《智能產(chǎn)線運維現(xiàn)場工程師培養(yǎng)與評價規(guī)范》

T/JSCS0008—2025

智能產(chǎn)線運維現(xiàn)場工程師培養(yǎng)與評價規(guī)范

1范圍

本文件規(guī)定了智能產(chǎn)線運維現(xiàn)場工程師培養(yǎng)的術(shù)語和定義、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)資源支持、培養(yǎng)模式、

培養(yǎng)方案、考核評價、持續(xù)改進(jìn)。

本文件適用于職業(yè)院校、企業(yè)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展面向智能制造行業(yè)智能產(chǎn)線運維現(xiàn)場工程師的培養(yǎng)與

評價。

2規(guī)范性引用文件

下列文件中的內(nèi)容通過文中的規(guī)范性引用而構(gòu)成本文件必不可少的條款。其中，注日期的引用文件，

僅該日期對應(yīng)的版本適用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改單）適用于本

文件。

GZB2-02-07-13智能制造工程技術(shù)人員（2021年版）

3術(shù)語和定義

下列術(shù)語和定義適用于本文件。

智能產(chǎn)線intelligentproductionline

指應(yīng)用了先進(jìn)的自動化技術(shù)、信息技術(shù)和人工智能技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)生產(chǎn)過程的智能化控制、管理和

優(yōu)化的生產(chǎn)線。

運維現(xiàn)場工程師operationandmaintenancefieldapplicationengineer

指在智能產(chǎn)線現(xiàn)場，負(fù)責(zé)設(shè)備的維護(hù)、故障診斷與排除、系統(tǒng)優(yōu)化等工作，確保產(chǎn)線穩(wěn)定運行的專

業(yè)技術(shù)人員。

4培養(yǎng)目標(biāo)

總體目標(biāo)

聚焦產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域需求，由學(xué)校和企業(yè)共同將“工作場域”職業(yè)崗位能力需求轉(zhuǎn)化為“教育場域”專業(yè)

知識、工程能力和綜合素質(zhì)要求。培養(yǎng)適應(yīng)新時代發(fā)展需求，具備工匠精神，精操作、懂工藝、會管理、

善協(xié)作、能創(chuàng)新的技術(shù)技能人才。智能產(chǎn)線運維現(xiàn)場工程師培養(yǎng)能力須同時符合基本要求和相應(yīng)層次的

能力要求。

基本要求

4.2.1學(xué)歷背景與工作經(jīng)驗

依據(jù)不同層級崗位需求，明確相應(yīng)的學(xué)歷門檻以及在智能產(chǎn)線運維領(lǐng)域所需的實踐年限。

4.2.2職業(yè)素養(yǎng)

包括以下主要內(nèi)容：

a)健康穩(wěn)定的身體和心理素質(zhì)，能在企業(yè)指定環(huán)境中完成工作內(nèi)容；

b)能遵守“守法、誠信、敬業(yè)、服務(wù)”等職業(yè)道德；

1

T/JSCS0008—2025

c)具備“積極主動、勤奮踏實、盡職盡責(zé)、合作共事”的職業(yè)態(tài)度。

4.2.3基礎(chǔ)專業(yè)知識

包括以下主要內(nèi)容：

a)我國智能制造行業(yè)的法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)與政策；

b)制造工程、網(wǎng)絡(luò)與計算機(jī)工程、電子工程與自動化基礎(chǔ)理論知識；

c)安全文明生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、質(zhì)量管理、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)等方面的知識。

4.2.4職業(yè)技能

包括以下主要內(nèi)容：

a)智能產(chǎn)線軟件系統(tǒng)的應(yīng)用能力；

b)故障診斷與應(yīng)急處理能力；

c)智能產(chǎn)線優(yōu)化升級能力；

d)項目管理能力；

e)跨部門溝通能力；

f)智能產(chǎn)線運維所需技術(shù)方案、實施方案的起草和應(yīng)用能力。

4.2.5不同層次能力要求

智能產(chǎn)線運維現(xiàn)場工程師分為1級、2級、3級對應(yīng)不同能力要求，職業(yè)專業(yè)能力主要見GZB2-02-07-

13裝備與產(chǎn)線智能運維方向中對應(yīng)的初級、中級、高級職業(yè)技能。具體內(nèi)容見附錄A。

5培養(yǎng)資源支持

校企聯(lián)合實施學(xué)徒培養(yǎng)

