（上海專(zhuān)用）小升初語(yǔ)文備考真題分類(lèi)練習(xí) 專(zhuān)題05 現(xiàn)代文閱讀（含答案解析）

（上海專(zhuān)用）小升初語(yǔ)文備考真題分類(lèi)練習(xí)專(zhuān)題05現(xiàn)代文閱讀（含答案解析）（上海專(zhuān)用）小升初語(yǔ)文備考真題分類(lèi)練習(xí)專(zhuān)題05現(xiàn)代文閱讀（含答案解析）適配上海小升初（公辦分班考、民辦面談?wù)骖}題型），選文風(fēng)格貼合上海小學(xué)畢業(yè)班現(xiàn)代文考情：記敘文為主，少量散文；考點(diǎn)緊扣上海考綱：概括內(nèi)容、詞句賞析、人物形象、中心理解、開(kāi)放感悟。專(zhuān)題說(shuō)明上海小升初現(xiàn)代文高頻考點(diǎn)清單概括文章主要內(nèi)容（誰(shuí)+做什么+結(jié)果/情感）詞語(yǔ)賞析：動(dòng)詞、形容詞、修辭詞語(yǔ)表達(dá)效果句子賞析：比喻、擬人、排比、對(duì)比等修辭人物形象分析：結(jié)合事例概括性格品質(zhì)關(guān)鍵句作用：開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡句（點(diǎn)題、承上啟下、首尾呼應(yīng)）理解標(biāo)題含義（表層義+深層情感/道理）聯(lián)系生活談感悟（上海必考開(kāi)放題）第一部分記敘文閱讀（上海歷年真題精選）閱讀一老海棠樹(shù)①奶奶，和一棵老海棠樹(shù)，在我的記憶里不能分開(kāi)；好像她們從來(lái)就在一起。

②老海棠樹(shù)有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時(shí)候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹(shù)下喊：“下來(lái)，下來(lái)吧，你就這么一天到晚待在上頭不下來(lái)了？”是的，我在那兒看小人書(shū)，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫(xiě)作業(yè)。“飯也在上頭吃嗎？”對(duì)，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過(guò)頭頂，我兩腿攀緊樹(shù)椏，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來(lái)。“覺(jué)呢，也在上頭睡？”沒(méi)錯(cuò)。四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠樹(shù)下，望著我……

③春天，老海棠樹(shù)搖動(dòng)滿樹(shù)繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹(shù)下糊紙袋，不時(shí)地沖我嘮叨：“就不下來(lái)幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹(shù)上東一句西一句地唱歌。奶奶又說(shuō)：“我求過(guò)你嗎？這回活兒緊！”我說(shuō)：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破紙袋，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋。

④夏天，老海棠樹(shù)枝繁葉茂，奶奶坐在樹(shù)下的濃蔭里，又不知從哪兒找來(lái)了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，埋頭一針一線地補(bǔ)花。天色暗下來(lái)時(shí)她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒(méi)見(jiàn)我忙不過(guò)來(lái)嗎？”我跳下樹(shù)，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學(xué)，就是這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開(kāi)，一邊重新洗菜一邊說(shuō)：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。

⑤有年秋天，老海棠樹(shù)照舊果實(shí)累累，落葉紛紛。那時(shí)我大些了，在外工作，從陜北回來(lái)看她，奶奶已經(jīng)腰彎背駝。早晨，天還昏暗，奶奶就起來(lái)去掃院子，“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來(lái)，保證用不了三分鐘。”可這回奶奶不要我?guī)停骸澳銊偦貋?lái)，去歇息著吧。”

⑥冬天，窗外，風(fēng)中，老海棠樹(shù)枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶常常在燈下學(xué)習(xí)。她曾經(jīng)讀一本《掃盲識(shí)字課本》，再后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說(shuō)說(shuō)，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再說(shuō)，您學(xué)那玩意兒有用嗎？”奶奶立刻不語(yǔ)，唯低頭盯著那張報(bào)紙，半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無(wú)法彌補(bǔ)。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我記得她終于抬起頭時(shí)，眼里竟無(wú)對(duì)我的責(zé)備。

⑦……

⑧現(xiàn)在，奶奶已離我而去。而在我的夢(mèng)里，我的祈禱中，老海棠樹(shù)也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹(shù)的繁花中，滿地的落英里，張望復(fù)張望，或不斷地要我給她說(shuō)說(shuō)：“這一段到底是什么意思？”——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。閱讀習(xí)題梳理文章，概括奶奶在老海棠樹(shù)下做的四件事。

