綜合實(shí)踐活動(dòng)方案范文3篇

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案范文 3篇 綜合實(shí)踐 活動(dòng)方案 范文一： 設(shè)臵綜合實(shí)踐活動(dòng)課程旨在使學(xué)生保持獨(dú)立的持續(xù)探究的興趣、獲得參與研究、 社會(huì)實(shí)踐 與服務(wù)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)、發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題與分析問題的能力、學(xué)會(huì)分享、尊重與 合作、養(yǎng)成服務(wù)意識(shí)與實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、具有關(guān)注社會(huì)的責(zé)任心和使命感。該課程的設(shè)臵是 基礎(chǔ)教育 課程體系、課程結(jié)構(gòu)的重大改革。為了有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，根據(jù)基礎(chǔ)教育改革綱要 (試行 )，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定本 實(shí)施方案 。 一、基本原則 1、遵循 初中課程 方案的精神及初中綜合實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)的原則和要求，體現(xiàn)內(nèi)容上的聯(lián)系性和實(shí)施上的獨(dú)立性。 2、課程編排應(yīng)立足于校內(nèi)外課程資源的充分利用，盡可能地滿足學(xué)生的發(fā)展需要。 3、課程編排應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展對(duì)自然、社會(huì)和人類的意義與價(jià)值、國家和社會(huì)的進(jìn)步，關(guān)注人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，關(guān)注學(xué)生 自身的發(fā)展等。 4、采用彈性課時(shí)制，做到課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合。 5、課程編排應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐。尊重學(xué)生基于自己愛好、興趣和需要所選擇的內(nèi)容和活動(dòng)方式。 二、課程目標(biāo) 通過本課程的開發(fā)與實(shí)踐，使學(xué)生關(guān)注自然、體驗(yàn)生活、走向社會(huì)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進(jìn)而愛社會(huì)、愛祖國等方面積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成，努力培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐、勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意 識(shí)。 (一 )學(xué)生層面 1、獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和比較豐富經(jīng)驗(yàn)。 2、初步形成對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的關(guān)愛和責(zé)任感。 3、初步形成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并積極探究解決問題的態(tài)度和能力。 4、培養(yǎng)實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。 5、初步養(yǎng)成合作、民主、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。 (二 )教師層面 織、指導(dǎo)和管理，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、課程觀和教學(xué)方式。使教師從傳統(tǒng) 學(xué)科 課堂上的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹黝}活動(dòng)中的策劃者、合作者和指導(dǎo)者。 僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)、技能的獲得與發(fā)展，而且要關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)、態(tài)度的養(yǎng)成和價(jià)值觀的確立，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活世界出發(fā)，形成 健康 的生活態(tài)度，使他們的情感和精神世界得到不斷提升。 養(yǎng)一支 “一專多能 ”的新型教師隊(duì) 伍，促進(jìn)教師的自身專業(yè)化成長，形成與學(xué)生共同發(fā)展的良好局面。 (三 )學(xué)校層面 探索一條符合本校學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的綜合實(shí)踐活動(dòng)路子，建立并完善一套較為合理的具可操作性的綜合實(shí)踐課程的操作模式和管理模式，改進(jìn)教學(xué)觀念，提升學(xué)校的辦學(xué)理念，提高學(xué)校的辦學(xué)水平。改進(jìn)我校的課程結(jié)構(gòu)，形成具有我校特點(diǎn)的課程 文化 和校園文化。 