5.1.1項目企業(yè)設(shè)立現(xiàn)場工程師學(xué)徒崗位，明確崗位知識、能力、素質(zhì)要求。

5.1.2學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生簽訂學(xué)徒培養(yǎng)協(xié)議，明確三方的權(quán)利和責(zé)任，明確學(xué)徒參照企業(yè)職工或見習(xí)

職工享受相關(guān)待遇，落實企業(yè)職工教育經(jīng)費用于學(xué)徒培養(yǎng)和員工職業(yè)教育。

5.1.3校企共同制定和實施人才培養(yǎng)方案、構(gòu)建專業(yè)課程體系、開發(fā)建設(shè)核心課程、開發(fā)建設(shè)高水平

教材以及配套的數(shù)字化資源，基于真實生產(chǎn)任務(wù)靈活組織教學(xué)，工學(xué)交替強(qiáng)化實踐能力培養(yǎng)。

推進(jìn)招生考試評價改革

5.2.1完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生辦法，根據(jù)崗位人才需要，校企聯(lián)合招生（項目企業(yè)可根

據(jù)需要向項目學(xué)校提出招生選拔的標(biāo)準(zhǔn)和要求）。

5.2.2項目學(xué)校開展多學(xué)段培養(yǎng)，實行小班化教學(xué)，支持通過中高職貫通培養(yǎng)、專升本等形式提升教

育層次、接續(xù)培養(yǎng)。

5.2.3校企聯(lián)合設(shè)計和開展教學(xué)考核評價改革，開展職業(yè)能力評價，設(shè)立淘汰機(jī)制，實現(xiàn)動態(tài)擇優(yōu)增

補(bǔ)。職業(yè)能力評價結(jié)果作為入職項目企業(yè)的定崗定級定薪參考。

5.2.4探索項目企業(yè)按照人才培養(yǎng)方案獨立承擔(dān)學(xué)分課程。

高水平專業(yè)群

5.3.1構(gòu)建科學(xué)高效的專業(yè)群管理體系，明確智能產(chǎn)線運維專業(yè)定位與協(xié)同發(fā)展路徑。設(shè)立專業(yè)群管

理委員會或領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)整體規(guī)劃與決策，確保資源優(yōu)化配置與信息共享。

5.3.2緊跟智能制造工程行業(yè)發(fā)展趨勢與市場需求變化，建立專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制。定期開展行業(yè)調(diào)研

與專家論證會，分析預(yù)測未來職業(yè)崗位需求，及時調(diào)整專業(yè)方向、課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容，確保專業(yè)群始

終與產(chǎn)業(yè)發(fā)展保持高度契合。

5.3.3基于行業(yè)和崗位需求，精準(zhǔn)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)格，明確學(xué)生應(yīng)具備的知識、技能和素養(yǎng)。

5.3.4深化校企聯(lián)合作，依托企業(yè)真實項目與案例，共同優(yōu)化專業(yè)群人才培養(yǎng)方案與課程體系。

5.3.5有組織的推動專業(yè)、課程、教師、教材和基地等教學(xué)關(guān)鍵要素的改革。

5.3.6依托專業(yè)群優(yōu)勢資源，構(gòu)建從初級到高級的梯度職業(yè)教育和培訓(xùn)體系。

2

T/JSCS0008—2025

雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊

5.4.1素質(zhì)要求

具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守，遵守教育教學(xué)規(guī)范和行業(yè)準(zhǔn)則，以身作則，言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生

的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。

具有較強(qiáng)的責(zé)任心、敬業(yè)精神和團(tuán)隊合作精神，能夠在教學(xué)和實踐中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀和

