2019-2020年四年級語文上冊 小珊迪 2教案 人教版.doc

2019-2020年四年級語文上冊 小珊迪 2教案 人教版教學要求：1.學習小珊迪誠實、善良的品質。2.繼續練習給課文分段，學習歸納段落大意的方法。3.學會本課生字，讀懂重點句。4.練習復述課文。教學重點、難點：了解小珊迪的美好品質，學習歸納段意。教具準備：投影片教學時間：二課時教學過程：第一課時一、導入新課。英國有個城市叫愛丁堡，那里有個男孩叫小珊迪。（板書課題）他是個怎樣的孩子呢？學了這課后，我們就會知道了。二、初讀課文。自讀課文，要求讀準字音，畫出時間、地點、人物，想想課文主要講了什么故事？三、指名讀課文，注意糾正字音。四、練習給課文分段。1.默讀全文，標出自然段。2.討論：課文中講的是什么事？開始怎樣？后來怎樣？結果怎樣？3.根據事情的發展順序給課文分段。五、講讀第一段。1.指名讀。2.小珊迪是什么樣子的呢？他為什么要賣火柴？邊讀邊理解句子，有感情朗讀。3.小珊迪是怎樣請求“我”買火柴的？請求了幾次？理解“乞求”，說明生活的辛酸。4.“糾纏”是什么意思？本課指什么？5.小珊迪拿了一先令很久不回來，“我”是怎樣想的？“斷定他不是那種人”中的“那種人”是什么樣的人？我根據什么斷定小珊迪不是那種人？6.練習朗讀第一段。六、講讀第二段。1.小珊迪在什么情況下被撞倒的？2.小珊迪被軋斷雙腿，受了重傷，需要用錢，而他仍不忘叫弟弟給“我”送找回的零錢，從中可以看出他是個怎樣的孩子？3.我跟小利比來看望珊迪，他躺在床上，心里最掛念的是誰？從中可以看出小珊迪是個怎樣的孩子？4.當我答應永遠照顧小利比時，珊迪的表情怎樣，說明了什么？5.分角色，有感情地朗讀課文。七、講讀第三段。1.指名讀第三段。2.“誰讀了這個故事不受感動呢？”是什么樣意思？換個說法怎么說？3.討論讀后最受感動的是什么？第二課時一、練習歸納段落大意。1.以第一段為例指導。（1）指名說第一段講了哪些內容。（2）把主要內容找出來，合并在一起，連成句子說一說。（3）小結：這就是第一段的主要內容，也就是這段的段落大意。2.練習歸納第二段段意。3.練習歸納第三段段意。（1）第三段只有兩句話，其中哪一句是主要的？（2）小結：第二句就是這一段的段落大意。選擇重點句也是歸納段意的一種方法。4.指名說三段的段意。二、復述課文。1.說出故事的主要內容，不太主要的可少講一點。2.用自己的話說，不要背課文。3.盡量用課文中的好句子。4.同桌交流復述。5.指名復述，同學評議。三、學習生字。1.檢查生字讀音。2.引導學生分析識記字形。附送：2019-2020年四年級語文上冊 小珊迪 3教案 人教版教學目標知識目標：了解課文按事情發展順序敘述的特點，理解課文內容。能力目標：通過有感情的朗讀、感悟和交流，培養學生自讀自悟、合作探究的能力。德育目標：學習小珊迪誠實、善良的品質，珍惜今天的幸福生活。創新目標：結合具體情境進行想象，培養學生創造心往一處想想象的能力。教學重點重難點：通過理解課文中含義深刻的句子，從中學習小珊迪誠實、善良的品質。創新點：1.在小珊迪受傷，七個便士不知去向的時候，引導學生進行創造性想象。2.在小珊迪臨死時，從他的目光中引導學生進行創造性想象。空白點：在文章的結尾處，提供練筆機會，為學生深入理解課文留下空白。