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程包括研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)和 社會(huì)實(shí)踐三個(gè)組成部分，各部分具體目標(biāo)： (一 )研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)： 1、激發(fā)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣。 2、學(xué)會(huì)觀察與發(fā)現(xiàn)，提高探究問題的能力。 3、養(yǎng)成與他人合作與分享的意識(shí)。 4、養(yǎng)成尊重科學(xué)的意識(shí)和認(rèn)真實(shí)踐、努力鉆研的態(tài)度。 5、初步形成對(duì)自然、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。 (二 )社區(qū)服務(wù)： 1、主動(dòng)參與社區(qū)公益活動(dòng)，增強(qiáng)融入社會(huì)的能力，學(xué)會(huì)時(shí)代社會(huì) 人際交往 的本領(lǐng)，提高溝通能力，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。 2、在社區(qū)服務(wù)過程中，獲得對(duì)社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)，感受到個(gè)人對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的價(jià)值和作用 ;認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展對(duì)個(gè)人的客觀要求，進(jìn)一步增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。 3、增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)、參與意識(shí)和主人翁意識(shí) ;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，并在社區(qū)服務(wù)過程中學(xué)習(xí)新知識(shí) ;體驗(yàn)奉獻(xiàn)的愉悅和人間親情，自覺地為他人服務(wù)，培養(yǎng)愛心和同情心。 (三 )社會(huì)實(shí)踐： 1、主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高社會(huì)參與和文化參與能力，增強(qiáng)社會(huì)參與意識(shí)、社會(huì)服務(wù)意識(shí)和民主意識(shí)。 2、在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，提高社會(huì)活動(dòng)的組織能力、自我管理能力與自我教育能力。在社會(huì)活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人、與社會(huì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行交往的技能，學(xué)會(huì)社會(huì)活動(dòng)的規(guī)則，提高社會(huì)活動(dòng)的組織、協(xié)調(diào)與管理能力。 3、發(fā)展社會(huì)實(shí)踐能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和能力，解決實(shí)踐中的具體問題，具有獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。 4、在社會(huì)實(shí)踐的過程中，獲得問題的直接感受，積累解決問題的直接經(jīng)驗(yàn)，樹立勞動(dòng)觀念，形成相關(guān)的勞動(dòng)技能。 三、課程管理 成立學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，從整體上布臵、協(xié)調(diào)、管理、評(píng)價(jià)綜合實(shí)踐活動(dòng)工作。專設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng) 實(shí)施工作小組，具體負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施工作。設(shè)立家長委員會(huì)，本著家校聯(lián)系的思路，擬聘請(qǐng)學(xué)生家長、社區(qū)中知名度較高的人為校外輔導(dǎo)員。圖書室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、多媒體教師輔助管理人員同時(shí)參加。 組長：校 長 成員：教導(dǎo)處正副主任、團(tuán)支部書記 職責(zé)如下： (1)制定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案。 (2)制定 教學(xué) 計(jì)劃 ，安排課時(shí)、師資配備和教學(xué) (或活動(dòng) )場所。 (3)對(duì)活動(dòng)過程進(jìn)行監(jiān)控、指導(dǎo)。 (4)建立學(xué)生綜合活動(dòng)實(shí)踐課學(xué)習(xí)檔案袋。 (5)對(duì)教師的課程實(shí)施進(jìn)行評(píng)價(jià)、 考核 。 (6)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、課題成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。 