①春天：樹(shù)下糊紙袋；②夏天：；③秋天：；④冬天：燈下讀報(bào)學(xué)習(xí)。賞析第②段畫(huà)線句：四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花雨。第⑥段“我”說(shuō)“您學(xué)那玩意兒有用嗎？”一句話讓奶奶沉默，結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)，奶奶想要學(xué)習(xí)的真正原因是什么？文章以“老海棠樹(shù)”為題，說(shuō)說(shuō)標(biāo)題有哪些含義？文末作者說(shuō)存有“永生的痛悔”，結(jié)合文本說(shuō)說(shuō)作者痛悔什么？聯(lián)系生活談?wù)勀愕母形颉⒖即鸢概c解析②樹(shù)下補(bǔ)花；③清晨掃院子

【解析】信息篩選題，上海基礎(chǔ)必考，鎖定季節(jié)段落提煉中心事件。運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出老海棠樹(shù)下優(yōu)美、愜意的環(huán)境；烘托出“我”小時(shí)候在樹(shù)上玩耍輕松快樂(lè)的心情；同時(shí)勾勒出奶奶靜靜守望我的畫(huà)面，為后文祖孫相處做鋪墊。

【答題模板：環(huán)境描寫(xiě)+內(nèi)容+人物心情+結(jié)構(gòu)作用】奶奶不希望一輩子只做家務(wù)，她渴望擁有屬于自己的工作，渴望學(xué)習(xí)新知識(shí)，擁有獨(dú)立的價(jià)值，希望被晚輩尊重、平等對(duì)待。表層含義：指院子里那棵實(shí)實(shí)在在的老海棠樹(shù)；

深層含義：老海棠樹(shù)是奶奶的象征，見(jiàn)證了奶奶一生的辛勞與追求；老海棠樹(shù)承載著作者和奶奶所有的回憶，寄托作者對(duì)奶奶深切的思念。

【標(biāo)題含義答題公式：表層事物+情感/人物象征】痛悔：當(dāng)年“我”不理解奶奶，不耐煩、輕視奶奶想要學(xué)習(xí)、追求自我價(jià)值的心愿，沒(méi)能好好體諒、陪伴奶奶，等到明白時(shí)奶奶已經(jīng)離去，再也沒(méi)有彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)。

感悟示例：生活中我們常常忽略長(zhǎng)輩內(nèi)心的渴望，只看見(jiàn)他們的付出，卻忽略他們也有自己的追求。我們應(yīng)當(dāng)多耐心傾聽(tīng)長(zhǎng)輩，懂得理解與尊重，及時(shí)表達(dá)關(guān)心，不要留下遺憾。閱讀二溫暖的蘆葦（上海分班考真題）①老家門(mén)前有一片蘆葦蕩。每年深秋，蘆花漫天飛揚(yáng)，像鋪了一層柔軟的白雪。小時(shí)候我總以為蘆葦是清冷的，直到那一次，我才讀懂蘆葦藏著的溫暖。

②那年冬天格外冷，北風(fēng)整日呼嘯。我放學(xué)路上不小心崴了腳，沒(méi)法走路。天色越來(lái)越暗，寒風(fēng)刮得臉頰生疼。我孤零零站在蘆葦蕩邊，心里又慌又委屈。

③正在不知所措的時(shí)候，隔壁的外公扛著鐮刀從蘆葦蕩深處走出來(lái)。看見(jiàn)我，他快步走來(lái)，蹲下身仔細(xì)查看我的腳踝。“別怕，外公背你回家。”外公不等我推辭，穩(wěn)穩(wěn)背起我。

④外公的背不算寬闊，卻格外踏實(shí)。穿過(guò)蘆葦叢時(shí)，干枯的蘆葦枝條不斷向我們打來(lái)。外公微微側(cè)過(guò)身，把我護(hù)在里側(cè)，自己的后背承受蘆葦?shù)某榇颉ＬJ葦沙沙作響，漫天蘆花落在我們肩頭。

⑤“外公，蘆葦扎疼你了嗎？”我小聲問(wèn)。外公笑了笑：“不礙事，蘆葦看著尖利，其實(shí)性子軟。這片蘆葦用處可大，編席子、扎掃帚，天冷還能擋風(fēng)。”一路上，外公慢慢和我講蘆葦?shù)挠锰帯?/p>

⑥回到家中，外公找來(lái)藥酒，輕輕揉搓我腫脹的腳踝。窗外，蘆葦在寒風(fēng)里輕輕搖晃。我望著遠(yuǎn)處白茫茫的蘆花，忽然不再覺(jué)得蘆葦寒涼。

⑦后來(lái)我漸漸明白：蘆葦看似柔弱，卻成片生長(zhǎng)，互相依靠；它默默承受風(fēng)雨，還能給人們帶來(lái)用處。就像外公，平凡普通，默默付出，把溫暖留給身邊的人。這片蘆葦蕩，從此長(zhǎng)久留在我的記憶里，歲歲溫暖。習(xí)題概括本文主要內(nèi)容。第④段畫(huà)線句運(yùn)用什么描寫(xiě)？有什么作用？結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)蘆葦有怎樣的特點(diǎn)？文章結(jié)尾蘆葦象征著什么？聯(lián)系生活，談?wù)勀銓?duì)“平凡人也能帶來(lái)溫暖”的理解。參考答案解析冬天“我”崴傷腳被困蘆葦蕩，外公背起“我”穿過(guò)蘆葦叢護(hù)送回家，一路上呵護(hù)著我。這件事讓“我”讀懂看似清冷的蘆葦蘊(yùn)含溫暖，懂得蘆葦和外公一樣平凡卻默默奉獻(xiàn)。

