2025-2026學年新教材三年級上冊語文同步課時作業(yè)(統(tǒng)編版2024)

2025-2026學年新教材三年級上冊語文同步課時作業(yè)(統(tǒng)編版2024)第一單元校園生活主題同步課時作業(yè)（單元語文要素：閱讀時關注有新鮮感的詞語和句子；能選擇一個同學，用幾句話或幾段話寫一寫他/她，不出現(xiàn)名字，讓別人能猜出寫的是誰）第1課《大青樹下的小學》第1課時作業(yè)一、漢字基礎過關1.給下列加點字標注完全正確的讀音，注意區(qū)分前后鼻音與聲調(diào)：坪壩（）漢族（）鮮艷（）打扮（）飄揚（）摔跤（）鳳蝶（）潔白（）佩戴（）盼望（）2.看拼音寫詞語，嚴格按照田字格書寫規(guī)范填寫，不得出現(xiàn)連筆、錯字：zǎochén（）róngqiú（）huāngyě（）jìnglǐ（）tiàowǔ（）tíngxià（）cūzhuàng（）yǐngzi（）3.辨字組詞，區(qū)分形近字的字義差異：晨（）絨（）裝（）停（）影（）辰（）線（）妝（）亭（）景（）4.多音字根據(jù)語境選填正確讀音，標注序號即可：好：①hǎo②hào晃：①huǎng②huàng（1）不同民族的小朋友們友好（）相處，每個人都好（）奇對方的民族服飾紋樣。（2）正午的太陽光晃（）得人睜不開眼，連梧桐樹枝晃（）動的投影都變得模糊起來。二、能力梯度提升1.詞語搭配連線，從課文原文中提取對應組合，不得隨意搭配：鮮艷的敬愛的飄揚的濕潤的歡唱的老師小鳥服裝國旗東風2.根據(jù)語境選詞填空，每個詞語只能使用一次：搖晃搖擺飄動飄揚（1）同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高（）的國旗敬禮。（2）風穿過走廊，掛在教室門口的彩色手工風鈴輕輕（），發(fā)出清脆的叮叮聲。（3）河邊的垂柳順著風的方向不斷（），把水面的波紋都揉成了細碎的銀片。（4）雨后的操場上，印有校徽的彩旗順著風向緩緩（），沾著水珠的布料摸起來軟乎乎的。三、初讀感知梳理根據(jù)課文內(nèi)容判斷正誤，在括號內(nèi)打“√”或“×”：1.這所邊疆小學的所有學生都來自同一個民族，大家穿的校服樣式完全一致。（）2.上課鈴響之后，來自不同民族的學生會分到不同的教室，按照民族分班上課。（）3.課文中寫小動物跑到窗邊聽同學們讀課文，是為了側(cè)面突出大家的朗讀聲特別好聽，十分有感染力。（）4.下課后同學們在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，連山林里的小動物都跑過來湊熱鬧。（）第1課《大青樹下的小學》第2課時作業(yè)一、課內(nèi)片段精讀閱讀統(tǒng)編2024版教材原文對應段落，完成練習：上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。1.片段中直接寫出窗外“十分安靜”的具體表現(xiàn)是什么？請用“______”在原文中畫出對應的語句。2.文中提到的“這些山林里的朋友”，具體指代的是______、______、______三種小動物。3.單元要素要求我們關注有新鮮感的詞語和句子，請你從這段文字里選出你覺得最有新鮮感的一句話抄寫到下面的橫線上，再用1-2句話說說你讀完之后的具體感受：________________________________________________________________________4.作者描寫下課后的校園場景時，特意寫了“小鳥、松鼠、山貍趕來看熱鬧”，這樣寫的好處是什么？下列說法最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.說明這所小學建在深山里，周圍野生動物特別多，平時隨處可見。B.用擬人的手法把小動物寫得像小朋友一樣愛湊熱鬧，側(cè)面突出同學們下課后的游戲十分有趣，校園的氛圍特別歡樂。C.說明同學們平時和小動物是好朋友，大家經(jīng)常一起玩耍。二、課內(nèi)寫法遷移課文用充滿新鮮感的筆觸，寫出了邊疆多民族小學的獨特氛圍，請你模仿課文的寫法，用兩三句話寫寫你剛上三年級走進新教室時，看到的一個讓你覺得新鮮的小場景，注意嘗試用上1-2個有新鮮感的詞語：________________________________________________________________________三、素養(yǎng)拓展延伸我國一共有56個民族，除了人口最多的漢族之外，還有55個少數(shù)民族，不同民族有各自獨特的服飾、節(jié)日和民俗習慣。比如傣族的特色節(jié)日是潑水節(jié)，大家會用互相潑水的方式送上祝福；彝族的特色節(jié)日是火把節(jié)，大家會舉著火把圍著篝火唱歌跳舞。你還知道哪個少數(shù)民族的特色習俗？用1-2句話簡單介紹清楚：________________________________________________________________________第2課《花的學校》第1課時作業(yè)一、漢字基礎過關1.