組長：學(xué)年組長 組員：各班班主任、課程教師、課題指導(dǎo)教師 職責(zé)如下： (1)對(duì)學(xué)生的學(xué) 習(xí)進(jìn)行日常管理，確保每位學(xué)生參與課程。 (2)對(duì)學(xué)生加強(qiáng) 安全教育 、紀(jì)律教育、法制教育和社會(huì)公德教育。 (3)協(xié)助教導(dǎo)處建立 “綜合活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng) 檔案管理 ”。 (4)審定課題或活動(dòng)計(jì)劃。 (5)對(duì)學(xué)生的學(xué) 習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。 (6)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)定。 四、課程實(shí)施 (一 )研究性學(xué)習(xí) 按照學(xué)校的要求，三年內(nèi)學(xué)生須完成 3 個(gè)課題的研究，其中 初一 、 初二 、初三 分別完成 1 個(gè)課題。 (1)以班級(jí)為單位組織課程的實(shí)施，在課程教師的指導(dǎo)下，在學(xué)生自愿結(jié)合的基礎(chǔ)上，每組 8 人組成每班組成研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)小組。 (2)根據(jù)實(shí)情小組確定課題，選擇合適的指導(dǎo)老師進(jìn)行指導(dǎo)。 (3)每位指導(dǎo)老師一般指導(dǎo) 12 個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組。 (4)小組推薦小組長一名，組長根據(jù)每個(gè)人的條件，安排具體分工，明確任務(wù)。 3、實(shí)施步驟 (1)理論指導(dǎo) 對(duì)于初中學(xué)生來說， “研究性學(xué)習(xí) ”的能力比較薄弱。所以剛開始我們并不急于讓學(xué)生直接研究，而給他們提供一些當(dāng)前學(xué)科知識(shí)的背景和教會(huì)他們?nèi)绾芜M(jìn)行科研的方法顯得更為重要。初始階段先上理論課：研究性學(xué)習(xí)意義和如何選題、研究方案的設(shè)計(jì)和開題報(bào)告、研究過程與方法、研究課題的結(jié)題與展示。 (2)發(fā)動(dòng)全校教師為 “研究性學(xué)習(xí) ”出課題，以學(xué)科科教師的課堂教學(xué)為主渠道，根據(jù)教材的內(nèi)容，幫助學(xué)生選擇研究性學(xué)習(xí)課題。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和專長選擇教師提出的課題，也可自己確定研究課題。并在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下認(rèn)真進(jìn)行課題的可行性分析。 (3)指導(dǎo)學(xué)生制定 研究方案。指導(dǎo)教師及時(shí)指出研究方案中的問題。要求學(xué)生通過各種手段 (展板，實(shí)物投影，多媒體展示軟件，錄像，實(shí)物，照片 )來闡述自己研究設(shè)想和方案。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造，創(chuàng)新的思維方向引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多突破，多創(chuàng)新。 (4)學(xué)生實(shí)施研究，教師指導(dǎo)研究。對(duì)于研究階段，教師放手讓學(xué)生大膽地從事研究，教師角色必須轉(zhuǎn)變，不再是學(xué)生研究的指揮者，而是學(xué)生研究的督促者、服務(wù)者，指引者。學(xué)生實(shí)施研究過程中，學(xué)生每次活動(dòng)都必須認(rèn)真填寫 記錄表，并定期與指導(dǎo)老師見面，指導(dǎo)老師通過學(xué)生介紹和小組活動(dòng)記錄，隨時(shí)了解他們的研 究進(jìn)展，并相應(yīng)提出針對(duì)性指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生外出調(diào)查，指導(dǎo)教師還要做好道德品質(zhì)教育和 交通安全 教育 。 (5)成果展示，綜合評(píng)價(jià) 學(xué)生完成研究成果后，教師要及時(shí)總結(jié)給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)。對(duì)過程性的材料要及時(shí)存檔，將學(xué)生的成果在班內(nèi) 或校內(nèi)進(jìn)行展示，以此增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)成就感，也以此鼓勵(lì)其他學(xué)生研究的積極性。 (二 )社區(qū)服務(wù) 社區(qū)服務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)分別安排在初一、初二兩個(gè)學(xué)年進(jìn)行，每個(gè)學(xué)年分別完成 5 個(gè)工作日活動(dòng)時(shí)間，社區(qū)服務(wù)的形式與內(nèi)容可以靈活多樣，如校內(nèi)外志愿者活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)、宣傳教育、幫貧助困等。 (1)采取個(gè)人活動(dòng)與小組活動(dòng)結(jié)合的形式。 (2)由學(xué)生個(gè)人或小組向班主任提交 “社區(qū)服務(wù)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 ”，經(jīng)班主任審核后，上報(bào)政教處，批準(zhǔn)后，在班主任或指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下開展服務(wù)活動(dòng)。 (3)在學(xué) 生進(jìn)入社區(qū)服務(wù)之前，學(xué)校政教必須與學(xué)生參與服務(wù)的社區(qū)管理機(jī)構(gòu)，通過不同方式取得聯(lián)系，以便爭取社區(qū)的支持。為學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)活動(dòng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件。 (4)班主任或指導(dǎo)教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)社區(qū)服務(wù)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，通過總結(jié)，加深體驗(yàn)與感受。 學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，不少于 5 個(gè)工作日，學(xué)校根據(jù)學(xué)生提交的有關(guān)參加社區(qū)服務(wù)的方案、活動(dòng)記錄、社區(qū)管理機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)、班主任或指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)、小組成員或同學(xué)評(píng)價(jià)等材料，進(jìn)行評(píng)定。 (三 )社會(huì)實(shí)踐 社會(huì)實(shí)踐的形式可多樣化，學(xué)生三年 中至少要有兩周時(shí)間參加學(xué)校統(tǒng)一安排的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，至少要有一周時(shí)間參加各種類型的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課由學(xué)校組織，一般以小組為單位，每個(gè)小組不少于 4 人，同時(shí)注意集中與分散相結(jié)合的原則。 (1)活動(dòng)前的相關(guān)培訓(xùn)與教育。培訓(xùn)內(nèi)容主要是社會(huì)實(shí)踐課程的組織要求、學(xué)習(xí)要求、活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)、開展社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)的一般步驟等。同時(shí)根據(jù)社會(huì)實(shí)踐課的開放性特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、法制教育、文明 禮儀 教育。 (2)選擇活動(dòng)內(nèi)容與制定活動(dòng)計(jì)劃。除軍訓(xùn)活動(dòng)由學(xué)校統(tǒng)一安排外，其他活動(dòng)都要由各社會(huì)實(shí)踐小組根據(jù)本組共同意愿，先選擇活動(dòng)內(nèi)容，并根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容制定活動(dòng)計(jì)劃。交班主任或指導(dǎo)教師審查后再進(jìn)行實(shí)施。 (3)活動(dòng)的實(shí)施。各社會(huì)實(shí)踐小組圍繞選擇的活動(dòng)內(nèi)容，按照活動(dòng)計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施。在實(shí)施過程中注意以下幾點(diǎn)：一是服從實(shí)踐單位的管理和領(lǐng)導(dǎo) ;二是服從班主任或指導(dǎo)教師的管理和指導(dǎo) ;三是小組內(nèi)搞好協(xié)作 ;四是認(rèn)真作好活動(dòng)記錄。 (4)參與交流。當(dāng)一項(xiàng)活動(dòng)圓滿結(jié)束后，各小組在班主任或指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下， 認(rèn)真撰寫社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成果報(bào)告。同時(shí)小組內(nèi)每個(gè)成員都要提交一份活動(dòng)小結(jié)或體會(huì)文章。小組成果報(bào)告在班級(jí)或年級(jí)交流，個(gè)人的活動(dòng)小結(jié)或體會(huì)文章在組內(nèi)交流。 由班主任或指導(dǎo)教師根據(jù)小組成果報(bào)告和個(gè)人的活動(dòng)小結(jié)，進(jìn)行評(píng)定，然后由學(xué)校進(jìn)行評(píng)定，教務(wù)處做好登記。 綜合實(shí)踐活動(dòng)方案范文二： 隨著生活水平的提高，兒童吃零食的范圍不斷擴(kuò)大，種類也越來越多，且花樣不斷翻新，幾乎每個(gè)人都喜歡吃。如果兒童養(yǎng)成愛吃零食、不愛吃飯的壞習(xí)慣，就不僅會(huì)影響對(duì)所需營養(yǎng)素的全面攝取，有礙健康，還會(huì)加重胃腸負(fù)擔(dān)，導(dǎo) 致消化功能的紊亂。另外許多學(xué)生吃零食開銷大，愛攀比，給家庭帶來一定的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。零食雖好吃，但也隱藏著諸多隱患，甚至不知不覺中成為可怕的健康殺手 ! 活動(dòng)理念 1、把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。讓學(xué)生自己去收集，自己去展現(xiàn)，自己去發(fā)現(xiàn)。由于每個(gè)孩子的特點(diǎn)不同，喜好不同，所以在這個(gè)主題活動(dòng)中，讓他們根據(jù)自己的興趣特點(diǎn)，去探究在、展示自己。 