統習俗》課文涉及“新衣”“節日”等習俗，生字表中“被”“衫”“襪”等字為衣字旁，與《識字8》課后“猜字謎”任務設計相呼應。教師可引導學生通過部首歸類記憶生字，如“被”“衫”“襪”等字，與教材中“新衣”“節日”等習俗內容相聯系。五、應用題1.游戲名稱：春節識字大冒險。游戲目標：通過游戲鞏固春節相關生字。游戲材料：春節習俗詞語卡片（貼春聯、放鞭炮、吃餃子等）、地圖貼紙。游戲規則：學生蒙眼抽取詞語卡片，正確讀出詞語并找到對應地圖貼紙貼在春節版圖上，最先完成版圖貼滿的學生獲勝。游戲設計體現教材中“圖文結合”的教學特點，與課后練習“連一連”“填一填”任務設計相呼應。2.活動名稱：竹編識字小能手。活動目標：通過活動鞏固竹字頭生字。活動材料：竹編工藝品圖片、竹字頭生字卡片。活動流程：①教師展示竹編工藝品圖片，講解“竹編”工藝；②學生分組抽取竹字頭生字卡片，如“笛”“簫”“筆”等，通過部首歸類記憶生字；③學生用竹字頭生字卡片拼組詞語，如“笛子”“簫聲”“筆直”；④教師點評，與《識字8》課后“猜字謎”任務設計相呼應。3.活動名稱：元宵節識字燈謎會。活動目標：通