小學英語四年級下冊Module 6 Unit 1“計劃小達人”項目式學習知識清單

小學英語四年級下冊Module6Unit1“計劃小達人”項目式學習知識清單一、單元核心導覽：主題、任務與素養定位本知識清單圍繞外研版（三年級起點）四年級下冊第六模塊第一單元“I‘lldrawthepictures.”展開。本單元屬于《義務教育英語課程標準（2022年版）》中“人與自我”與“人與社會”的主題范疇，具體涉及“生活與學習”中的“學校生活與個人興趣”以及“做人與做事”中的“團隊活動與任務合作”。【單元大觀念】本單元的核心在于引導學生運用一般將來時“will”來談論即將發生的活動、進行計劃分工與表達個人意愿。這不僅是一個語法知識點的學習，更是一次將語言學習與勞動教育、美育及項目管理思維相融合的綜合性實踐。學生將模擬或參與制作班級英文海報、籌備英語角活動或策劃一次主題班會，在真實的項目驅動下，學習如何有條理地規劃任務、如何根據成員特長進行合理分工、如何用英語清晰地表達自己將要承擔的工作。【核心素養目標】...語言能力：能夠聽、說、認、讀核心詞匯，并能運用“Whatwillyoudo？”和“I‘ll...”句型進行流暢的對話交流，描述未來的計劃和行動。★文化意識：了解在團隊合作中合理分工、各司其職的協作精神，初步感知中西方在慶祝活動或團隊任務中相似的“分工與合作”文化。★思維品質：通過對海報制作任務的拆解與分析，培養學生的邏輯思維與規劃能力；通過評價他人的計劃，發展批判性思維。★學習能力：能夠在小組活動中積極與他人合作，共同完成學習任務，提升合作學習與探究學習的能力。二、核心詞匯全解：音、形、義、用本單元的詞匯按照詞性和功能可以劃分為三大類：動作類、名詞類和狀態/人稱類。精準掌握這些詞匯是進行流暢表達的基礎。（一）【高頻考點】動作類動詞及動詞短語1、【重要】draw/dr??/

詞性及釋義：動詞，意為“畫；繪制”。本單元的核心動作之一。

考點聚焦：draw強調的是用線條“畫”，不一定是涂色。其過去式為drew，過去分詞drawn。在Module6的語境中，主要使用其原形與will構成將來時。

搭配拓展：drawapicture（畫畫），drawaline（畫一條線），drawacircle（畫一個圓）。2、write/ra?t/

詞性及釋義：動詞，意為“寫”。本單元的具體行動之一。

考點聚焦：注意區分同音詞right（正確的/右邊）。其過去式為wrote，過去分詞written。現在分詞為writing。

搭配拓展：writeastory（寫故事），writealetter（寫信），writeareport（寫報告）——這正是本單元“writethereports”的用法。3、cut/k?t/

詞性及釋義：動詞，意為“剪；切；割”。

考點聚焦：這是一個不規則動詞，其過去式、過去分詞和原形同形，均為cut。現在分詞為cutting，需雙寫詞尾t。

搭配拓展：cutthepaper（剪紙），cutthecake（切蛋糕）。在手工活動中，這是常見的動作。4、stick/st?k/

詞性及釋義：動詞，意為“”；名詞意為“枝條；棍棒”。

考點聚焦：作為動詞，其過去式和過去分詞是stuck。本單元中取其動詞含義，特指在制作海報時將畫好的畫或寫好的報告上去。

搭配拓展：stickthepictureonthecard（把畫貼在卡片上）。5、play/ple?/

詞性及釋義：動詞，意為“玩；彈奏（樂器）；參加（比賽）”。

考點聚焦：【難點】play后接球類運動時，不加the，如playfootball；后接樂器時，必須加the，如playthepiano。本單元出現的是playthepiano（彈鋼琴）。