2 、本次綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生圍繞 “吃零食的學(xué)問 ”這個(gè)課題開展一些小課題研究性學(xué)習(xí)，在研究過程中，學(xué)生通過查閱收集資料，制作圖片、調(diào)查采訪等，既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和多對(duì)合作 精神，還體現(xiàn)了多啊了學(xué)習(xí)的快樂和 成功 的喜悅。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能 (1)深入生活調(diào)查小學(xué)生都愛吃哪些零食。讓學(xué)生了解吃零食的利弊，知道如何科學(xué)、合理地吃零食。 (2)從多個(gè)角度去分析這些零食為什么如此受小學(xué)生的歡迎。 (3)通過與社會(huì)接觸 ,增強(qiáng)社會(huì)交際能力 ,語言表達(dá)能力 . (4)能以不同的方式展示研究成果 , 在活動(dòng)交流中互相學(xué)習(xí) ,發(fā)現(xiàn) ,反思 ,改進(jìn) ,促進(jìn)實(shí)踐能 力的不斷發(fā)展。 2、過程與方法 指導(dǎo)學(xué)生圍繞問題開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生生疑、質(zhì)疑、探疑、解疑，從而再生疑的能力 ;引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種手段去收集、查找、選擇、組合信息，讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)探究的快樂。使學(xué)生在自主解決自己提出的問題過程中體現(xiàn)自我效能感。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)感興趣的問題有自己獨(dú)特的感受和想法，并樂于與人交流 ;學(xué)會(huì)客觀地分析和辨證地思考，養(yǎng)成敢于發(fā)表自己的見解的意識(shí)，并在此基礎(chǔ)上形成了對(duì)吃零食問題的獨(dú)特的看法。 活動(dòng)過程： 活動(dòng)形式 組織形式 個(gè)人、小組 、班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合 邀請(qǐng)家長 實(shí)踐形式 調(diào)查訪問 研究、設(shè)計(jì)和勞動(dòng) 小組合作交流 規(guī)劃、表達(dá)、反思 活動(dòng)安排 本次活動(dòng)計(jì)劃分為三個(gè)階段： 第一階段：確定課題，分組制定活動(dòng)計(jì)劃。 第二階段：深入實(shí)際調(diào)查、訪問，總結(jié)交流。 第三階段：宣傳 寫 倡議書 。 活動(dòng)過程： 一、激發(fā)興趣，引出研究課題 1、師：民以食為天， “吃 ”是人生中永恒的 話題。每日除了必備的三餐，有些人還會(huì)吃些零食，面對(duì)花樣繁多的零食，你都喜歡吃什么樣的食品呢 ?為什么喜歡 ? 2、老師今天也帶來了許多好吃的，大家想不想看一看 ?(課件演示：出示商場、超市、小商店和各類小商小販攤的食品 ) 3、看了這些美味食品，你們有何感想 ? 老師聽同學(xué)們說：這么多好吃的，又看到這么多誘人的美食圖片，都快要流口水了。不過零食雖好吃，但也隱藏著諸多隱患，甚至不知不覺中成為可怕的健康殺手 !你們知道為什么嗎 ? 近些年，不合格零食危害兒童健康的例子屢屢見諸報(bào)端： 20，云南昭通市樂紅村小學(xué)的 4 名小學(xué)生，因食用油炸干吃方便面中毒身亡 ; 2009 年 3 月，安徽巢湖市無為縣希望小學(xué)一名六年級(jí)學(xué)生，因食用零食“大刀肉 ”中毒身亡 ; 2009 年 9 月，哈爾濱市雙城市第七小學(xué)的三名學(xué)生因食用零食 “蘭州小辣卷 ”，出現(xiàn)嘔吐、抽搐癥狀。 上海媒體也報(bào)道，當(dāng)?shù)赜泻⒆右驗(yàn)槭秤锰砑觿┻^量的零食，從而導(dǎo)致腎衰竭。 5、師：多數(shù)零食確實(shí)誘人，但有許多零食對(duì)人的身體健康成長是不利的，也就是我們說的 “垃圾食品 ”，而且吃什么零食好，該怎樣吃零食都不是那么簡單的，所以大家不要小看這個(gè)吃零食，它里面也有不少的學(xué)問呢 ! 師： 大家想不想對(duì)吃零食進(jìn)行一下深入的研究呢 ?這節(jié)課開始我們就走進(jìn)零食的世界共同研究吃零食的學(xué)問吧。板書課題：吃零食的學(xué)問 二、提出問題，確定研究內(nèi)容 1、 那么關(guān)于 “吃零食 ”你最感興趣的問題是什么 ?愿意說給老師聽聽嗎 ?隨著學(xué)生的回答，教師把學(xué)生提出的問題歸類并板書： (1)零食的種類 (2)愛吃零食的原因 (3)吃零食的好處與壞處 (4)垃圾食品的研究 (5)健康食品的研 究 (6)怎樣改變吃零食的習(xí)慣 (7)怎樣科學(xué)、合理地吃零食 2、同學(xué)們有這么多的問題想知道啊，老師真替你們高興，老師幫你們整理出了幾個(gè)大方面的內(nèi)容，下面就請(qǐng)各小組討論選擇自己感興趣的研究內(nèi)容吧 3、小組匯報(bào)所選研究問題 。 三、確定主題，制定活動(dòng)計(jì)劃。 1、下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝韵碌臅r(shí)間里共同研究制訂活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)時(shí)間由今天起三周時(shí)間，在這里老師要提醒大家 (出示課件 )： (1)、所制訂的計(jì)劃，時(shí)間、內(nèi)容的安排一定要合理，切實(shí)可行 ;(2)、小組分工的時(shí)候要注意根據(jù)你們每個(gè)人的特 長來分配任務(wù)，各盡其能，這樣才能達(dá)到分工合作的目的 ;(3)、小組的計(jì)劃在確定前，應(yīng)該多征求別人的建議，不斷的去修改，讓這個(gè)計(jì)劃盡善盡美切實(shí)可行。 