一年級道德與法治下冊 第三單元 我有許多好朋友 第7課《誰的朋友多》教學設計8 教科版

一年級道德與法治下冊第三單元我有許多好朋友第7課《誰的朋友多》教學設計8教科版科目授課班級授課教師課時安排授課題目教學準備教學內容分析：1.本節課的主要教學內容：一年級道德與法治下冊第三單元“我有許多好朋友”第7課《誰的朋友多》。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課圍繞友誼的主題，引導學生認識朋友的重要性，學習如何建立和保持友誼。教材內容與學生已有的生活經驗相聯系，有助于學生將理論知識與實際生活相結合，提高道德素養。核心素養目標分析：本節課旨在培養學生的人際交往能力、合作精神和社會責任感。通過學習，學生能夠認識到友誼的價值，學會尊重他人、理解和包容，提升溝通與合作的能力。同時，引導學生樹立正確的友誼觀，增強對集體和人際關系的認識，為形成良好的社會適應能力奠定基礎。學習者分析： 1.學生已經掌握的相關知識：一年級的學生在進入本節課之前，已經具備了一定的生活經驗和與人交往的基礎。他們可能已經了解到什么是朋友，以及與朋友相處的簡單規則，如分享、幫助等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們通過觀察和模仿來學習，對于互動性強的教學活動尤其感興趣。在學習能力方面，他們的抽象思維能力尚在發展中，因此需要通過具體、形象的教學方式來理解和吸收知識。學習風格上，他們傾向于通過游戲、故事和互動討論來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：一年級學生在理解抽象概念時可能會遇到困難，如友誼的復雜性和維護友誼的方法。此外，他們在表達自己情感和想法時可能不夠自信，這可能影響他們在課堂上的參與度。此外，學生可能不善于處理沖突，這在建立和維持友誼時可能會成為一個挑戰。因此，教師需要通過恰當的教學策略幫助學生克服這些困難，如提供具體的例子、鼓勵表達和沖突解決技巧的練習。教學方法與手段：教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的故事引入主題，讓學生在聽故事的過程中自然地接觸到友誼的概念。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享自己的朋友經歷，激發學生思考和表達的能力。

3.情境教學法：設計角色扮演活動，讓學生模擬真實情境，體驗友誼的建立與維護。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、動畫等多媒體資源，直觀展示友誼的多樣性和重要性。

2.小組合作工具：使用卡片、紙條等工具，讓學生在小組中交流想法，促進合作學習。

3.游戲互動：設計互動游戲，如“猜猜我是誰”的游戲，增強學生的參與感和學習樂趣。教學過程：1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過提問“你們有幾個好朋友？你們是如何成為朋友的？”等問題，引導學生思考友誼的重要性。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節課的內容，幫助學生回顧與朋友相處的基本原則。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《誰的朋友多》這一課的主要知識點，包括友誼的定義、友誼的特點、建立友誼的方法等。

-舉例說明：教師通過講述真實的故事，如“小明和小紅的故事”，讓學生了解友誼的力量和建立友誼的過程。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生分享自己與朋友相處的經驗，共同探討如何建立和維持友誼。

3.情境模擬（約15分鐘）

-角色扮演：教師將學生分成小組，每組扮演不同的角色，模擬真實情境，如“邀請朋友參加生日派對”、“幫助朋友解決困難”等，讓學生在實踐中體驗友誼。

-教師指導：教師巡回指導，及時糾正學生在角色扮演中的不當行為，引導學生正確處理人際關系。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師發放卡片，讓學生寫下自己與朋友之間的美好回憶，培養學生的感恩之心。

-教師指導：教師引導學生分享自己的卡片，鼓勵學生表達對朋友的感激之情。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：教師對本節課的主要內容進行總結，強調友誼的重要性，鼓勵學生在日常生活中關心朋友，傳遞正能量。

-學生反思：學生分享自己在課堂上的收獲，反思自己在與朋友相處中存在的問題，并制定改進措施。

6.課后作業（約5分鐘）

-教師布置課后作業，要求學生回家后與家長分享本節課的學習內容，并嘗試在家庭中實踐所學知識。

教學過程中，教師應關注學生的個體差異，根據學生的實際情況調整教學進度和內容。同時，教師應注重培養學生的合作精神、溝通能力和責任感，為學生的全面發展奠定基礎。拓展與延伸：六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《小豬佩奇的故事》系列：通過閱讀小豬佩奇與朋友們一起經歷的各種冒險，學生可以學習到友誼、分享和幫助他人的重要性。

-《愛的教育》：這本書通過講述一個小學生的日常生活，展示了友誼、家庭和社會之間的關系，適合學生理解更深層次的友誼價值。

-《我交到了一個新朋友》：這是一本專門為兒童編寫的關于友誼的繪本，通過簡單的文字和插圖，向學生介紹如何建立和維護友誼。

2.課后自主學習和探究

-學生可以嘗試收集有關友誼的詩詞、名言警句，制作成友誼主題的手抄報，以此來加深對友誼的理解。

-鼓勵學生進行家庭調查，了解家庭成員之間的友誼故事，并撰寫簡短的報告，分享家庭中的友誼智慧。

-組織學生開展“友誼日”活動，邀請一位不是同班的朋友來學校參加一天的活動，通過實際體驗來加深對友誼的認識。

-學生可以嘗試創作一個關于友誼的小故事，通過故事表達對友誼的看法，并在課堂上分享自己的創作。

-鼓勵學生參與社區服務活動，通過幫助他人來體驗友誼的力量，并將這些經歷記錄下來，作為對友誼深刻理解的一部分。板書設計：①本文重點知識點：

-友誼的定義

-友誼的特點

-建立友誼的方法

-維護友誼的原則

②關鍵詞：

-友誼

-互幫互助

-真誠相待

-分享快樂

③重點句子：

-“朋友是心靈的橋梁，友誼是心靈的紐帶。”

-“友誼需要我們用心去維護，用行動去證明。”

-“在困難面前，朋友是我們最堅實的后盾。”

-“友誼的力量，讓我們共同成長。”典型例題講解：例題1：小明的朋友小華生病了，小明主動去探望小華，并幫忙買藥。以下哪種行為最能體現友誼的力量？

A.小明和小華一起玩游戲

B.小明和小華一起學習

C.小明幫助小華買藥

D.小明邀請小華參加生日派對

答案：C

例題2：小芳和小麗是好朋友，她們一起分享快樂，一起面對困難。以下哪個情景最能說明友誼的特質？

A.小芳和小麗總是爭吵

B.小芳和小麗總是互幫互助

C.小芳和小麗總是各自為政

D.小芳和小麗總是互相攀比

答案：B

例題3：小剛在學校的操場上撿到一部手機，他怎么做才能體現友誼的誠信？

A.把手機還給失主

B.把手機交給老師

C.把手機賣給小販

D.把手機據為己有

答案：A

例題4：小梅和小紅在圖書館里遇到了問題，以下哪種做法能展現友誼的團結？

A.小梅獨自解決問題

B.小紅獨自解決問題

C.小梅和小紅一起討論解決

D.小梅和小紅互相指責

答案：C

例題5：小強和小李是鄰居，以下哪種行為最能說明友誼的溫暖？