搭配拓展：playgames（玩游戲），playtheviolin（拉小提琴）。（二）【基礎】名詞類1、picture/?p?kt??（r）/

詞性及釋義：名詞，意為“圖畫；照片；圖片”。在“drawthepictures”中指代的是“圖畫”。

考點聚焦：同義詞為drawing（素描畫）或photo（照片）。注意其發音，不要吞音。2、report/r??p??t/

詞性及釋義：名詞，意為“報告；報道”。在“writethereports”中指代的是“（活動或新聞）報告”。

考點聚焦：新聞中的“天氣預報”是weatherreport。也可以作動詞，如reportnews（報道新聞）。3、paper/?pe?p?（r）/

詞性及釋義：名詞，意為“紙”。在“cutthepaper”中指代“紙張”。

考點聚焦：【易錯點】paper作“紙”講時，是不可數名詞。表示“一張紙”要用apieceofpaper，不能直接說apaper（apaper通常指“一份報紙”或“一篇論文”）。4、piano/pi??n??/

詞性及釋義：名詞，意為“鋼琴”。在“playthepiano”中指代樂器。

考點聚焦：復數形式為pianos。5、sun/s?n/

詞性及釋義：名詞，意為“太陽”。雖然本單元核心是will句型，但對話中常會復習到描述天氣的詞匯。

考點聚焦：形容詞形式為sunny（晴朗的）。注意區別：sun（太陽），son（兒子）發音相同，但拼寫和意思不同。

搭配拓展：inthesun（在陽光下）。6、lesson/?lesn/

詞性及釋義：名詞，意為“一節課；功課”。

考點聚焦：注意與class的區別。class可以指“班級”或“課（強調課堂本身）”，而lesson更多強調“課程內容、教學內容”。

搭配拓展：havealesson（上課），Chineselesson（漢語課）。（三）【基礎】狀態、地點及人稱類1、yesterday/?jest?de?/

詞性及釋義：副詞/名詞，意為“昨天”。

考點聚焦：這是一個典型的過去時間標志詞。雖然本單元重點在未來時，但教材編排上常常通過對比昨天（過去）和今天/明天（將來/現在）來引入時態概念。它是學習一般過去時的基石。

搭配拓展：thedaybeforeyesterday（前天）。2、well/wel/

詞性及釋義：形容詞，意為“健康的”；副詞，意為“好地”。

考點聚焦：在回答問候“Howareyou？”時，用“I‘mfine/I’mverywell.”。作形容詞時，表示身體狀態好。作副詞時，修飾動詞，如singwell（唱得好）。

同義詞：healthy（健康的），fine（好的）。3、out/a?t/

詞性及釋義：副詞/形容詞，意為“不在家；在外面”。

考點聚焦：常與be動詞連用，表示狀態。beout=notathome。

反義詞：in（在家）。4、with/w?e/

詞性及釋義：介詞，意為“和……一起；用；帶有”。

考點聚焦：【重要】with表示伴隨狀態。本單元“withGrandpa”意為“和爺爺一起”。

搭配拓展：playwithfriends（和朋友一起玩）。三、核心句型結構與語法精析：一般將來時的“項目分工”本單元的語法核心是一般將來時，這是小學英語語法體系中的一座重要里程碑。理解和掌握will的用法，能為后續學習begoingto打下堅實基礎。（一）詢問他人計劃：Whatwillyoudo？

【句型結構】：Whatwill+主語+do（+其他）？

【語用功能】：這是一個特殊疑問句，用于詢問對方在未來某個時間將要做什么事情。在本單元的語境中，相當于項目負責人在詢問團隊成員的任務。

【深度解析】：1、will是情態動詞，沒有人稱和數的變化。無論主語是I，you，he，she，it還是we，they，后面都跟will。2、do在這里是實義動詞，代表“做”的具體動作。它必須是動詞原形。3、該句型的回答必須用將來時態，不能因為問題用了will，就用一般現在時回答。

【常見考向】：1、句型轉換：將句子“Youwilldrawapicture.”變為特殊疑問句，對“drawapicture”提問。答案為：Whatwillyoudo？2、情景交際：對方說“Let’smakeaposter.”，你詢問具體分工時，應問：“WhatwillIdo？”或“Whatwillwedo？”。......高頻考點】表達自己的計劃：I‘ll......will...）

【句型結構】：主語+will+動詞原形（+其他）。

【語用功能】：陳述句，用于表達自己將來要做某事的決心、計劃或意愿。在項目分工中，用于認領任務。

【核心要點】：1、縮寫形式：Iwill=I‘ll。這是口語和書面語中最常用的形式。同樣，hewill=he’ll，shewill=she‘ll，wewill=we’ll，theywill=they‘ll。2、動詞原形：will后面必須跟動詞原形，無論主語是誰。這是【易錯點】，很多學生會受前面主語的影響，誤用動詞的第三人稱單數形式。

