2026年安徽馬鞍山市中小學教師招聘考試試卷帶答案

2026年安徽馬鞍山市中小學教師招聘考試試卷帶答案2026年馬鞍山市中小學教師公開招聘統一筆試試卷教育綜合知識部分（滿分120分，考試時長120分鐘）一、單項選擇題（共20題，每題1.5分，合計30分。每題只有1個正確選項，錯選、不選、多選均不得分）1.2025年安徽省教育廳修訂印發的《安徽省縣域義務教育優質均衡發展督導評估實施細則》中，明確將7項核心監測指標納入一票否決范疇，以下不屬于該一票否決監測維度的是A.校舍資源配置達標率B.骨干教師縣域內年度輪崗比例不低于10%C.學生統一文化測試學業優秀率D.56人以上大班額動態清零完成率2.馬鞍山市2026年基礎教育攻堅行動方案中，被列為全市中小學德育核心特色品牌的項目是A.“李白文化全域育人工程”B.“鋼鐵工業文化進校園”C.“長江生態研學實踐計劃”D.“好人之城美德少年培育行動”3.依據《安徽省中小學師德師風建設負面清單管理辦法（2024版）》，教師以下行為不屬于師德失范的是A.課后服務期間為有個性化需求的學生無償答疑輔導B.利用家長資源為個人謀取私人利益C.在社交媒體發表不當言論歪曲教育政策D.課上故意不完成既定教學內容留到課后收費補課4.2022版義務教育課程標準提出的“教學評一致性”核心要求中，評價的核心指向是A.學生核心素養達成度B.班級平均考試分數排名C.教師教學流程完成度D.學校教學任務落實效率5.某小學教師組織學生圍繞馬鞍山長江岸線生態修復工程開展實地調研，形成專題研學報告，該教學活動符合的課程開發理念是A.學科邏輯中心B.具身學習導向C.知識碎片化傳輸D.應試能力優先6.教育心理學研究中，學生在掌握“馬鞍山是中國十大鋼鐵基地之一”這一知識點的學習類型屬于A.符號學習B.概念學習C.命題學習D.規則學習7.剛入職的年輕教師在教學過程中過度關注課堂秩序管控，擔心學生出現違紀行為影響教學評價得分，該教師所處的教師專業發展階段是A.關注生存階段B.關注情境階段C.關注學生階段D.關注自我階段8.依據《中華人民共和國義務教育法》，馬鞍山市某區縣教育行政部門制定學區劃分方案時，應當遵循的核心原則是A.就近入學、全覆蓋無盲區B.優先保障商品房業主子女入學C.按照考試成績擇優分配D.優先提供給擇校意愿強烈的家庭9.學生在完成古詩文背誦任務時，為了避免遺忘，按照艾賓浩斯遺忘曲線規律，最合理的首次復習時間節點是A.背誦結束后1小時內B.背誦結束后第3天C.背誦結束后第7天D.全部知識點背誦完成后統一復習10.馬鞍山市作為2024年入選的國家級智慧教育示范區，要求全市中小學推進的智慧課堂建設核心目標是A.實現個性化精準教學B.完全替代教師完成授課C.減少學生課外學習時長D.降低教師備課工作量11.某小學班主任在班級管理過程中充分尊重學生意見，由全班學生共同協商制定班級公約，該管理模式屬于A.民主管理模式B.權威管理模式C.放任管理模式D.平行管理模式12.學生在解數學應用題時，能夠快速排除題目中無關的干擾信息，定位核心解題條件，該能力屬于知覺的A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性13.依據《安徽省“十四五”中小學教師隊伍建設實施規劃》，到2026年全市中小學教師中擁有高級職稱的比例要達到A.25%以上B.35%以上C.45%以上D.55%以上14.