小學(xué)教科版(2017)3.用手來測(cè)量教案設(shè)計(jì)

小學(xué)教科版(2017)3.用手來測(cè)量教案設(shè)計(jì)課題課時(shí)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生用手來測(cè)量，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和測(cè)量意識(shí)，讓學(xué)生在操作中感受長(zhǎng)度單位的實(shí)際意義，理解厘米與毫米的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)。通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察分析能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象能力，通過手測(cè)量活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)長(zhǎng)度單位的實(shí)際應(yīng)用，建立空間觀念。發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力，通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型。提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，通過厘米與毫米的轉(zhuǎn)換，鍛煉學(xué)生的計(jì)算技能。增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，通過測(cè)量活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解厘米與毫米的關(guān)系，能夠正確使用手來進(jìn)行簡(jiǎn)單測(cè)量。

難點(diǎn)：將厘米與毫米的關(guān)系應(yīng)用于實(shí)際測(cè)量中，并準(zhǔn)確進(jìn)行轉(zhuǎn)換。

解決辦法：通過實(shí)物演示和小組合作探究，幫助學(xué)生理解厘米與毫米的關(guān)系。利用教具和多媒體輔助教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的直觀感知。設(shè)置具體測(cè)量任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握測(cè)量技巧。針對(duì)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列遞進(jìn)練習(xí)，逐步提高學(xué)生的測(cè)量轉(zhuǎn)換能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)物和圖片，講解厘米與毫米的基本概念和關(guān)系。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，通過動(dòng)手操作體驗(yàn)測(cè)量過程。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生小組討論測(cè)量中的問題和解決方案，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示長(zhǎng)度單位的變化和測(cè)量方法，增強(qiáng)直觀感受。

2.教具使用：準(zhǔn)備不同長(zhǎng)度的尺子、線等教具，讓學(xué)生直觀感受長(zhǎng)度單位。

3.實(shí)踐操作：組織學(xué)生進(jìn)行測(cè)量實(shí)踐活動(dòng)，提高教學(xué)互動(dòng)性和實(shí)踐效果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師手持一張長(zhǎng)條紙，提問：“同學(xué)們，你們知道這張紙有多長(zhǎng)嗎？”

2.學(xué)生猜測(cè)紙的長(zhǎng)度，老師引導(dǎo)：“今天我們就來學(xué)習(xí)如何用手來測(cè)量物體的長(zhǎng)度。”

二、探究厘米與毫米的關(guān)系

1.老師展示一把尺子，講解厘米與毫米的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生觀察尺子的刻度。

2.學(xué)生跟隨老師一起數(shù)出1厘米和1毫米的長(zhǎng)度，體會(huì)兩者之間的差別。

三、動(dòng)手操作，測(cè)量物體長(zhǎng)度

1.老師分發(fā)尺子和測(cè)量工具，讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的物體進(jìn)行測(cè)量。

2.學(xué)生按照步驟進(jìn)行測(cè)量，記錄數(shù)據(jù)，并與同學(xué)分享測(cè)量結(jié)果。

四、小組討論，分析測(cè)量結(jié)果

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分析測(cè)量結(jié)果，找出誤差的原因。

2.學(xué)生在小組內(nèi)交流測(cè)量方法，提出改進(jìn)意見，共同提高測(cè)量精度。

五、鞏固練習(xí)，提高測(cè)量技能

1.老師布置一系列測(cè)量練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

六、總結(jié)歸納，拓展延伸

1.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)厘米與毫米的關(guān)系及測(cè)量方法。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，拓展思維，提高測(cè)量技能。

七、課后作業(yè)

1.讓學(xué)生回家后用尺子測(cè)量家中物體的長(zhǎng)度，記錄數(shù)據(jù)，并與其他家庭成員分享。

2.鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，解決生活中遇到的測(cè)量問題。

教學(xué)過程細(xì)化如下：

1.導(dǎo)入新課：通過提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

2.探究厘米與毫米的關(guān)系：通過實(shí)物和圖片展示，幫助學(xué)生建立長(zhǎng)度單位的直觀感知。

3.動(dòng)手操作，測(cè)量物體長(zhǎng)度：讓學(xué)生親自動(dòng)手測(cè)量，提高實(shí)踐能力。

4.小組討論，分析測(cè)量結(jié)果：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)，提高分析問題、解決問題的能力。

5.鞏固練習(xí)，提高測(cè)量技能：通過練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高測(cè)量精度。

6.總結(jié)歸納，拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，拓展思維，提高測(cè)量技能。

7.課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題，提高測(cè)量技能。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-長(zhǎng)度單位的發(fā)展歷史：介紹長(zhǎng)度單位從古至今的發(fā)展變化，如中國(guó)古代的市尺、尺牘等，以及現(xiàn)代長(zhǎng)度單位厘米、毫米的起源和使用。

-不同長(zhǎng)度單位的實(shí)際應(yīng)用：收集日常生活中常見物體的長(zhǎng)度，如家具尺寸、衣物尺寸等，讓學(xué)生了解長(zhǎng)度單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-國(guó)際長(zhǎng)度單位制（SI）：介紹國(guó)際單位制中長(zhǎng)度單位的基本概念，如米、千米、分米等，以及它們之間的換算關(guān)系。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源查閱長(zhǎng)度單位的發(fā)展歷史，了解長(zhǎng)度單位是如何隨著科技和社會(huì)發(fā)展而演變的。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中尋找各種不同尺寸的物品，如書本、鉛筆、鞋子等，用尺子測(cè)量它們的長(zhǎng)度，并記錄下來，了解不同物品的尺寸差異。