【具體示例】：I’lldrawthepictures.（我將要畫畫。）She‘llwritethereports.（她將要寫報告。）He’llcutthepaper.（他將要剪紙。）We‘llstickthemontheposter.（我們將要把它們貼在海報上。）（三）【難點與易錯點】一般將來時的否定句與一般疑問句

【否定句】：

結構：主語+willnot（won’t）+動詞原形（+其他）。

解析：will的否定式是willnot，其縮寫形式為won‘t。這是考試中非常容易出錯的地方，學生可能會誤寫成willn’t或用錯位置。

示例：Iwillnot（won‘t）drawthepictures.I’llwritethereports.（我不畫畫，我要寫報告。）

【一般疑問句】：

結構：Will+主語+動詞原形（+其他）？

解析：將情態動詞will提到句首，句號變問號。這是構成將來時一般疑問句的標準方式。

肯定回答：Yes，主語+will.

否定回答：No，主語+won‘t.

示例：Willyoudrawthepictures？（你要畫畫嗎？）Yes，Iwill./No，Iwon’t.（是的，我要。/不，我不要。）...四）【高頻考點】表達建議與回應：Let‘s...That’sagoodidea！

【句型結構】：提出建議：Let‘s+動詞原形（+其他）！回應建議：That’sagoodidea！/Great！/OK！

【語用功能】：用于發起團隊項目，或對他人提出的好主意表示贊同。

【深度解析】：Let‘s是Letus的縮寫，后面一定要跟動詞原形。這是小學階段最常用的祈使句之一。

【示例】：A：Let’smakeaposterforourEnglishparty！（咱們為英語聚會做一張海報吧！）B：That‘sagreatidea！（真是個好主意！）四、語篇深度解讀：從對話中學習項目規劃本單元的課文是一段發生在幾個小朋友之間的對話，他們正計劃一起制作一張海報。（一）【語篇背景與人物】對話人物包括提議者、執行者和提問者。通過他們的對話，清晰地展示了從“發起動議”到“分工執行”再到“質疑與解釋”的完整項目流程。（二）【語篇邏輯結構分析】1、發起項目（Initiating）：通常由一個角色提出核心建議。“Let‘smakeaposter！”這是整個活動的起點。2、分配任務（AssigningClaiming）：核心環節。角色們開始討論具體由誰做什么。核心句式：“Whatwillyoudo？”核心句式：“I’lldrawthepictures.”“I‘llwritethereports.”“I’llcutthepaper.”3、提出質疑（Questioning）：當有人對分配的任務有不同看法或更好建議時，會提出疑問。But...句式：“Why？”“But...”這是思維品質的體現。4、解釋與調整（ExplainingAdjusting）：面對質疑，進行解釋，從而達成新的共識。5、完成任務（pleting）：大家達成一致，共同完成任務。（三）【高頻考點】課文理解與填空根據課文內容，常設置以下類型的題目：Whowilldrawthepictures？（誰將要畫畫？）WhatwillSamdo？（Sam將要做什么？）Theywill______aposter.（他們將要做一張海報。）Answer：Yes，theywill./No，theywon‘t.五、語法進階與橫向對比：構建時態觀念本冊書是小學英語時態教學的分水嶺。從第五模塊開始接觸一般過去時，第六模塊開始接觸一般將來時，與之前學過的一般現在時構成了英語中最核心的三個時間維度。（一）【重要】三大時態對比表1、一般現在時：表示經常性、習慣性的動作或狀態，以及客觀真理。

時間狀語：often，usually，always，everyday

核心結構：主語+動詞原形/三單；主語+be（am/is/are）

語用示例：Idrawpictureseveryday.（我每天畫畫。）2、一般過去時：表示在過去某個時間發生的動作或存在的狀態。...時間狀語：yesterday，lastweek，...ago