給下列加點字標注正確讀音，注意輕聲字的讀音要求：荒野（）吹笛（）跳舞（）罰站（）放假（）衣裳（）揚起（）手臂（）狂歡（）猜出（）2.看拼音寫詞語，注意易錯字的筆畫書寫：luòyè（）huāngyě（）kuánghuān（）fázhàn（）hùxiāng（）cāixiǎng（）gēnběn（）bìlǜ（）3.多音字根據(jù)語境選填正確讀音：假：①jiǎ②jià（1）今天的放假（）通知里明確說明，不能用假（）期作業(yè)太多作為借口不參加戶外活動。4.補全下列課文中的四字詞語：急（）忙（）披（）散（）搖（）晃（）二、初讀感知梳理《花的學校》是印度詩人泰戈爾寫的散文詩，整首詩都用了擬人的手法把花朵當作活潑的小朋友來寫。請你根據(jù)課文內(nèi)容填空：當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風走過荒野，在竹林中______。于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上______、______。花孩子們便穿了______的、______的、______的衣裳，沖了出來。第2課《花的學校》第2課時作業(yè)一、課內(nèi)片段精讀閱讀原文段落完成練習：當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。他們關了門做功課。如果他們想在放學以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。雨一來，他們便放假了。1.你從哪句話里讀出了新鮮感？請摘抄一句使用了擬人修辭的句子：________________________。這句話把______當作人來寫，讓你感受到的畫面是：________________________。2.為什么作者說“雨一來，他們便放假了”？結合你平時觀察到的下雨之后花朵開放的場景，說說你的理解：________________________。3.如果你是一朵花，在下雨的時節(jié)從地下的學校里沖出來，你會做什么？用2-3句話寫一寫你的想象：________________________。第3課《不懂就要問》同步課時作業(yè)1.給下列易錯字標注讀音：背誦（）照例（）流利（）圓圈（）霎時（）戒尺（）嚴厲（）挨打（）2.根據(jù)課文內(nèi)容填空：孫中山小時候在私塾讀書，那時候上課，先生念，學生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學生讀熟了，先生就讓他們一個一個地背誦。至于書里的意思，先生______。一天，孫中山來到學校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學的功課。先生聽了，連連點頭。接著，先生在孫中山的書上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會讀了，就回到座位上練習背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來了。可是，書里說的是什么意思，他______。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”3.大家都不敢向先生提問，只有孫中山敢站起來提問，你覺得他身上有什么值得你學習的品質(zhì)？結合自己平時的學習經(jīng)歷說說你的看法：________________________。口語交際《我的暑假生活》同步練習請你按照“先說清楚事件發(fā)生的地點，再講清楚你當時具體做了什么事，最后說說你做完這件事的真實心情”的順序，用3-5句話把你暑假里印象最深的一件事寫下來，提前梳理清楚表達邏輯，準備上課和全班同學交流交流，注意不能說空話，要帶上具體的小細節(jié)，比如你學游泳的時候嗆了一口水，或者在鄉(xiāng)下奶奶家摘的西瓜特別甜這類小細節(jié)，才能讓你的講述更有新鮮感：________________________________________________________________________習作《猜猜他是誰》同步專項作業(yè)1.你要寫的這位同學最突出的三個特點分別是什么？請在下面的橫線上列出來：特點一：________________________，對應的具體小事：________________________特點二：________________________，對應的具體小事：________________________特點三：________________________，對應的具體小事：________________________2.