【概括模板：誰(shuí)+在什么情況下+做什么+最終感悟】動(dòng)作描寫(xiě)。寫(xiě)出外公下意識(shí)保護(hù)我的舉動(dòng)，體現(xiàn)外公對(duì)“我”細(xì)心、真摯的疼愛(ài)。外形看似尖利，質(zhì)地柔軟；生命力頑強(qiáng)，成片生長(zhǎng)；默默承受風(fēng)雨，擁有實(shí)用價(jià)值，能夠給予他人庇護(hù)。蘆葦象征像外公一樣平凡樸實(shí)、默默承受苦難、無(wú)私給予他人溫暖與幫助的普通人。示例：生活中大多數(shù)人都是普通人，沒(méi)有耀眼的光環(huán)。如同文中的外公，沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，卻在別人需要時(shí)伸出援手。父母、老師、鄰里，平凡的善意匯聚起來(lái)，就是人間最珍貴的溫暖。我們也要愿意做這樣溫暖的人。第二部分散文閱讀（上海小升初拓展題型）閱讀三雨荷（節(jié)選）①有一次，雨中走過(guò)荷池，一塘的綠云綿延，獨(dú)有一朵半開(kāi)的紅蓮?fù)θ黄溟g。

②我一時(shí)為之驚愕駐足，那樣似開(kāi)不開(kāi)，欲語(yǔ)不語(yǔ)，將紅未紅，待香未香的一株紅蓮！

③漫天的雨紛然而又漠然，廣不可及的灰色中竟有這樣一株紅蓮！像一堆即將燃起的火，像一罐立刻要傾潑的顏色！我立在池畔，雖不欲撈月，也幾成失足。

④生命不也如一場(chǎng)雨嗎？你曾無(wú)知地在其間雀躍，你曾癡迷地在其間沉吟——但更多的時(shí)候，你得忍受那些寒冷和潮濕，那些無(wú)奈與寂寥，并且當(dāng)晴日的陽(yáng)光不來(lái)，你必須忍耐。

⑤可是，看那株蓮花，在雨中怎樣地唯我而又忘我！當(dāng)沒(méi)有陽(yáng)光的時(shí)候，它自己便是陽(yáng)光。當(dāng)沒(méi)有歡樂(lè)的時(shí)候，它自己便是歡樂(lè)！一株蓮花里有怎樣完美自足的世界！

⑥一池的綠，一池?zé)o聲的歌，在鄉(xiāng)間不惹眼的路邊——豈只有哲學(xué)書(shū)中才有真理？豈只有研究院中才有答案？一筆簡(jiǎn)單的雨荷可繪出多少形象之外的美善，一片亭亭青葉支撐了多少世紀(jì)的傲骨！習(xí)題賞析第③段“像一堆即將燃起的火，像一罐立刻要傾潑的顏色”。作者從雨荷身上悟出了怎樣的人生道理？簡(jiǎn)要分析紅蓮的形象。解析答案運(yùn)用比喻，將雨中紅蓮比作烈火、濃烈的色彩，生動(dòng)寫(xiě)出紅蓮在灰暗冷雨之中明艷、蓬勃的姿態(tài)；突出紅蓮頑強(qiáng)旺盛的生命力，表達(dá)作者初見(jiàn)紅蓮時(shí)的震撼與喜愛(ài)。人生常會(huì)遭遇困境、寂寞與風(fēng)雨；人應(yīng)當(dāng)像雨荷一樣，內(nèi)心豐盈獨(dú)立，不靠外界給予陽(yáng)光與快樂(lè)，學(xué)會(huì)自我支撐，堅(jiān)守自我，擁有完整自足的精神世界。紅蓮在冷雨之中傲然綻放，生命力旺盛；獨(dú)立堅(jiān)韌，擁有強(qiáng)大的內(nèi)心，身處逆境依舊美好，擁有不依附外界的傲骨。第三部分上海小升初現(xiàn)代文【萬(wàn)能答題模板】（直接背誦）1.概括內(nèi)容公式：人物+起因+經(jīng)過(guò)+結(jié)果（抒發(fā)……情感/明白……道理）2.修辭賞析（比喻/擬人）運(yùn)用XX修辭，把XX比作XX，生動(dòng)形象寫(xiě)出事物\\\\特點(diǎn)；表達(dá)人物