大家聽清楚了嗎 ?那好，就請(qǐng)同學(xué)們開始吧 ! 2、學(xué)生開始制訂活動(dòng)計(jì)劃。 3、各小組匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃 (師生共同點(diǎn)評(píng) ) 4、通過我們剛才的交流，我想現(xiàn)在你們每個(gè)小組每個(gè)人對(duì)你們的活動(dòng)計(jì)劃都會(huì)有更好更有創(chuàng)意的想法，下面老師就給大家一些時(shí)間來完善你們的活動(dòng)計(jì)劃，現(xiàn)在開始。 5、學(xué)生修改制訂計(jì)劃 四、課堂小結(jié) 教師總結(jié) ：本節(jié)課同學(xué)們選出了自己研究的小課題，并大體上制定好了活動(dòng)計(jì)劃，課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)完善計(jì)劃并按照計(jì)劃開展活動(dòng)，在調(diào)查活動(dòng)中同學(xué)們要注意以下問題， (看大屏幕 ) 采訪：采訪的問題要設(shè)計(jì)好，有針對(duì)性，采訪時(shí)要有禮貌，盡量說普通話，并做好記錄 (錄音機(jī)、紙筆等 ) 上網(wǎng)：學(xué)會(huì)分析、歸納、整理、提煉，從中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的信息。 到書店：先和家長打好招呼，別忘了帶上紙和筆，跟圖書管理員要事先溝通好，取得別人的同意再去查找資料。 相信同學(xué)們一定會(huì)活動(dòng)得很順利很愉快，三個(gè)周后請(qǐng)?jiān)谀銈兙C合實(shí)踐活動(dòng)老師的指導(dǎo)下進(jìn)行成果匯報(bào)交流。 綜合實(shí)踐活動(dòng)方案范文三： 一、課題的提出 背景：當(dāng)今動(dòng)畫片制作飛速發(fā)展，制作精美、情節(jié)精彩、語言有魅力、音樂有感召力、動(dòng)感效果強(qiáng)的動(dòng)畫片特別吸引小學(xué)生，小學(xué)生都很喜歡看動(dòng)畫片，很多學(xué)生對(duì)很多動(dòng)畫片耳熟能詳，對(duì)很多動(dòng)畫角色崇拜至極，為什么小學(xué)生特別喜歡看動(dòng)畫片 ?因?yàn)檫@是一個(gè)接近學(xué)生生活的話題，學(xué)生非常感興趣的話題，也正是一個(gè)很好的綜合實(shí)踐課題。 我們準(zhǔn)備 這樣來引導(dǎo)學(xué)生開展這個(gè)課題的研究，在綜合實(shí)踐課上，我們先播放很多學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片片段給學(xué)生看，然后問學(xué)生你們喜歡嗎 ?你們還喜歡那些動(dòng)畫片 ?為什么 ?激發(fā)學(xué)生對(duì)這個(gè)問題的討論、思考。然后建議：我們以小學(xué)生與動(dòng)畫片 ?為題開展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)好嗎 ?探究動(dòng)畫片為什么這樣吸引我們，它對(duì)我們又有什么樣的影響 ? 二、設(shè)計(jì)理念： 次主題的選擇，完全是學(xué)生喜歡的，在活動(dòng)中，讓學(xué)生們自己去收集，自己去表演，自己去展現(xiàn)。由于每個(gè)孩子的特點(diǎn)不同，喜好不同，性別不同，在這個(gè)主題活動(dòng)中，讓他們根據(jù) 自己的興趣特點(diǎn)，多方位的展現(xiàn)自己的風(fēng)采。 這次活動(dòng)中，我們本著以學(xué)生為研究主體的原則展開，如一開始我們和學(xué)生一起制定活動(dòng)目標(biāo)和討論確定探究的方向和方法等，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又拉進(jìn)了學(xué)生與探究主題的距離。 ：辨別是非的能力，合作進(jìn)取的能力，社會(huì)交際和言語表達(dá)的能力，自我展示的能力等等 ;又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神 ;同時(shí)還體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅。 三、活動(dòng)的目標(biāo) 活動(dòng)始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)，我們和學(xué)生一起制定 本次活動(dòng)的目標(biāo)： 情感目標(biāo) 養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。 受探究、合作、成功的喜悅， 增強(qiáng)自信心， 提高學(xué)習(xí)興趣。 能力目標(biāo) 圖書館搜集信息，培養(yǎng)查找、搜集并簡單處理資料的能力。 強(qiáng)社會(huì)交際能力，語言表達(dá)能力。 在活動(dòng)交流中互相學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、反思、改進(jìn)，促進(jìn)實(shí)踐能力的不斷發(fā)展。 知識(shí)目標(biāo) 、分析為什么動(dòng)畫片吸引小學(xué)生 三、活動(dòng)的對(duì)象及課時(shí) 活動(dòng)對(duì)象：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生 課時(shí)： 15 課時(shí)左右 課時(shí)采取彈性課時(shí)制，課內(nèi)與課外相結(jié)合，每周 2 課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間，集中使用與分散使用相結(jié)合，根據(jù)實(shí)際需要還可以與其他學(xué)科打通使用。 