部編版三年級上冊《花的學校》公開課教案（含板書+反思）

部編版三年級上冊《花的學校》公開課優質教案（含板書+反思）一、教學目標1.知識與技能認識“荒、笛、罰”等生字，會寫“落、荒、笛、舞”等生字；正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠讀出課文童真、活潑的語氣；積累文中優美的擬人句、想象句。2.過程與方法通過圖文結合、情境朗讀、想象畫面、小組交流等方式，感受課文生動的語言，體會作者豐富的想象力，掌握擬人化的表達方法。3.情感態度與價值觀感受花兒活潑、可愛、自由爛漫的特點，體會大自然的美好，激發學生熱愛自然、熱愛生活、敢于想象的童真童趣。二、教學重難點教學重點：朗讀課文，品味優美語句，感受花兒可愛、活潑的形象。教學難點：理解課文擬人化的寫法，體會文中豐富的想象，學習生動的景物描寫方法。三、教學準備多媒體課件、花草圖片、雨聲風聲情境音頻、生字詞卡片。四、課時安排1課時五、教學過程（一）情境導入，激發興趣1.教師出示春日花草盛開圖片，播放輕柔風聲、雨聲音頻，引導學生觀察：春天雨后，花草會發生怎樣的變化？2.談話激趣：在詩人泰戈爾的眼中，花朵和我們小朋友一樣，也有學校、也會放假、也會玩耍。今天我們一起學習課文《花的學校》，走進奇妙的花海世界。3.板書課題，齊讀課題。（二）初讀課文，掃清障礙1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音、讀通句子，圈出生字詞，難讀句子多讀幾遍。2.生字詞教學：重點指導“荒野、笛子、罰站、狂歡、放假”等詞語，區分多音字“假”的不同讀音，糾正易錯字音。3.分段指名朗讀課文，師生共同評議，糾正停頓、語氣問題，整體梳理課文內容。4.整體感知：讀完課文，說一說文中的花兒給你留下了怎樣的印象？（活潑、可愛、自由、快樂）（三）精讀感悟，品讀佳句1.學習第一、二自然段引導學生朗讀句子“當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。”指導學生抓住“走過、吹著口笛”體會擬人寫法，感受東風的活潑輕柔，想象雨后荒野清新、熱鬧的畫面。指導學生讀出輕快、舒緩的語氣。2.學習核心段落，感受花孩子的可愛聚焦句子：“于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。”重點賞析“跑出來、跳舞、狂歡”兩個詞語，引導學生體會花兒綻放的迅速、熱鬧、歡快。通過換詞對比，讓學生明白擬人寫法讓花草擁有了人的動作和情緒，畫面更加生動鮮活。小組討論：花兒為什么會“狂歡”？（春雨滋潤、東風吹拂、自由自在、盡情綻放）3.品讀想象，體會童真童趣研讀課文中“花的學校”相關語句，引導學生理解作者的奇妙想象：花兒和小朋友一樣，平時在地下上學，下雨的時候放假出來玩耍、盡情綻放。教師設問：你覺得花孩子是一群怎樣的孩子？（調皮、可愛、活潑、熱愛自由）指導學生帶著喜悅、活潑的語氣朗讀全文，讀出花孩子的快樂與爛漫。（四）寫法總結，隨堂練筆1.課堂小結：本文運用大量擬人句，把花草當作人來寫，賦予花草動作、情感，畫面生動有趣，充滿童真想象。2.小練筆：仿照課文寫法，寫一句擬人句，描寫春天的小草、樹葉或小鳥。（五）課堂小結本節課我們品讀了優美的詩句，感受了花孩子的活潑可愛，體會了作者豐富、奇妙的想象力。希望同學們在生活中善于觀察自然、大膽想象，學會用生動優美的語言描寫身邊景物。六、板書設計花的學校東風→吹口笛（輕柔）花兒→跑出來、跳舞、狂歡（活潑、可愛）想象奇妙語言優美七、教學反思本課是一篇充滿童真童趣的散文詩，語言優美、想象豐富。本節課以情境導入為主，結合音頻、圖片創設春日雨后的優美場景，有效調動了學生的學習興趣。在教學中，重點抓住擬人句品讀賞析，通過換詞、對比、想象畫面等方式，引導學生體會文本語言的精妙，落實朗讀訓練，學生能夠讀出輕快、活潑的語氣。課堂中注重以學生為主體，通過小組交流、自主感悟、隨堂練筆，讓學生掌握擬人寫作手法，提升讀寫能力。但課堂仍