教師在教學過程中采用“分層作業設計”模式，為不同學力水平的學生匹配難度適配的學習任務，該做法符合的教學原則是A.因材施教原則B.啟發性原則C.理論聯系實際原則D.鞏固性原則15.學生因喜歡語文老師的授課風格，進而主動對語文學科產生強烈的學習興趣，該現象屬于A.正遷移B.近遷移C.暈輪效應D.首因效應16.馬鞍山市中小學課后服務“2+N”模式中，“2”的核心內涵是A.基礎托管+特色拓展B.作業輔導+考試訓練C.文體活動+研學實踐D.延時服務+周末補學17.教育學理論中，“人的發展是先天遺傳因素與后天環境、教育共同作用的結果”，該觀點的提出者是A.馬克思B.蘇格拉底C.威爾遜D.華生18.學生遇到考試失利的挫折時，主動調整自身的復習計劃，分析錯題原因制定針對性補學方案，該應對策略屬于A.問題定向應對B.情緒定向應對C.回避型應對D.壓抑型應對19.以下不屬于我國義務教育階段課程設置特點的是A.分科課程與綜合課程相結合B.九年級以分科課程為主C.從小學一年級開始設置綜合實踐活動課D.小學六年級全部開設升學備考專項課程20.依據《中小學教育懲戒規則（試行）》，教師對違反課堂紀律的學生實施的以下懲戒行為中，不屬于合規范疇的是A.點名批評B.責令當眾悔過超過1課時C.一節課堂教學時間內的教室內站立D.課后教導二、多項選擇題（共10題，每題2分，合計20分。每題有2個及以上正確選項，錯選、少選、多選均不得分）1.2026年馬鞍山市教育局提出的基礎教育“五育融合”落地舉措包含以下哪些內容A.全域推進非遺文化進校園，當涂民歌、采石磯傳說等地方文化資源納入校本課程B.所有中小學配足配齊專職體育教師，保障學生每天校內體育活動時長不低于1小時C.取消所有學科類期末考試，完全采用過程性評價替代結果性評價D.建立勞動教育實踐基地，定期組織學生參與城市綠化維護、鄉村助農等公益勞動2.學習科學領域最新研究成果顯示，以下教學行為能夠有效提升學生的深度學習效果的有A.組織學生開展小組協作式探究學習B.給學生布置超量重復性抄寫作業C.引導學生將新舊知識點建立關聯形成知識網絡D.為學生創設真實的問題解決情境3.依據《新時代中小學教師職業行為十項準則》，教師需要嚴格遵守的行為要求包括A.不得在教育教學活動中及其他場合有損害黨中央權威、違背黨的路線方針政策的言行B.不得歧視、侮辱學生，嚴禁虐待、傷害學生C.可以通過有償補課獲得合理的額外收入D.不得利用職務之便為本人或他人謀取不正當利益4.以下屬于建構主義學習理論核心觀點的有A.學習是學生主動構建內部心理表征的過程B.學生的原有經驗是新知識的生長點C.教學過程中要完全以教師為中心傳輸標準化知識D.情境性學習是提升知識遷移能力的重要路徑5.馬鞍山市2026年中小學教師招聘政策明確，對應屆畢業生的傾斜支持政策包括A.部分鄉村學校崗位開考比例降低至1:1B.入選的應屆畢業生直接發放3萬元安家補貼C.符合條件的應屆畢業生可直接認定中級職稱D.應屆畢業生入職后提供3年免費人才公寓6.影響學生心理健康的校園層面因素包括A.班級人際關系氛圍B.學業負擔合理性C.校園心理健康服務供給水平D.學生家庭經濟條件7.教學過程的基本規律包含A.間接經驗與直接經驗相統一B.掌握知識與發展能力相統一C.教師主導與學生主體相統一D.傳授知識與思想教育相統一8.義務教育階段學生核心素養評價的基本要求有A.淡化分數排名，突出綜合素質發展B.關注學生的個體差異，避免用統一標準衡量所有學生C.