15-16七巧板興趣小組計劃總計

身邊，從而增強學習數學的興趣，身邊，從而增強學習數學的興趣，真正體現學生的主體地位。它培養學生的創新精神和實踐能力，拓寬學生的活動舞臺。航天小學一、課程綜述：“智力七巧板”科普系列活動是中國青少年科技輔導員協會、全國少工委長期組織的一項全國性青少年重點科普活動項目，曾被選為第四界“國際科學與和平周”、“全國中小學金鑰匙科技競賽”動手動腦器材。它由七塊不同形狀的幾何圖板組成，巧妙的應用排列組合和線形規劃原理，可以拼排出兩千多種形象生動活潑的圖案，還可以用多副七巧板創造出無數自然景觀、體育活動、寓言故事、古詩情景等。通過智力七巧板拼擺活動，不僅可以發展學生的數學思維，培養學生的實際動手能力，而且在應用知識的過程中，也會使學生感到數學就在身邊，從而增強學習數學的興趣，真正體現學生的主體地位。它培養學生的創新精神和實踐能力，拓寬學生的活動舞臺。二、教學構想本學期通過講解智力七巧板演變的發展史,極大地激發了學生的熱情。通過按樣拼圖興趣課,熟悉了拼版之間的幾何關系，掌握了一定的組拼技巧和拼圖的基本規則，引發學生對生活活動的聯想，促進觀察能力和想象力的提高。通過按圖分解活動課，學生對七巧板產生了濃厚的興趣，并開始學會運用“逆向思維”解決各種難題，同時將引發他們對“形狀奧秘”的探究與思考。專題設計技能課，有益于提高學生的想象能力、啟迪他們的創造意識。觀察創造技能課有益于學生的概括能力和抽象思維能力，促進形象思維向邏輯思維的轉變，提高他們的審美情趣。舉一反三技能課可以進一步了解七巧板的多變的奧秘，培養學生的發散思維。多副組合創新課，如寓言故事、古詩情景等創意畫面，極大地激發了學生的創作熱情，把數學、美學、哲學緊密地聯系起來，有益于學生形成科學的思想方法和綜合素質的全面提高。三、教學目標活動總目標:通過智力七巧板拼擺活動，不僅可以發展學生的數學思維，培養學生的實際動手能力，而且在應用知識的過程中，也會使學生感到數學就在學生安排：二年級學生學生安排：二年級學生四、教學重點、難點學生通過模仿想象重新組合成新形象和新情景，發展他們的創造性潛能，學生通過模仿想象重新組合成新形象和新情景，發展他們的創造性潛能，因此創新能力是教學的重中之重。五、有效推進課程的教學措施智力七巧板學習的目的是全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發展，并提高教師的教學能力，完善課程管理。“智力七巧板”的校本課程的教學方式，主要從以下方面進行：1.注重學生的動手能力“智力七巧板”不同于其他學科，較高程度地要求學生動手操作。因此，學生的動手操作能力在教學中占重要地位。2.注重學生的創新能力。“智力七巧板”重在要求學生用有限的七塊板創新出無窮的圖形，因此，緊靠模仿范例是不夠的，范例在“智力七巧板”的學習中只能起拋磚引玉的作用，關鍵還是靠學生自己的創新。因此，創新能力的培養是學生學習的重中之重。為了體現不同年齡段的特點，我們可以分成低——中——高三個學段。七因此創新能力是教學的重中之重。五、有效推進課程的教學措施智力七巧板學習的目的是全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發展，并提高教師的教學能力，完善課程管理。“智力七巧板”的校本課程的教學方式，主要從以下方面進行：1.注重學生的動手能力“智力七巧板”不同于其他學科，較高程度地要求學生動手操作。因此，學生的動手操作能力在教學中占重要地位。2.注重學生的創新能力。“智力七巧板”重在要求學生用有限的七塊板創新出無窮的圖形，因此，緊靠模仿范例是不夠的，范例在“智力七巧板”的學習中只能起拋磚引玉的作用，關鍵還是靠學生自己的創新。因此，創新能力的培養是學生學習的重中之重。為了體現不同年齡段的特點，我們可以分成低——中——高三個學段。七巧板的玩法有4□：□□□□□,□□□□□□□□□□□□；□□□□□,□已知的圖形找出一種或一種以上的排法；③自創圖形，可以自己創造新的玩法、排法；④數學研究，利用七巧板來求解或證明數學問題。