四 引導(dǎo)學(xué)生事先寫好行動(dòng)計(jì)劃書，設(shè)計(jì)好調(diào)查問卷，準(zhǔn)備收集資料的相應(yīng)工具，如 筆記本 、照相機(jī)等。 點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容，并爭取家長的支持。 3。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法搜集、處理信息，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。 師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，不要過多地干涉學(xué)生的活動(dòng)，更不能用自己的觀點(diǎn)去影響學(xué)生。教師應(yīng)將自己定位于學(xué)生的合作伙伴。 要過分關(guān)注結(jié)果，而應(yīng)注重學(xué)生的體驗(yàn)與感受。 五、活動(dòng)形式：以小組為單位進(jìn)行調(diào)查研究活動(dòng)。 六、活動(dòng)流程： 第 一階段：準(zhǔn)備階段：主題生成 制定計(jì)劃 (2 課時(shí) ) 第二階段：實(shí)施階段 ：分組活動(dòng) 看動(dòng)畫片對(duì)學(xué)生成長的影響調(diào)查 (4 課時(shí) ) 第三階段：總結(jié)階段：小組匯報(bào) 分享成果 (4 課時(shí) ) 第四階段：匯報(bào)展示階段 (1 課時(shí) ) 第五階段：評(píng)價(jià)階段 (1 課時(shí) ) 八、活動(dòng)實(shí)施具體過程： 第一階段：準(zhǔn)備階段：自由組合 制定計(jì)劃 具體目標(biāo)：確定子課題，建立研究小組 ;撰寫研究方案，準(zhǔn)備實(shí)施。 活動(dòng)時(shí)間：課內(nèi) 2 課時(shí) 1、 討論定探究方向和方法 組織學(xué)生討論為什么喜歡看動(dòng)畫片 ?喜歡看動(dòng)畫片好不好 ?看動(dòng)畫片對(duì)我們有什么樣的影響 ?讓學(xué)生在討論中找到自己最感興趣的問題。 在這里要引導(dǎo)學(xué)生思考在遇到問題時(shí)除了問老師、家長外怎樣自己找答案，用什么方法 (讓學(xué)生說 )，然后老師總結(jié)學(xué)生說的方法。 2、圍繞主題，展開討論，生成子課題研究內(nèi)容，歸納如下： 1)小學(xué)生喜歡看什么樣的動(dòng)畫片 2)看動(dòng)畫片對(duì)我們好的方面 3)看動(dòng)畫片對(duì)我們不好的方面 4)為什么小學(xué)生喜歡動(dòng)畫片 3、建立子課題小組，設(shè)計(jì)小課題研究方案。 (1)、在老師指導(dǎo)下，根據(jù)自己的興趣愛好、特長等自由組合成研究小組。(根據(jù)途徑的 不同，分成三大組：采訪組、考察組、網(wǎng)絡(luò)組。 ) (2)、以小組為單位，討論設(shè)計(jì)子課題研究方案。 (教師參與其中進(jìn)行指導(dǎo)，但以學(xué)生意愿為主，不必過細(xì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、掌握。 ) 4、交流課題方案，指導(dǎo)完善。 各小組代表介紹自己的課題研究方案。師生共同評(píng)議，完善方案。 注意事項(xiàng)： 一般收集資料的方法有上網(wǎng)、圖書館或書店看書、采訪 (同學(xué)、家長、路人、專家等 )可能學(xué)生還會(huì)想到其它的方法，這時(shí)老師要對(duì)這些方法的可行性進(jìn)行分析。老師預(yù)期審視學(xué)生探究過程中可能出現(xiàn)的問題，給學(xué)生提出來，讓學(xué)生在活動(dòng)中注意 。學(xué)生在收集資料中可能遇到的問題有上網(wǎng)搜索的技巧問題、采訪時(shí)有要注意的事項(xiàng) (如采訪前準(zhǔn)備好本次采訪的問題，衣著整潔，有禮貌 )、采訪專家要在老師的帶領(lǐng)下等。 各小組在組長的組織下，研究探究方法和具體措施。這里由學(xué)生自己活動(dòng)，老師已經(jīng)對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的問題事前給學(xué)生提出。但是在學(xué)生活動(dòng)過程中老師還是要審視學(xué)生的方法是否可行。 1)通過上網(wǎng)、去圖書館搜集信息等方式收集信息 2)采訪同學(xué)、家長、行人 (老師 )、專家 第二階段：實(shí)施階段：分組活動(dòng) 看動(dòng)畫片對(duì)學(xué)生成長的影響調(diào)查 一 1、通 過活動(dòng)，讓學(xué)生明白看動(dòng)畫片對(duì)他們成長的影響，培養(yǎng)學(xué)生采集信息、數(shù)據(jù)并分析的能力。 2、通過活動(dòng)，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、人際交往、語言表達(dá)、綜合運(yùn)用等能力，引導(dǎo)學(xué)生作好記錄等工作。 二 、 調(diào)查、訪談 2、 統(tǒng)計(jì)、資料匯編 活動(dòng)時(shí)間：課外 12 周 三 1、分組搜集，確定搜集的內(nèi)容。各 “研究小組 ”分頭行動(dòng)，通過上網(wǎng)、查閱書 籍、調(diào)查、訪問他人、明白看動(dòng)畫片對(duì)他們成長的影響，遇到解決不了的問 題，可以請(qǐng)家長、老師一起探討、研究。 采訪組：小學(xué)生喜歡看什么樣的動(dòng)畫片 考察組：看動(dòng)畫片對(duì)我們好的方面不好的方面 網(wǎng)絡(luò)組：為什么小學(xué)生喜歡動(dòng)畫片 2、作好活動(dòng)記錄和研究工作。設(shè)計(jì) 表格 如下，發(fā)給小組長，負(fù)責(zé)記錄填寫。 