教學時間 1課時教學過程一、啟讀，未成曲調先有情同學們，今天，教師懷著沉重的心情來和大家回顧一段歷史，一百多年前的英國，當時，社會上貧富懸殊，許多人的生活是缺衣少食，而那些失去父母的孩子，更是不得不以乞討或做小買賣為生。在他們當中，有一個可憐的孩子，為了賣出一盒火柴，而悲慘的離開了這個世界，離開了他唯一的親人。今天，讓我們共同的走近這個可憐的孩子。二、通讀，潛心會文動真情1.請同學們自由讀全文。要求讀得正確、流利，讀的時候注意自己感覺和心情的變化，同時，請你把讓自己心情產生變化的地方做上標記。（學處自由讀全文）2.請把你標記的地方在讀兩遍，感受一下，為什么產生了變化呢？初步認識（可憐）知道真相（同情）悲慘死去（感動）3.把你心情產生變化的地方讀人大家，我們用“心”去聽，去感受。（教師隨機指導朗讀）4.指名分段朗讀渲染氛圍：教師：為了那一盒小小的火柴，為了那四個需要找還的便士，一個可憐的孩子死了！（全體女生齊讀課文的最后一段）教師：為了那一盒小小的火柴，為了那四個需要找還的便士，一個可敬的孩子死了！（全體男生齊讀課文的最后一段）教師：為了那一盒小小的火柴，為了那四個需要找還的便士，一個善良的、誠實的、守信的孩子死了！（全體同學齊讀課文的最后一段）三、研讀，設身處地悟深情1.教師：為了找還那四個便士，找還那部分不屬于他自己的錢，小珊迪馬車軋斷雙腿，不幸死去了。我在心里默默地想，如果小珊迪不急著把四個便士還給人家，他就不會被馬車撞倒，他就不會死去。我又想，小珊迪難道真的不需要那些錢嗎？小組交流，畫出課文中有關語句仔細體會，全班交流匯報2.教師：是啊！正像大家剛才分析的一樣，其實小珊迪非常需要那些錢。他需要錢去購買衣服御寒，需要錢去購買面包充饑，需要錢去醫治自己的雙腿，需要錢去照顧自己弟弟。他還需要錢去上學，需要錢去游玩，需要錢去過一種幸福的生活，他真的太需要錢了！這樣一個需要錢的孩子，當他被馬車撞斷雙腿，當他的帽子找不到了，火柴找不到了，有七個便士不知去向的時候，他的心里會怎么想呢？學生想象：（投影呈現）一輛馬車把小珊迪撞倒，從他身上軋了過去。他的帽子找不到了，火柴也丟了，有七個便士也不知道哪兒去了。小珊迪心里想：。四、精讀，含英咀華品至情教師：多么善良的孩子！多么可敬的孩子！即使是在自己遭遇車禍、隨時都會有生命危險的情況下，他首先想到的是要盡快把錢還給人家、是自己弟弟今后的生活。難怪故事中這位買火柴的先生做出這樣的判斷。（投影呈現）當我想到孩子那誠懇的面容，想到他那使人信任的神情，我斷定他不是那種人。1.指名誦讀此句A把“誠懇”的意思、“信任”的意思突出來，該么讀？指名誦讀。B把“斷定”的意思突出來，該么讀？C把“他”的意思突出來，該么讀？D把“不是那種人”的意思突出來，該么讀？2.你想突出哪種意思，你就怎么讀。全班齊讀。3.教師設疑：他不是那種人！請問，他不是哪種人？是哪種人？（投影呈現）當我想到孩子那誠懇的面容，想到他那使人信任的神情，我斷定他不是那種人。是人。指名回答，上臺板書。教師：說得多好啊！他很窮，他非常需要那些錢。但他絕不是那種（學生說的）人。這樣的孩子可愛嗎、這樣的孩子可敬嗎？這樣的孩子我們會把他遺忘嗎？不會，永遠不會！4.學生全體起立，懷著敬意再次動情地讀此句。五、活讀，妙筆且抒個中情。教師：我們忘不了這位可愛又可敬的小珊迪。我們又怎能忘記他給了我們無數的啟示。現在，面對我們大家，你最想說的話是什么