已知的圖形找出一種或一種以上的排法；③自創圖形，可以自己創造新的玩法、排法；④數學研究，利用七巧板來求解或證明數學問題。七巧板按不同的方法拼擺、組合可以拼排成各種各樣的幾何圖形和形象，如橋梁、船只、房屋、手槍擺、組合可以拼或是跑步、跌倒、玩耍、跳舞、站立的人物以及戲水的魚、貓、狗等。五、具體安排：時間安排：雙周五下午第三節課地點安排：美術教室2015-20162015-2016學年第一學期七巧板興趣小組活動總結航天小學“智力七巧板”既是玩具又是學具，能讓學生在“玩”中學習，“玩”中開動腦筋，“玩”中動手操作，能啟發學生的創造思維，培養學生的想象能力、綜合分析能力。本著開發學生的智力，培養學生動手操作能力和思維能力、創造精神的原則，開設了七巧板校本課程。作為七巧板的教學我是第一次接觸，在課堂中開展探索實踐，完善校本課程。現將本學期教學工作總結如下：一、在教學中努力探索，實現教學愿景。“巧”是這門課程的靈魂。七巧板本身是巧妙的，通過無窮的想象和衍變，組成無數圖形那七片小板，經過雙手靈巧的拼合，變成一個個生動的圖案，大腦的想象力和創造力是無限的，大凡世間文明的發明和發展，都是由此而起的。萬物都是美好的，它就在那里，等待著你去發現它的美妙與神奇。七巧板，就是啟迪你去發現美的工具。于小處來，啟發大的天地。但七巧板的巧妙要依賴于使用者的巧思妙想。因此，我希望通過這門課程的實施，一方面讓學生感受到七巧板的神奇之處，另一方面培養學生的創新思維。“七”體現了這門課程的學科性質。我做的課程中包含著美術與手工課程，但拼圖不管怎樣精彩，都不能失去數學味道。我希望孩子們能在欣賞美創造美的過程中進一步認識平面圖形的特點，空間觀念得到進一步的發展。具有數學意識與素養。通過動手操作、欣賞與設計，感受藝術之美、數學之美，培養學生的空間想象力和美感，促進

腦部發育。感受文化的魅力，產生對數學學習的興趣。更加熱愛生活，腦部發育。感受文化的魅力，產生對數學學習的興趣。更加熱愛生活，學會轉化的數學思想。懂得欣賞、傾聽與合作。二、知道七巧板的組成，了解七巧板的歷史。激發學生探究七巧板奧秘的興趣。我向學生們介紹了七巧板的歷史，從宋朝黃伯思的宴幾圖到明朝嚴澄的蝶翅幾，從古代宮廷貴族的游戲到平民百姓最后風靡世界。讓學生了解中國傳統文化的悠久歷史和深厚的文化底蘊。通過觀察七塊板，找到每一塊板的特征。如三角形是等腰的，梯形的一個角是直角等，讓學生對這七塊板有一定的感性認識。并講解拼圖原則，為以后的拼圖奠定基礎。三、多媒體展示七巧板作品，激發學生動手操作欲望。課下收集了許多七巧板作品，課堂上大屏幕上展示這些七巧板作品，當學生觀賞到由七巧板拼成的各種各樣圖案：狐貍、飛機、書柜、形態各異的人等時異常興奮、驚奇。我對他們說：“七巧板是我們的祖先發明的，它雖然只有簡單的七塊，卻千變萬化收集，奧妙無窮。從今天開始我們就進入七巧板課程的學習之中。”我想，那個“巧”字已經進入了孩子的心中，他們迫不及待地想動手拼一拼呢。四、精心設計教學內容，有效培養學生綜合能力。七巧板的玩法有四種：i依圖成形，即是根據已知的圖形e排出3自答案；2見影排形，從已知的圖形找出一種或一種以上的排法；3自創圖形，以自己創造新的玩法、排法；4創圖形，以自己創造新的玩法、排法；4數學研究，也就是利用七巧板來求解或證明數學問題。根據學生年齡的特點，設計教學任務如下；1、本課程提供了豐富的可供模仿的事物范例組圖，學生們可參照各種圖案，如：各種形態的人、狡猾的狐貍、可愛的兔子、美麗的小鳥、生活日用品等通過模仿與想象，拼擺圖形或把事物重新組成新形象和新情景。充分調動學生們的手、眼、腦的運作和協作，在強烈的感觀互動中發展他們的創造性潛能。2、讓學生利用拼擺長方形、正方形、三角形，學生通過動手、動腦拼擺的出不同方法，在不同方法的交流下，學生的創新思維得到了升華。3、把七巧板拼擺與畫畫有機結合起來，培養學生的綜合動手能力及審美情趣。