整理。各 “研究小組 ”對(duì)自己收集到的資料及過程進(jìn)行整理，并填寫 “走訪記錄 ”、 各小組分工協(xié)作在收集信息之后各組將收集到的信息匯總，整理 四、活動(dòng)指導(dǎo)： (1)、開展考察或其他活動(dòng)時(shí)，要事先寫好行動(dòng)計(jì)劃書，設(shè)計(jì)好調(diào)查 問卷，準(zhǔn)備收集資料的相應(yīng)工具，如筆記本、照相機(jī)等。 (2)、指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集資料，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中要運(yùn)用上網(wǎng)、訪問、調(diào)查、觀察等多種方法搜集、處理信息，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。 (3)、指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查研究要客觀真實(shí)，不能弄虛作假，提高研究的真實(shí)性。 (4)、指導(dǎo)學(xué)生注意活動(dòng)安全問題。課外外出活動(dòng)，必須先征得教師和家長的同意，告知具體的活動(dòng)地點(diǎn)。 (5)、引導(dǎo)學(xué)生克服實(shí)踐活動(dòng)中的心理和技能障礙，提高學(xué)生交際、口語等能力。 (6)、引導(dǎo)學(xué)生分析研究過程的碰到的困難，鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng) 腦筋 靈活應(yīng)對(duì) 第三階段：總結(jié)階段：小組匯報(bào) 分享成果 具體目標(biāo)： (1)、整理資料，提煉認(rèn)識(shí)，撰寫結(jié)題報(bào)告。 (2)、交流活動(dòng)，反思汲取經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功。 活動(dòng)時(shí)間：課內(nèi) 1 課時(shí)，課外一周 活動(dòng)過程： (1)、各小組對(duì)研究資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、歸類、匯總、 篩選 、整理、分析研究，形成結(jié)論。教師作相關(guān)指導(dǎo) (如資料有效性分析，剔除無關(guān)材料，表述語言的斟酌，還需要補(bǔ)充調(diào)查的材料收集等 )。 (2)、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)過程進(jìn)行交流、反思。 (3)、撰寫結(jié)題報(bào)告和體會(huì)文章，教師重點(diǎn)指導(dǎo)課題報(bào)告的撰寫，主要內(nèi)容框架： 動(dòng)畫片對(duì)學(xué)生成長的影響活動(dòng)結(jié)題報(bào)告 (4)討論課題展示內(nèi)容、形式。 以一起討論各種表現(xiàn)的手段和形式，如展示小報(bào)、表演小品、 朗誦 、圖片課件展示等，鼓勵(lì)創(chuàng)新展示。 、 預(yù)期成果形式：研究報(bào)告、體會(huì)文章、成果課件等。 、 展示交流： (5)、學(xué)生自行設(shè)計(jì)動(dòng)畫對(duì)學(xué)生成長的影響 辯論 會(huì)方案。各研究小組分工準(zhǔn)備主題會(huì)展示節(jié)目。 第四階段：展示階段： 1、 全班交流 各小組將自己收集整理好的信息，在全班展示， 交流。 全班交流后可能有個(gè)生成性問題，有的學(xué)生聽到、看到別人收集的資料之后可能會(huì)改變自己觀點(diǎn)、立場、感興趣的問題，這時(shí)讓學(xué)生再次分組有利于解決這個(gè)問題，讓學(xué)生在自己最感興趣的組里活動(dòng)，是活動(dòng)能夠繼續(xù)開展的前提。 2、分組 學(xué)生展示了自己收集的信息，看了別人的展示之后，對(duì)看動(dòng)畫片這個(gè)可能會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，學(xué)生按自愿的原則分成 正方：動(dòng)畫片對(duì)我們有好處，可以看多看動(dòng)畫片 反方：我們應(yīng)該少看動(dòng)畫片 3、準(zhǔn)備 辯論會(huì) 學(xué)生按照自己的觀念，組成新的小組，各組選出組長，組織組員，制定本組任務(wù)，準(zhǔn)備辯論會(huì)。 學(xué)生準(zhǔn)備文字資料、圖片、影視資料等來證明自己的觀點(diǎn)。 根據(jù)學(xué)生的情況，如果學(xué)生沒有搞過辯論，可以給學(xué)生看其他學(xué)生的辯論錄象，給學(xué)生提出辯論注意的地方，以便學(xué)生下一步活動(dòng)順利開展 布置會(huì)場，讓學(xué)生分成正、反兩方開展辯論會(huì)，辯論會(huì)又是這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的展示會(huì)。 請(qǐng)家長和領(lǐng)導(dǎo)參加，提出寶貴意見。動(dòng)畫片對(duì)孩子不利 的影響。 (1)動(dòng)畫片的情節(jié)、動(dòng)作和現(xiàn)實(shí)生活差距太大。有些是人不可能達(dá)到的境界，比如在天上飛等。孩子看多了去模仿，造成嚴(yán)重的后果。 (2) 很多動(dòng)畫片里面都充斥著暴力行為，孩子看完了，光記住打打殺殺，老是模仿動(dòng)根據(jù)辯論話題 (動(dòng)畫片對(duì)我們的影響 )，分成正方、反方兩組，自行準(zhǔn)備。要求從言行、思想、心理等多方面進(jìn)行考慮。 1)辯論話題：動(dòng)畫片對(duì)我們的影響 正方：看電視有好處 反方：看電視有壞 2)辯論規(guī)則： A 理由要充分 B 要認(rèn)真傾聽對(duì)方的發(fā)言，反駁