價值觀。

5.4.2能力要求

5.4.2.1教學(xué)能力

包括教學(xué)設(shè)計與組織能力、教學(xué)方法與手段運用能力、教學(xué)評價與反饋能力等。教師應(yīng)具備但不限

于以下能力：

——能夠根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生實際情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度；

——能夠選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；

——能夠運用多元化的教學(xué)評價方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)進(jìn)行全面、客觀、公正的評

價，并及時給予反饋和指導(dǎo)。

5.4.2.2實踐指導(dǎo)能力

能夠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行智能產(chǎn)線運維的實踐操作，包括設(shè)備的安裝調(diào)試、故障診斷與排除、維護(hù)保養(yǎng)等，

提高學(xué)生的實踐動手能力和解決實際問題的能力。

具備現(xiàn)場指導(dǎo)和遠(yuǎn)程指導(dǎo)的能力，能夠及時解答學(xué)生在實踐過程中遇到的問題，確保實踐教學(xué)的順

利進(jìn)行。

5.4.2.3技術(shù)研發(fā)能力

應(yīng)具備但不限于以下技術(shù)研發(fā)能力：

——關(guān)注智能產(chǎn)線領(lǐng)域的技術(shù)發(fā)展動態(tài)，積極參與企業(yè)的技術(shù)研發(fā)項目和技術(shù)改造工作，具備一

定的技術(shù)創(chuàng)新能力和科研能力；

——能夠?qū)⒖蒲谐晒D(zhuǎn)化為教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量；

——指導(dǎo)學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動和技能競賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

5.4.2.4行業(yè)企業(yè)經(jīng)驗

應(yīng)符合包括但不限于以下要求：

——具有在智能產(chǎn)線相關(guān)企業(yè)的工作經(jīng)歷；

——能夠?qū)⑵髽I(yè)的實際需求融入到教學(xué)內(nèi)容和實踐環(huán)節(jié)中；

——與企業(yè)保持良好的合作關(guān)系，為學(xué)生提供實習(xí)實訓(xùn)機(jī)會和就業(yè)渠道。

5.4.2.5團(tuán)隊協(xié)作與管理能力

應(yīng)具備但不限于以下團(tuán)隊協(xié)作與管理能力：

——具備良好的團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通協(xié)調(diào)能力，能夠與企業(yè)技術(shù)人員、學(xué)校教師等組成教學(xué)團(tuán)

隊，共同完成智能產(chǎn)線運維現(xiàn)場工程師的培養(yǎng)任務(wù)；

——在團(tuán)隊中能夠發(fā)揮積極作用，協(xié)調(diào)各方資源，解決團(tuán)隊合作中出現(xiàn)的問題；

——具備一定的學(xué)生管理能力，能夠組織和引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識

和協(xié)作精神。

助力提升員工數(shù)字技能

5.5.1項目學(xué)校應(yīng)發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢和專業(yè)特長，對接產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、數(shù)字產(chǎn)業(yè)化需求，按照企業(yè)需求協(xié)同

開發(fā)培訓(xùn)資源。

5.5.2根據(jù)企業(yè)運行特點，充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)和多種授課方式，面向企業(yè)在職員工開展入職培訓(xùn)、

專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和數(shù)字能力提升培訓(xùn)。

5.5.3應(yīng)加強(qiáng)人才培養(yǎng)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)和模式的國際交流與合作。

3

T/JSCS0008—2025

6培養(yǎng)模式

中國特色學(xué)徒制

校企雙方應(yīng)深入探索中國特色學(xué)徒制，創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。

現(xiàn)代學(xué)徒制試點

校企雙方應(yīng)按照教育部主導(dǎo)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點培養(yǎng)模式，共同推動職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求

對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接。

智能產(chǎn)線運維現(xiàn)場工程師是現(xiàn)代學(xué)徒制試點的重要代表之一。

7培養(yǎng)方案

建立校企研制工作機(jī)制

成立由行業(yè)企業(yè)專家、一線教師和教科研人員、畢業(yè)生代表組成的專業(yè)建設(shè)委員會，制定具體工作

方案。

開展崗位分析

分析產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域關(guān)鍵核心技術(shù)和職業(yè)崗位（群）知識、能力和素質(zhì)，將企業(yè)工作任務(wù)、崗位技能、職

