大班數(shù)學(xué)教案：體驗一分鐘

大班數(shù)學(xué)教案：體驗一分鐘大班數(shù)學(xué)教案：體驗一分鐘1

活動目標：

1、體驗一分鐘的長短。

2、懂得參加各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學(xué)作預(yù)備。

3、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。

4、知道按事物不同的特征進展排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動預(yù)備：

1.多媒體課件“一分鐘能干什么”。

2.幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環(huán)，彈珠和筷子。

活動過程：

1、溝通：一分鐘有多長師：今日教師帶來一個謎語請小朋友猜一猜。滴答滴答當當當，會說沒有嘴，會走沒有腿，他會告知我們什么時候起，什么時候睡。今日教師帶來了一面鐘請小朋友看一看鐘上有什么？

幼：有數(shù)字，還有針師：有幾根針？

幼：3根針師：這3艮針分別有不同的名字，最粗的是時針。最長的，有點粗的教分針。短的叫秒針。秒針從12走一圈就走了一分鐘。那一分鐘有多長，我們請秒針走一圈，我們悄悄的等一等。

2、體驗：一分鐘能干什么。

師：小朋友一分鐘到了，你覺得一分鐘時間長嗎？

幼1：我覺得一分鐘有點長幼2？：我覺得的一分鐘有點短總結(jié)：一分鐘其實說長也不長，說短也不短，在一分鐘的時間里你能做些什么呢？

幼1：我能在一分鐘時間里我能折5個紙船。

幼2：我能在一分鐘時間里寫10個字。

師：小朋友你們是個能干的孩子，在一分鐘的時間里做許多事，那么，今日教師帶來了一些串珠要請小朋友幫助穿一下，要請小朋友在一分鐘的時間里看一看你能穿幾個教師說開頭的時候大家一起動手，教師說停大家就要停下來。你們聽明白了嗎？

（每張桌子上放一珠）幼兒動手操作。

師：小朋友，時間到，請小朋友數(shù)一數(shù)你穿了幾顆珠子并把它，記操作紙上，記錄在操作紙上。（教師請小朋友，開火車來說一說。）師：小朋友，誰穿的最多？誰穿的最少？

師：為什么在同樣的時間里，有的小朋友穿的多，有的小朋友穿的少？

幼1：有的小朋友，沒有找到串珠的孔。

幼2：有的小朋友一邊做事一邊玩。

幼3：有的小朋友穿的快，有的小朋友穿的慢。

師總結(jié)：小朋友講的真好，在同樣的時間里，大家在做同一件事的時候，假如你做事情仔細，把握了串珠的，你就會比別的小朋友穿的多一些。那么，小朋友你還想再試一次嗎？

幼：想師：還是一分鐘的時間，看一看這次你能穿幾個？能比第一次穿的多一點嗎？（全體幼兒進展操作）師：時間到。請小朋友數(shù)一數(shù)你穿了幾顆，并把它記錄在操作紙上。（幼兒進展記錄）師：誰來說一說。你這次穿了幾顆？你第一次穿的多還是其次次穿得多？為什么？

幼：由于其次次我找到了找到了方法，加快了速度。所以其次次比第一次多。

師：對了，只要我們小朋友，在做事情的時候，找到方法，加快速度，你就能比別的小朋友快。

師：剛剛小朋友在一分鐘的時間里，做了一件事，現(xiàn)在教師要請小朋友用3分鐘的.時間完成3件事，你們想挑戰(zhàn)一下自己嗎？

幼：想師：第一件事，你們要穿5顆珠子。

其次件事，要用筷子夾8顆彈珠第三件事，要套8個回形針。（一個一個串連起來）看一看那位小朋友能在3分鐘的時間里完成全部的事。，在做事情的時候，先想一想你要先做什么？教師說開頭的時候大家一起動手。（幼兒在教師的指令下開頭操作）師：時間到，3件事全部完成的小朋友請舉手。

師：你來說一說，為什么你能完成了3件事？

幼：由于我，速度快，不和別的小朋友講話。

師：你真棒。教師盼望全部的小朋友要向他學(xué)習(xí)，做一個珍惜時間的好孩子。

師：我們小朋友在一分鐘時間了可以穿5個珠珠，夾8個彈珠、套8個回形針，那大人在一分鐘時間里可以做什么事呢？教師在網(wǎng)上查了一些資料，我們一起來看一看。（教師播放PPT）

●一分鐘人能跑200米。

師：你們知道200米有多遠嗎?