完全取消紙筆測試，全部采用實踐操作考核D.評價主體多元化，引入學生自評、互評、家長評價維度9.以下屬于馬鞍山市已落地的教育公平保障舉措的有A.隨遷子女入學同城同待遇，全部納入公辦學校保障范圍B.特殊教育學校15年免費教育全覆蓋C.建立鄉村教育振興結對幫扶機制，市區名校對口支援縣域薄弱學校D.重點高中招生指標全部分配到所有初中學校10.教師提升自身教學反思能力的有效路徑包括A.定期撰寫教學日志記錄課堂問題B.參與校本教研活動與同行開展互評C.觀看自身授課錄像梳理教學不足D.完全照搬網上的名校教案直接應用三、辨析題（共3題，每題5分，合計15分。要求判斷正誤并說明理由，僅判斷不說明理由不得分）1.“課后服務屬于學校的公益服務范疇，教師參與課后服務的勞動屬于無償義務勞動，不得領取任何形式的補助。”2.“義務教育階段的綜合素質評價結果可以直接作為學生普通高中錄取的唯一核心依據。”3.“正強化能夠提升學生的學習行為發生概率，負強化會降低學生的學習行為發生概率。”四、簡答題（共4題，每題5分，合計20分）1.簡述安徽省提出的“四有好老師”落地實施中，對中小學教師提出的4項核心能力要求。2.簡述2022版義務教育課程標準中提出的跨學科主題學習的核心實施要求。3.簡述中小學班主任建設優良班集體的核心工作步驟。4.簡述“雙減”政策背景下，中小學教師提升作業設計質量的基本原則。五、材料分析題（共3題，合計35分）1.材料：馬鞍山市某區小學依托本地采石磯李白文化資源開發校本課程，組織學生參觀李白紀念館、開展李白詩歌實景誦讀、編寫李白故事漫畫手冊，將語文、美術、音樂等學科知識點融入課程體系，深受學生喜愛，該課程獲評安徽省2025年優秀校本課程一等獎。請結合教育學相關理論，分析該校本課程開發的合理性與可推廣經驗（12分）。2.材料：小學五年級學生張明（化名）平時性格活潑，頭腦靈活，但是上課經常走神，數學成績一直處于班級中下游，班主任和數學老師溝通之后，沒有給張明布置額外的補學作業，而是結合張明喜歡航模的興趣點，設計了“航模飛行距離測算”“動力配比計算”等個性化任務，一學期之后張明的數學成績大幅提升，還在全市小學生航模比賽中拿到一等獎。請結合學習動機相關理論分析該教師的做法符合哪些教育規律（11分）。3.材料：某中學教師在班級管理過程中，發現部分學生存在過度使用短視頻平臺的情況，部分學生甚至熬夜刷視頻，嚴重影響第二天的課堂聽課效率。班主任組織全班學生共同討論制定《班級短視頻使用公約》，明確每天使用電子產品的時長，建立互相監督機制，還組織學生制作“短視頻防沉迷”科普海報，向全校師生宣傳合理使用網絡的理念，一學期之后該班級學生的短視頻沉迷率下降了90%以上。請結合班級管理相關理論分析該班主任的工作方法的優勢與借鑒價值（12分）。2026年馬鞍山市中小學教師公開招聘考試參考答案及評分標準一、單項選擇題答案及解析1.答案：C。解析：《安徽省縣域義務教育優質均衡發展督導評估實施細則》明確將學生綜合素質發展作為核心評估維度，嚴禁將統一文化測試學業優秀率作為一票否決指標，避免以分數為核心的單一評價導向，其余三項均為細則規定的一票否決監測內容。2.答案：A。解析：馬鞍山市作為李白終老之地，連續9年推進“李白文化全域育人工程”，將地方傳統文化與德育工作深度融合，是全市官方認定的核心德育特色品牌。3.答案：A。