業(yè)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)“具備工匠精神，精操作、懂工藝、會管理、善協(xié)作、能創(chuàng)新”的專業(yè)特

色內(nèi)涵。

開發(fā)課程體系

應(yīng)結(jié)合國家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)企業(yè)需求，重構(gòu)課程體系，重組教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)條件保障：

a)將企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場能力要求貫穿培養(yǎng)全程；

b)建立穩(wěn)定的雙導(dǎo)師帶教指導(dǎo)實踐項目體系，明確生產(chǎn)現(xiàn)場工作實踐指導(dǎo)任務(wù)，創(chuàng)新基于企業(yè)崗

位真實生產(chǎn)任務(wù)的畢業(yè)設(shè)計方式；

c)構(gòu)建與課程體系和培養(yǎng)模式相匹配的院校端和企業(yè)端教學(xué)保障體系，包括師資隊伍、教學(xué)設(shè)施、

教學(xué)資源、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)評價等。

實施審定評價

應(yīng)組織行業(yè)企業(yè)、院校專家論證審定，校企共同認(rèn)定發(fā)布并實施，并建立健全人才培養(yǎng)方案實施的

評價、反饋與改進(jìn)機(jī)制。

8考核評價

評價方式

根據(jù)智能產(chǎn)線運維現(xiàn)場工程師培養(yǎng)的實際需求和具體目標(biāo)，采取主觀和客觀、定量和定性、線上和

線下結(jié)合的多元評價方式。從理論知識和專業(yè)能力兩個維度進(jìn)行考核，分別采用筆試考核和實踐考核的

方式進(jìn)行。各項考核均實行百分制，成績皆達(dá)60分（含）以上者為合格。

考核內(nèi)容

考核指標(biāo)分為基本要求和專業(yè)能力兩個維度，具體權(quán)重如下：

——基本要求；

?職業(yè)道德；

?基礎(chǔ)知識。

——專業(yè)能力；

?智能制造共性技術(shù)應(yīng)用；

?裝備與產(chǎn)線智能運維；

?智能制造咨詢與服務(wù)。

4

T/JSCS0008—2025

等級劃分

為全面、系統(tǒng)的反應(yīng)智能產(chǎn)線運維現(xiàn)場工程師能力，按照不同評價指標(biāo)要求將工程師分為1級、2級

和3級，3級最高，依次降低，具體如表1所示。

表1工程師級別劃分

基本要求（%）專業(yè)能力（%）

級別

職業(yè)道德基礎(chǔ)知識智能制造共性技術(shù)應(yīng)用裝備與產(chǎn)線智能運維智能制造咨詢與服務(wù)

1級52535305

2級52035355

3級51030455

證書頒發(fā)

考核評價合格的學(xué)生，由院校或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)頒發(fā)智能產(chǎn)線運維現(xiàn)場工程師培訓(xùn)證書。同時，學(xué)生還可

以參加相關(guān)職業(yè)資格證書考試，獲取相應(yīng)的職業(yè)資格證書。

9持續(xù)改進(jìn)

建立健全持續(xù)改進(jìn)和反饋機(jī)制，定期對培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的實施情況進(jìn)行評估和分析，根據(jù)評估結(jié)果和行業(yè)

發(fā)展需求，及時對培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂和完善，確保培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性、合理性和適應(yīng)性。

5

T/JSCS0008—2025

附錄A

（規(guī)范性）

1級現(xiàn)場工程師專業(yè)能力要求

1級智能產(chǎn)線運維現(xiàn)場工程師專業(yè)能力要求見附錄A.1。

表A.11級工程師專業(yè)能力要求

序號專業(yè)能力

能運用工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)大數(shù)據(jù)和工業(yè)人工智能等智能賦能技