-組織學(xué)生進(jìn)行一次實(shí)地測(cè)量活動(dòng)，例如測(cè)量教室的長(zhǎng)度、寬度或高度，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)際測(cè)量過程中的注意事項(xiàng)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)量游戲，如“誰測(cè)得最準(zhǔn)確”，讓學(xué)生在游戲中提高測(cè)量的準(zhǔn)確性。

-讓學(xué)生嘗試用不同的工具進(jìn)行測(cè)量，如直尺、卷尺、皮尺等，比較不同工具的測(cè)量結(jié)果，討論各自的優(yōu)缺點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合美術(shù)課，讓學(xué)生用測(cè)量得到的長(zhǎng)度創(chuàng)作作品，如制作長(zhǎng)方形框或設(shè)計(jì)圖案。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如測(cè)量小區(qū)的綠化帶或街道的長(zhǎng)度，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際服務(wù)中。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：用尺子測(cè)量自己書桌的長(zhǎng)度，記錄測(cè)量結(jié)果，并計(jì)算出用厘米和毫米表示的長(zhǎng)度。

答案示例：書桌長(zhǎng)度為120厘米，即1200毫米。

2.作業(yè)內(nèi)容：找一本自己常讀的書，測(cè)量書的長(zhǎng)、寬、厚，并用厘米和毫米表示。

答案示例：書的長(zhǎng)為21厘米，寬為15厘米，厚為1.5厘米。

3.作業(yè)內(nèi)容：在操場(chǎng)上測(cè)量一段距離，比如從操場(chǎng)的一端到另一端的距離，記錄測(cè)量結(jié)果。

答案示例：操場(chǎng)長(zhǎng)度為100米。

4.作業(yè)內(nèi)容：測(cè)量家里客廳的寬度，記錄測(cè)量結(jié)果，并嘗試用不同的測(cè)量工具（如卷尺、皮尺）進(jìn)行比較。

答案示例：客廳寬度為300厘米，使用卷尺和皮尺測(cè)量結(jié)果基本一致。

5.作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，用不同長(zhǎng)度的物品（如鉛筆、書本、筷子）測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度，比較不同物品的測(cè)量結(jié)果。

答案示例：使用鉛筆測(cè)量得到的結(jié)果為8厘米，使用書本為9厘米，使用筷子為7厘米。通過比較，可以得出使用書本測(cè)量結(jié)果最接近實(shí)際長(zhǎng)度。教學(xué)反思今天上了“用手來測(cè)量”這一課，感覺整體效果還不錯(cuò)。孩子們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非常積極，尤其是在動(dòng)手測(cè)量這一環(huán)節(jié)，大家都能認(rèn)真操作，互相幫助，這讓我很欣慰。

首先，我覺得教學(xué)過程中，實(shí)物演示和小組合作探究起到了很好的效果。通過直觀的實(shí)物展示，孩子們對(duì)厘米和毫米有了更直觀的認(rèn)識(shí)，而在小組合作中，他們學(xué)會(huì)了如何溝通、如何解決問題，這些都是非常重要的能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在測(cè)量過程中，對(duì)于厘米與毫米的轉(zhuǎn)換還不夠熟練。為了解決這個(gè)問題，我設(shè)計(jì)了遞進(jìn)練習(xí)，讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中掌握轉(zhuǎn)換技巧。同時(shí)，我也注意到，部分學(xué)生對(duì)于測(cè)量數(shù)據(jù)的記錄不夠規(guī)范，我會(huì)在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)數(shù)據(jù)記錄的指導(dǎo)。

再者，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)也讓我印象深刻。孩子們?cè)谟懻摐y(cè)量結(jié)果時(shí)，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并且能夠聽取他人的意見，這表明他們的思維能力和表達(dá)能力都在不斷提高。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，在講解厘米與毫米的關(guān)系時(shí)，可能有些學(xué)生還是不太理解，我需要進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)方法，可能通過更多的實(shí)例或者游戲來幫助他們更好地理解。另外，課堂上的時(shí)間有限，有些學(xué)生可能還沒有完全掌握測(cè)量技巧，我會(huì)在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了“用手來測(cè)量”，通過這個(gè)活動(dòng)，大家知道了如何用手來估計(jì)和測(cè)量物體的長(zhǎng)度。我們學(xué)習(xí)了厘米和毫米的概念，了解了它們之間的關(guān)系，并且通過實(shí)際操作，大家掌握了如何用手指或手掌來估計(jì)物體的長(zhǎng)度。

在今天的課堂上，我們做了幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，比如用手指測(cè)量書本的厚度，用手掌測(cè)量課桌的寬度。大家做得都很有趣，也很有成效。通過這些活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)大家對(duì)手的測(cè)量有了更深的理解。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家今天的學(xué)習(xí)效果，我們將進(jìn)行以下幾項(xiàng)檢測(cè)：

1.口頭提問：請(qǐng)隨機(jī)挑選幾位同學(xué)，用手指或手掌來估計(jì)一下黑板的長(zhǎng)度，并說明你的測(cè)量方法。

2.實(shí)物測(cè)量：請(qǐng)每位同學(xué)拿出自己的鉛筆，用手指或手掌測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度，并記錄下來。

3.換算練習(xí)：請(qǐng)將你測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度的結(jié)果從厘米轉(zhuǎn)換為毫米。

4.應(yīng)用題：如果你有一根長(zhǎng)1米（100厘米）的繩子，你需要用多少根鉛筆才能拼接到這個(gè)長(zhǎng)度？請(qǐng)計(jì)算并說明你的計(jì)算過程。板書設(shè)計(jì)①長(zhǎng)度單位介紹

-厘米（cm）

-毫米（mm）

②厘米與毫米的關(guān)系

-1厘米=10毫米

-換算公式：毫米=厘米