你準備寫的時候不能直接說出他的名字，要寫完之后讓其他同學一猜就能猜到你寫的是誰，試著寫一個30字以內(nèi)的開頭，不用出現(xiàn)名字，直接突出他的外貌特點：________________________3.寫完之后自己先讀一遍，看看如果把名字遮住，是不是全班同學都能準確猜出你寫的是誰，如果猜不出來，就補充一個更有辨識度的具體小事：________________________語文園地一同步作業(yè)1.“識字加油站”板塊的生字大多和人的身體部位有關：“目”字旁的字大多和______有關，我能寫出兩個這樣的字：______、______；“口”字旁的字大多和______有關，我能寫出兩個這樣的字：______、______；“月”字旁的字大多和______有關，我能寫出兩個這樣的字：______、______。2.“詞句段運用”要求你用有新鮮感的詞語描述事物，試著把下面的句子改得更有新鮮感：原句“風吹過樹葉，樹葉響了”，改寫后的擬人句可以是：________________________。3.背誦《所見》，默寫這首古詩，注意“牧”“振”“樾”“蟬”四個字的書寫不能出錯：________________________，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，________________________。第二單元金秋時光主題同步課時作業(yè)（單元語文要素：運用多種方法理解難懂的詞語；學寫日記）第4課古代詩歌三首同步課時作業(yè)1.給三首古詩的易錯字標注讀音：石徑斜（）霜葉（）猶有（）傲霜（）蕭蕭（）梧葉（）贈送（）促進（）2.默寫三首古詩，注意易錯字的筆畫：《山行》：遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。________________________，________________________。《贈劉景文》：荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。________________________，________________________。《夜書所見》：蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。________________________，________________________。3.結合生活經(jīng)驗理解難懂的詞語，說說下面加點詞語在詩句里的意思：“遠上寒山石徑斜”里的“寒山”指的是：________________________“荷盡已無擎雨蓋”里的“擎雨蓋”指的是：________________________“江上秋風動客情”里的“客情”指的是：________________________第5課《鋪滿金色巴掌的水泥道》第1課時作業(yè)1.給下列加點字標注正確讀音：熨帖（）凌亂（）增加（）雨靴（）水晶（）排列（）棕色（）遲到（）2.看拼音寫詞語，注意易錯字書寫：páiliè（）guīzé（）jǐnzhāng（）yánliào（）piāoluò（）gēchàng（）chídào（）jīnghuāng（）3.用兩種以上的方法理解難懂的詞語：課文里寫到“我穿著一雙棕紅色的小雨靴，你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……”，請你用兩種方法理解“金黃”的意思：第一種方法聯(lián)系生活經(jīng)驗，你平時在______場景里見過金黃的顏色，第二種方法找近義詞，金黃的近義詞是______，所以金黃的意思是________________________。4.課文里的“金色巴掌”指的是什么？結合課文內(nèi)容判斷答案：（）A.小朋友的手掌B.法國梧桐樹的落葉C.印在水泥道上的金色花紋D.陽光落在地上的光斑第5課《鋪滿金色巴掌的水泥道》第2課時作業(yè)一、課內(nèi)片段精讀閱讀2024版教材原文段落完成練習：一夜的秋風，一夜的秋雨。我背著書包去上學時，天開始放晴了。啊！多么明朗的天空。可是，地面還是潮濕的，不時還能看見一個亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍天。道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。1.用你學過的多種方法理解“明朗”這個詞語：你可以用查字典的方法，查到“朗”的意思是光線充足，也可以聯(lián)系下文中的“亮晶晶的水洼映著藍天”的場景，所以“明朗”在這里的意思是：________________________。2.你從這段文字里感受到了什么新鮮感？選一句你最喜歡的句子抄下來，說說你的感受：________________________。3.作者說“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯”，這塊地毯上的圖案是什么？為什么作者說這塊地毯是從腳下一直鋪到