運用智能賦能技術(shù)術(shù)，解決智能制造相關(guān)單元模塊的工程問題

能掌握網(wǎng)絡(luò)安全基本要素，并按照網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)范進(jìn)行安全操作

能運用工業(yè)軟件、建模與仿真技術(shù)，進(jìn)行智能制造單元模塊的數(shù)

選擇和適應(yīng)工業(yè)軟字化產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)

1智能制造共性技術(shù)應(yīng)用件及仿真技術(shù)能運用工業(yè)軟件和仿真技術(shù)進(jìn)行智能制造單元模塊的產(chǎn)品工藝設(shè)

計與制造

運用智能制造體系能按照智能制造體系架構(gòu)的要求進(jìn)行智能制造單元級的建設(shè)與集

架構(gòu)構(gòu)建方法和質(zhì)成

量管理、精益生產(chǎn)能運用質(zhì)量管理、精益生產(chǎn)管理等方法進(jìn)行智能制造系統(tǒng)單元級

管理方法的管理與運行

配置、集成智能運能進(jìn)行智能運維系統(tǒng)單元模塊的配置

維系統(tǒng)的單元模塊能進(jìn)行智能運維系統(tǒng)單元模塊的集成

2裝備與產(chǎn)線智能運維能進(jìn)行智能運維系統(tǒng)單元模塊與裝備及產(chǎn)線的集成

實施裝備與產(chǎn)線的

能進(jìn)行裝備與產(chǎn)線單元模塊的維護(hù)作業(yè)

監(jiān)測與運維

能進(jìn)行裝備與產(chǎn)線單元模塊的故障告警安全操作

能進(jìn)行智能制造單元模塊的技術(shù)需求調(diào)研

技術(shù)咨詢

能進(jìn)行智能制造單元模塊的技術(shù)評估

3智能制造咨詢與服務(wù)

能進(jìn)行智能制造單元模塊技術(shù)的測試

技術(shù)服務(wù)

能進(jìn)行智能制造單元模塊的技術(shù)實施服務(wù)

6

T/JSCS0008—2025

附錄B

（規(guī)范性）

2級現(xiàn)場工程師專業(yè)能力要求

2級智能產(chǎn)線運維現(xiàn)場工程師專業(yè)能力要求見附錄B.1。

表B.12級工程師專業(yè)能力要求

序號專業(yè)能力

能運用工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)大數(shù)據(jù)和工業(yè)人工智能等智能賦能技

術(shù)，解決智能制造子系統(tǒng)級的工程問題

運用智能賦能技術(shù)

能運用鏈路安全、數(shù)據(jù)安全、網(wǎng)絡(luò)安全等技術(shù)識別智能裝備與產(chǎn)

線運行過程中的安全問題，并指導(dǎo)安全生產(chǎn)

能理解CPS的核心理念，并能運用CAX、PLM、ERP、MOM等數(shù)字技

選擇和使用工業(yè)軟

1智能制造共性技術(shù)應(yīng)用術(shù)進(jìn)行智能制造子系統(tǒng)的數(shù)字化產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)

件及仿真技術(shù)

能運用數(shù)字化技術(shù)進(jìn)行智能制造子系統(tǒng)級的產(chǎn)品工藝設(shè)計與制造

運用智能制造體系能按照智能制造體系的要求進(jìn)行智能制造子系統(tǒng)級的建設(shè)與集成

架構(gòu)構(gòu)建方法和質(zhì)

能運用質(zhì)量管理、精益生產(chǎn)管理等方法進(jìn)行智能制造子系統(tǒng)級的

量管理、精益生產(chǎn)

管理與運行

管理方法

能進(jìn)行智能運維系統(tǒng)的屬性和參數(shù)配置

配置、集成裝備與

能建立故障預(yù)測模型和故障索引知識庫

產(chǎn)線的智能運維系

能構(gòu)建故障狀態(tài)指標(biāo)，進(jìn)行指標(biāo)閾值配置，并建立安全告警指標(biāo)

統(tǒng)