在課堂上，學生把七巧板拼擺并粘貼在白紙上，然后用彩筆配上美麗的圖畫。一節課下來，學生一幅幅精美的作品就展現在眼前了。五、注重評價內容、方式的多樣化，展示學生成果。2、學對學生進行以下內容的評價12、學生在拼圖游戲中的技能與同桌合作能力的考察；3、對學生設計的彩紙七巧板配畫作品進行考查4、階段性進行七巧板拼擺大賽。第一階段：規定時間完成規定拼擺內容。（圖形、日用品、動物、人）二階段：依影排形：限時根據拼擺輪廓拼擺圖形。第三階段：自創圖形。評價主體多元化，將自我評價、學生互評、教師評價結合起來。借助拼圖游戲、競賽、展覽、同桌合作等形式進行評價，激勵學生虛心好學、合作互助、善于探究等良好品質的形成。一個學期結束了，學生已初步掌握了拼擺技巧，對七巧板課程有了濃厚的興趣。我將在下學期的七巧板教學中設計更具開發智力、能力的新內容，拓展四巧板、五巧板，使學生更喜愛這節課。2015-20162015-2016學年第二學期七巧板興趣小組活動計劃身邊，從而增強學習數學的興趣，身邊，從而增強學習數學的興趣，真正體現學生的主體地位。它培養學生的創新精神和實踐能力，拓寬學生的活動舞臺。航天小學一、課程綜述：“智力七巧板”科普系列活動是中國青少年科技輔導員協會、全國少工委長期組織的一項全國性青少年重點科普活動項目，曾被選為第四界“國際科學與和平周”、“全國中小學金鑰匙科技競賽”動手動腦器材。它由七塊不同形狀的幾何圖板組成，巧妙的應用排列組合和線形規劃原理，可以拼排出兩千多種形象生動活潑的圖案，還可以用多副七巧板創造出無數自然景觀、體育活動、寓言故事、古詩情景等。通過智力七巧板拼擺活動，不僅可以發展學生的數學思維，培養學生的實際動手能力，而且在應用知識的過程中，也會使學生感到數學就在身邊，從而增強學習數學的興趣，真正體現學生的主體地位。它培養學生的創新精神和實踐能力，拓寬學生的活動舞臺。二、教學構想本學期通過講解智力七巧板演變的發展史,極大地激發了學生的熱情。通過按樣拼圖興趣課,熟悉了拼版之間的幾何關系，掌握了一定的組拼技巧和拼圖的基本規則，引發學生對生活活動的聯想，促進觀察能力和想象力的提高。通過按圖分解活動課，學生對七巧板產生了濃厚的興趣，并開始學會運用“逆向思維”解決各種難題，同時將引發他們對“形狀奧秘”的探究與思考。專題設計技能課，有益于提高學生的想象能力、啟迪他們的創造意識。觀察創造技能課有益于學生的概括能力和抽象思維能力，促進形象思維向邏輯思維的轉變，提高他們的審美情趣。舉一反三技能課可以進一步了解七巧板的多變的奧秘，培養學生的發散思維。多副組合創新課，如寓言故事、古詩情景等創意畫面，極大地激發了學生的創作熱情，把數學、美學、哲學緊密地聯系起來，有益于學生形成科學的思想方法和綜合素質的全面提高。三、教學目標活動總目標:通過智力七巧板拼擺活動，不僅可以發展學生的數學思維，培養學生的實際動手能力，而且在應用知識的過程中，也會使學生感到數學就在學生安排：二年級學生學生安排：二年級學生四、教學重點、難點學生通過模仿想象重新組合成新形象和新情景，發展他們的創造性潛能，因此，緊已知的圖形找出一種或一種以上的排法；③自創圖形，可以自己創造新的玩法、排法；④數學研究，利用七巧板來求解或證明數學問題。因此，緊已知的圖形找出一種或一種以上的排法；③自創圖形，可以自己創造新的玩法、排法；④數學研究，利用七巧板來求解或證明數學問題。七巧板按不同的方法拼因此創新能力是教學的重中之重。五、有效推進課程的教學措施智力七巧板學習的目的是全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發展，并提高教師的教學能力，完善課程管理。“智力七巧板”的校本課程的教學方式，主要從以下方面進行：1.注重學生的動手能力“智力七巧板”不同于其他學科，較高程度地要求學生動手操作。因此，學生的動手操作能力在教學中占重要地位。2.注重學生的創新能力。“智力七巧板”重在要求學生用