●一分鐘人能踢毽子100多個。

●一分鐘人能包30個大餛飩。

師：在一樣的時間里做同樣的事情，由于每個人的動作有快有慢，所以結(jié)果也會不同。

活動反思：

上課鈴響起，在與學(xué)生問候以后，讓學(xué)生坐端正，不能發(fā)出丁點聲音，接著讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽阌X得一分鐘長嗎？在一分鐘內(nèi)你能做什么事情？在嬉戲初步感知一分鐘的長短后，奇妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。抓住重點詞體會人物的心理活動，為朗讀打下根底。在認真品讀后，我打算抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會仆人公的心理活動是前提，也是根底。因此，教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當時的心情，語言。在朗讀體會的過程中，詳細落實到“剛想走過去，紅燈亮了。”中的“剛”；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，始終不見汽車的影子，元元打算走到學(xué)校去。”中的“等啊等，始終”這些重點詞語中。先朗讀后體會，再帶著體會到的感情朗讀。在追逐公共汽車一幕時，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀看、想象，再抽學(xué)生表演，學(xué)生入情入境，體會到了元元的著急、懊悔。在此根底上，學(xué)生讀兩次嘆息時，可以說是水到渠成。結(jié)合實踐，課外延長。在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的緣由后，讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解特別到位，所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點出了中心：“元元想：昨天遲到了，今日肯定要珍惜時間，一分鐘也不能多睡。自由說話，你想對元元說什么？我扮演成元元，這樣我和學(xué)生反復(fù)扮演角色，學(xué)生在教“我”珍惜時間的同時，自己在無形中懂得了如何珍惜時間。