與閾值體系

2裝備與產(chǎn)線智能運維遠(yuǎn)程監(jiān)測裝備與能進(jìn)行裝備與產(chǎn)線的工作環(huán)境預(yù)警和實時運行狀態(tài)監(jiān)測，對裝備

產(chǎn)線、分析裝備健智能分析、健康狀態(tài)評估并制定最優(yōu)預(yù)防性維護(hù)策略

康狀態(tài)、制定預(yù)測

性維護(hù)策略，并進(jìn)能進(jìn)行裝備與產(chǎn)線的遠(yuǎn)程維護(hù)作業(yè)

行維護(hù)作業(yè)

能進(jìn)行智能制造子系統(tǒng)的需求調(diào)研與技術(shù)評估

技術(shù)咨詢與服務(wù)

能進(jìn)行智能制造子系統(tǒng)的技術(shù)測試與實施服務(wù)

3智能制造咨詢與服務(wù)能進(jìn)行智能制造子系統(tǒng)的管理現(xiàn)狀調(diào)研與分析

管理咨詢與服務(wù)

能進(jìn)行智能制造子系統(tǒng)的可行性方案制定和實施路線規(guī)劃

培訓(xùn)指導(dǎo)能進(jìn)行智能制造單元模塊、子系統(tǒng)級的技術(shù)培訓(xùn)

7

T/JSCS0008—2025

附錄C

（規(guī)范性）

3級現(xiàn)場工程師專業(yè)能力要求

3級智能產(chǎn)線運維現(xiàn)場工程師專業(yè)能力要求見附錄C.1。

表C.13級工程師專業(yè)能力要求

序號專業(yè)能力

能分析和研究工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)大數(shù)據(jù)和工業(yè)人工智能等智能賦

分析、研究與開發(fā)能技術(shù)，并解決智能制造系統(tǒng)級工程問題

智能賦能技術(shù)能分析和研究智能裝備與產(chǎn)線安全穩(wěn)定運行所需的軟硬件與網(wǎng)絡(luò)

環(huán)境

1智能制造共性技術(shù)應(yīng)用能運用CPS、MBD、DFX等虛擬仿真技術(shù)和工業(yè)軟件，組織開展系

綜合運用智能賦能

統(tǒng)級的數(shù)字化產(chǎn)品設(shè)計、開發(fā)與優(yōu)化

技術(shù)

能夠運用數(shù)字化技術(shù)進(jìn)行智能制造系統(tǒng)級的產(chǎn)品工藝設(shè)計與制造

運用智能制造體系能研究并完善智能制造體系

架構(gòu)構(gòu)建方法能組織開展智能制造系統(tǒng)級的建設(shè)與集成

研究、設(shè)計智能運能運用智能運維體系架構(gòu)及相關(guān)技術(shù)，進(jìn)行智能運維系統(tǒng)的總體

維系統(tǒng)的總體方案設(shè)計

方案能組織開展故障告警安全操作系統(tǒng)的研究、設(shè)計與優(yōu)化

能進(jìn)行裝備與產(chǎn)線工作環(huán)境預(yù)警和實時運行狀態(tài)監(jiān)測的研究與分

2裝備與產(chǎn)線智能運維

開發(fā)、優(yōu)化裝備和析

產(chǎn)線的智能運維系能組織開展裝備與產(chǎn)線健康狀態(tài)評估和預(yù)防性維護(hù)策略的研究與

統(tǒng)分析

能進(jìn)行智能運維系統(tǒng)的持續(xù)優(yōu)化和改進(jìn)

能進(jìn)行智能制造系統(tǒng)的需求調(diào)研與技術(shù)評估

技術(shù)咨詢與服務(wù)

能進(jìn)行智能制造系統(tǒng)的技術(shù)集成實施服務(wù)

3智能制造咨詢與服務(wù)能進(jìn)行智能制造系統(tǒng)的戰(zhàn)略方案制定、實時路線規(guī)劃和（項目）

管理咨詢與服務(wù)