核心結構：主語+動詞過去式；主語+was/were

語用示例：Idrewapictureyesterday.（我昨天畫了一幅畫。）3、★【本單元核心】一般將來時：表示將來某個時間要發生的動作或存在的狀態。

時間狀語：tomorrow，nextweek，thisafternoon，soon

核心結構：主語+will+動詞原形；主語+be（am/is/are）goingto+動詞原形

語用示例：I‘lldrawapicturetomorrow.（我明天將要畫一幅畫。）（二）【難點】will與begoingto的細微區別雖然兩者都表示將來，但在本階段不做區分要求，但在語用層面有細微差別：will：更多表示“意愿、決心”或“臨時決定去做的事”。比如在分工中主動請纓，“I’lldoit！”就帶有強烈的“我來！”的意味4。begoingto：更多表示“計劃、打算”或“有跡象表明即將發生的事”。比如事先計劃好的，“I‘mgoingtovisitmygrandpathisweekend.”六、【高頻考點】解題技巧與易錯點專項突破（一）單項選擇解題三步法1、第一步：尋找時間標志詞。如果題目中有tomorrow，nextweek等，直接判定為一般將來時。2、第二步：分析句子結構。如果是將來時的陳述句或疑問句，看will后面跟的是不是動詞原形。3、第三步：代入選項，通讀全句，檢查主謂一致和邏輯。（二）【易錯點1】will后面跟動詞原形

典型錯誤：Hewilldrawsthepictures.

錯誤分析：主語是He，但will作為情態動詞，已經體現了“將來”的時態，后面的動詞必須保持原形。

正確表達：Hewilldrawthepictures.（三）【易錯點2】will的否定形式

典型錯誤：Iwillnotgo.（語法正確，但常考縮寫形式拼寫）/Hewilln‘te.

錯誤分析：willnot的縮寫是won’t，而不是willn‘t。

正確表達：Iwon’tgo./Hewon‘te.（四）【易錯點3】一般疑問句的語序

典型錯誤：Youwilletotheparty？

錯誤分析：雖然口語中可以用升調這樣問，但作為正式的語法考查，一般疑問句需要將will提至句首。

正確表達：Willyouetotheparty？（五）【易錯點4】名詞的單復數與不可數名詞

典型錯誤：I’lldrawapicture.（語法正確）/I‘llcutapaper.

錯誤分析：drawapicture是正確的，因為picture是可數名詞。但paper作“紙”講是不可數名詞，不能說apaper（除非指報紙或論文）。

正確表達：I’llcutthepaper./Ineedapieceofpaper.七、【熱點】情境交際與書面表達：項目計劃書（一）補全對話A：Let‘smakeaposterfortheschoolOpenDay！B：That’sagoodidea！______________________？A：I‘lldrawthepictures.______________________？B：I’llwritethereports.A：Great！AndwhataboutSam？B：______________________cutthepaper.（參考答案：Whatwillyoudo；Whatwillyoudo；He’ll）（二）【重要】書面表達范例：MyPlanfortheClassParty要求：用35句話描述你將在班級聚會上做什么。

寫作框架：1、第一句：總起，說明要做什么。（We‘llhaveaclasspartythisFriday.）2、第二句：說明自己的分工。（I’lldrawsomebeautifulpictures.）3、第三句：說明其他人的分工。（Xiaoyongwillplaythepiano.Amywillsingasong.）4、第四句：總結感受。（We‘llhaveagoodtime.）

【范文】：We’llhaveaclasspartythisFriday.I‘mveryexcited.I’lldrawsomepicturesandputthemonthewall.MyfriendDamingwilltellajoke.He‘sfunny.Linglingwillplaythepiano.We’llalldanceandsing.Itwillbeafantasticparty！八、跨學科拓展與實踐項目【項目化學習任務：策劃一張“EarthDay”主題海報】

任務描述：假設班級要慶祝“世界地球日”，需要制作一張宣傳海報。請以小組為單位，用英語完成海報制作的全部策劃與實施。

步驟分解：1、頭腦風暴：討論海報上需要哪些元素（標題、圖畫、宣傳標語、數據等）。...、項目分工：運用句型“Whatwillyoudo？”和“I‘ll...”進行任務分配。例如：I’lldrawtheEarth.She‘llwritetheslogan“SaveOurPlanet”.He’llfindsomefactsaboutpollution.We‘llstickeverythingontheposter.3、動手制作：按照分工進行繪畫、寫作、剪貼。4、成果展示：每組派代表用英語向全班介紹自己的海報，介紹每個人負責的部分。

評價標準：★語言運用：正確使用“will”句型介紹分工。★