小百科：分鐘，表示時間長度的詞語，一分鐘等于60秒鐘。

大班數(shù)學(xué)教案：體驗一分鐘2

活動目標：

1.1.體驗的一分鐘的長短，感受時間和生活節(jié)奏的關(guān)系。

2.2.嘗試對自己的活動狀況進展記錄并簡潔分析。

3.3.增加時間意識，懂得無論做任何事都要用心，不拖拉，珍惜時間。

活動預(yù)備：

1.1.已經(jīng)初步熟悉時鐘的時針、分針、秒針。

2.2.時鐘、畫紙、黃豆、筷子、記錄紙、筆等。

活動過程：

1.猜測：一分鐘有多長？

①感知：熟悉時鐘

師：.這是什么？鐘面上有什么？（3根針）這3根針有什么不同？（長短不同）最長的針叫什么？最短的針叫什么？還有一根針叫什么針？

②了解一分鐘在鐘面上如何顯示。

請問哪一根針走一圈就告知我們一分鐘到了？（秒針）

假如有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們怎么知道一分鐘到了？

小結(jié)：秒針走一圈或分針走一格都表示過了一分鐘。

2.體驗：一分鐘長短

①結(jié)合時鐘，全體幼兒單腿站立一分鐘，感受一分鐘有多長。

師：下面我們來做一個嬉戲，請將你的雙手伸平，單腿站立一分鐘。提問：這一分鐘你有什么感覺？（時間過的很慢）

②結(jié)合時鐘，全體幼兒玩一分鐘穿衣服嬉戲，再次感受一分鐘。

現(xiàn)在請小朋友聽好口令，請將脫下的衣服同時穿好，時間為一分鐘。

提問：和剛剛玩的嬉戲相比你覺得這一分鐘時間過的怎么樣？（時間過的很快）

為什么同樣的一分鐘，感覺卻不同呢？

3.深度感知：分層次、分組玩“一分鐘”嬉戲競賽，體驗抓緊時間的重要性

（1）爭論：一分鐘你能做好哪些事情？

（2）幼兒自由選擇操作內(nèi)容，分成三個小組進展嬉戲：①一分鐘畫畫②一分鐘串項鏈③一分鐘夾黃豆。

（3）引導(dǎo)幼兒對自己的活動狀況進展共享溝通：

橫向比擬：同樣花一分鐘時間，為什么每組的結(jié)果不一樣？

小結(jié)：雖然時間一樣，但每組做的事情不同，有的比擬難，有的比擬簡單，所以結(jié)果也不同。

縱向比擬：同樣花一分鐘時間，做同樣的事，為什么結(jié)果也不一樣？

小結(jié)：在一樣的時間里做同樣的事，由于每個人的動作有快有慢，所以結(jié)果也不同。

4.爭論：如何珍惜時間

結(jié)合自身爭論，懂得做事情要用心，抓緊時間，不拖拉，動作就快了。

活動延長：鼓舞幼兒回家后與爸爸媽媽一起開展“一分鐘”嬉戲競賽活動，進一步增加幼兒的時間觀念。

教學(xué)活動反思：

這周，我園組織了優(yōu)秀課選拔活動，,這次的活動對于我們來說是一種挑戰(zhàn),教師們都下了很大的功夫,但是通過觀摩課教師的點評,我們的教學(xué)活動還是存在許多的問題。各位教師的建議給了我們深刻的啟發(fā)，對我們以后的教學(xué)起了推動作用。在這次活動中，我上的大班數(shù)學(xué)《體驗一分鐘》給了我自己很大的反思，讓我在以后的教學(xué)中有了更新的熟悉，以下是我對活動的兩點反思：

一、對研讀教材的反思研讀教材是教師開展教學(xué)活動的一個重要環(huán)節(jié)，只有對教材有深入的分析，才能順當?shù)脑O(shè)計活動。新《綱要》中提出：“數(shù)學(xué)教育必需要讓幼兒能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和好玩；教師要引導(dǎo)幼兒對四周環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建立初步的數(shù)學(xué)概念，并學(xué)習(xí)用簡潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和嬉戲中某些簡潔的問題”。對于大班的孩子，熟悉時間還是比擬感興趣的，但是在日常生活中，大多數(shù)的孩子時間概念比擬模糊，于是為了讓幼兒充分感受到時間的珍貴，設(shè)計了體驗一分鐘這一活動。活動《一分鐘有多長》關(guān)鍵在于體驗，教師應(yīng)如何使用各種方法讓幼兒體驗到一分鐘的長短，時間本身就是抽象的東西，應(yīng)把抽象的東西物化到詳細的操作中，讓幼兒在詳細的操作過程中體驗到一分鐘的長短。從而延長到幼兒對時間觀念的增加，學(xué)會珍惜每一分鐘。結(jié)合綱要和教材分析，因此我把活動的目標定于：1、體驗一分鐘的長短，感受時間和生活節(jié)奏的關(guān)系。2、增加時間觀念，懂得珍惜每一分鐘。3、對自己的活動狀況進展記錄并簡潔分析

二、對活動設(shè)計的反思在進展活動時，為了調(diào)動幼兒對活動的興趣，我出示時鐘，幫忙幼兒熟悉一分鐘，感知一分鐘有秒針走一圈和分針走一格都表示一分鐘，這樣孩子對于一分鐘已經(jīng)有了初步的熟悉。其次個環(huán)節(jié)讓幼兒體驗一分鐘的長短，用站立及讓孩子在一分鐘以內(nèi)穿脫衣服，感知一分鐘的長短。引導(dǎo)幼兒說出一分鐘之內(nèi)可以做些什么，孩子答復(fù)很積極，并且詳細到做哪些事情上面，惋惜的是，我卻沒有好好利用孩子的答復(fù)，給孩子驗證自己的想象。最終一個環(huán)節(jié)一分鐘競賽，我沒有利用好，應(yīng)當請孩子們分別記錄自己的操作結(jié)果，活動中更要營造出一種競爭的氣氛，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺時間的價值與自身努力的關(guān)系。由于我預(yù)備的材料沒有考慮從孩子的角度動身，兩次的操作沒有到達的好的效果，孩子在體驗一分鐘就欠缺了。教師的點評讓我深受啟發(fā)，教師預(yù)設(shè)與孩子不符合，沒考慮到孩子對操作材料的反響，以致沒有到達預(yù)設(shè)的教育目標。第四個環(huán)節(jié)屬于延長活動啟發(fā)幼兒爭論如何利用時間，珍惜每一分鐘。目前，在我國幼教領(lǐng)域的改革中，教育觀念的更新越來越受到人們重視，觀念打算人對事物的價值取向。只有更新觀念，才能從根本上解決教學(xué)的問題。充分熟悉教育活動的價值，提高教育活動的質(zhì)量。在教育活動中，要轉(zhuǎn)變過去單純由教師講解、演示、示范來灌輸學(xué)問的狀況，應(yīng)供應(yīng)豐富的材料讓幼兒充分動腦、動手又動口，使他們的感官處于最正確活動狀態(tài)，充分調(diào)動幼兒參加的積極性，促進思維力量的進展。

通過這次活動和各位教師的點評，使我發(fā)覺在組織教學(xué)方面自身存在的缺乏，發(fā)覺自己與優(yōu)秀教師之間的差距，也讓我深刻熟悉到幼兒園園本教研的重要性，通過園本教研的開展，讓我們有時機共享她人的教