監(jiān)理。

培訓(xùn)指導(dǎo)能進(jìn)行智能制造技術(shù)培訓(xùn)與技術(shù)指導(dǎo)

8

T/JSCS0008—2025

參考文獻(xiàn)

[1]GB/T43208.1—2023信息技術(shù)服務(wù)智能運維第1部分：通用要求

[2]DB3205/T1045-2022雙元制職業(yè)教育師資隊伍人員能力要求及評價規(guī)范

[3]DB3205/T1120-2024雙元制職業(yè)教育學(xué)徒技能素質(zhì)要求與評價規(guī)范

[4]《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》

[5]《教育部辦公廳等五部門關(guān)于實施職業(yè)教育現(xiàn)場工程師專項培養(yǎng)計劃的通知》（教職成廳〔2022〕

2號）

[6]《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》

[7]《教育部辦公廳關(guān)于開展第一批現(xiàn)場工程師專項培養(yǎng)計劃項目申報工作的通知》（教職成廳函

〔2023〕6號）

9

ICS03.180

CCSA18

JSCS

江蘇省計算機(jī)學(xué)會團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)

T/JSCS0008—2025

智能產(chǎn)線運維現(xiàn)場工程師培養(yǎng)與評價規(guī)范

Intelligentproductionlineoperationandmaintenancefieldengineertrainingand

evaluationstandards

（征求意見稿）

在提交反饋意見時，請將您知道的相關(guān)專利連同支持性文件一并附上。

XXXX-XX-XX發(fā)布XXXX-XX-XX實施

江蘇省計算機(jī)學(xué)會發(fā)布

T/JSCS0008—2025

智能產(chǎn)線運維現(xiàn)場工程師培養(yǎng)與評價規(guī)范

1范圍

本文件規(guī)定了智能產(chǎn)線運維現(xiàn)場工程師培養(yǎng)的術(shù)語和定義、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)資源支持、培養(yǎng)模式、

培養(yǎng)方案、考核評價、持續(xù)改進(jìn)。

本文件適用于職業(yè)院校、企業(yè)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展面向智能制造行業(yè)智能產(chǎn)線運維現(xiàn)場工程師的培養(yǎng)與

評價。

2規(guī)范性引用文件

下列文件中的內(nèi)容通過文中的規(guī)范性引用而構(gòu)成本文件必不可少的條款。其中，注日期的引用文件，

僅該日期對應(yīng)的版本適用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改單）適用于本

文件。

GZB2-02-07-13智能制造工程技術(shù)人員（2021年版）

3術(shù)語和定義

下列術(shù)語和定義適用于本文件。

智能產(chǎn)線intelligentproductionline

指應(yīng)用了先進(jìn)的自動化技術(shù)、信息技術(shù)和人工智能技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)生產(chǎn)過程的智能化控制、管理和

優(yōu)化的生產(chǎn)線。

運維現(xiàn)場工程師operationandmaintenancefieldapplicationengineer

指在智能產(chǎn)線現(xiàn)場，負(fù)責(zé)設(shè)備的維護(hù)、故障診斷與排除、系統(tǒng)優(yōu)化等工作，確保產(chǎn)線穩(wěn)定運行的專

業(yè)技術(shù)人員。

4培養(yǎng)目標(biāo)

總體目標(biāo)

聚焦產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域需求，由學(xué)校和企業(yè)共同將“工作場域”職業(yè)崗位能力需求轉(zhuǎn)化為“教育場域”專業(yè)

知識、工程能力和綜合素質(zhì)要求。培養(yǎng)適應(yīng)新時代發(fā)展需求，具備工匠精神，精操作、懂工藝、會管理、

善協(xié)作、能創(chuàng)新的技術(shù)技能人才。智能產(chǎn)線運維現(xiàn)場工程師培養(yǎng)能力須同時符合基本要求和相應(yīng)層次的

能力要求。

基本要求

4.2.1學(xué)歷背景與工作經(jīng)驗

依據(jù)不同層級崗位需求，明確相應(yīng)的學(xué)歷門檻以及在智能產(chǎn)