解析：《安徽省中小學師德師風建設負面清單管理辦法（2024版）》明確規定，教師在課后服務期間為學生提供無償答疑輔導不屬于師德失范行為，其余三項均納入負面清單管理范疇。4.答案：A。解析：2022版義務教育課程標準提出的“教學評一致性”核心要求，所有教學環節的評價最終指向學生核心素養的達成度，破除傳統以分數、流程為核心的評價導向。5.答案：B。解析：組織學生實地調研長江岸線生態修復工程，讓學生在親身參與的過程中完成知識學習，屬于典型的具身學習導向的教學實踐。6.答案：C。解析：命題學習是指掌握若干概念之間的組合關系的學習，該知識點包含“馬鞍山”“中國十大鋼鐵基地”兩個核心概念的關聯，屬于命題學習范疇。7.答案：A。解析：福勒的教師專業發展階段理論中，關注生存階段的教師高度在意他人對自己的評價，優先關注課堂秩序、人際關系等基礎生存類問題。8.答案：A。解析：《中華人民共和國義務教育法》明確規定，學區劃分必須遵循就近入學、全覆蓋無盲區的核心原則，保障所有適齡兒童平等享受義務教育資源。9.答案：A。解析：艾賓浩斯遺忘曲線顯示遺忘在學習結束之后立即開始，初始遺忘速度最快，因此背誦結束后1小時內完成首次復習的記憶鞏固效果最優。10.答案：A。解析：馬鞍山市國家級智慧教育示范區建設的核心目標是依托大數據技術實現對學生學情的精準畫像，落地個性化精準教學，其余表述均不符合政策要求。11.答案：A。解析：民主管理模式的核心特征是引導學生共同參與班級決策，通過協商制定班級規則，充分尊重學生的主體地位。12.答案：A。解析：知覺的選擇性是指人在知覺過程中主動排除無關干擾信息，優先聚焦核心對象的特征。13.答案：A。解析：《安徽省“十四五”中小學教師隊伍建設實施規劃》明確提出，到2026年全市中小學教師高級職稱占比要達到25%以上，進一步優化教師隊伍職稱結構。14.答案：A。解析：因材施教原則要求教師針對不同學生的個體差異采用適配的教學方法與學習任務，分層作業設計是該原則的典型落地形式。15.答案：C。解析：暈輪效應是指人際交往中，人的某一方面的特質覆蓋其他相關特質的認知偏差，學生因為喜愛教師進而喜愛對應學科就是典型的暈輪效應在學習領域的體現。16.答案：A。解析：馬鞍山市課后服務“2+N”模式中，“2”指基礎托管和特色拓展兩個核心模塊，“N”是包含文體、科普、勞動等在內的多元特色服務項目。17.答案：A。解析：馬克思關于人的全面發展理論明確提出，人的發展是遺傳、環境、教育多重因素共同作用的結果，反對單因素決定論。18.答案：A。解析：問題定向應對是指個體面對挫折時主動聚焦問題本身，制定針對性的解決策略從根源上化解挫折，調整復習計劃補學薄弱點屬于典型的問題定向應對。19.答案：D。解析：我國義務教育階段嚴禁在小學六年級設置升學備考專項課程，杜絕提前結束課程搞應試訓練的違規行為。20.答案：B。解析：《中小學教育懲戒規則（試行）》明確規定，教師不得責令學生當眾悔過超過一課時，避免對學生的人格尊嚴造成不必要的傷害。二、多項選擇題答案1.ABD2.ACD3.ABD4.ABD5.ABD6.ABC7.ABCD8.ABD9.ABCD10.ABC三、辨析題評分要點1.該說法錯誤。依據安徽省課后服務相關政策要求，課后服務屬于學校公益服務范疇，但是教師參與課后服務屬于超出法定工作時長的額外勞動，按照規定應當領取相應的延時服務補助，保障教師的合法勞動權益。2.該說法錯誤。當前普通高中錄取必須堅持學業水平考試與綜合素質評價相結合的錄取模式，綜合素質評價結果