2023立德樹人奮進擔當教育脫貧托舉希望個人感想（通用12篇）

立德樹人奮進擔當教育脫貧托舉希望個人感想（通用12篇）2023立德樹人奮進擔當教育脫貧托舉盼望個人感想（通用12篇）

2023立德樹人奮進擔當教育脫貧托舉盼望個人感想篇1

“教育扶貧”是斬斷貧困“代際傳遞”的重要方式，其根本在于“精神扶貧”。它不是簡潔的對扶助對象“授之以魚”，更多的則是“授之以漁”，引導受助者查找造成貧困的根源，鼓舞他們樹立轉變落后面貌的思想，提高教育文化素養，變被動脫貧為主動致富。在這個過程中，教育的“幫助”作用大于了脫貧的“扶助”效果。

但實際工作中，一些人對“教育扶貧”的理解失之偏頗，將“教育扶貧”形式化、表面化。為了追求短期政績，給自己臉上貼金，往往實行“過節送禮、寒冬送衣、捐書捐物”的方式，讓受贈者感恩，表面上能解燃眉之急，“立竿見影”，實則忽視了扶貧的根本在于激發貧困群眾的內在動力。

某校為貫徹落實對中職生的“教育扶貧”，大搞春季招收職業高中同學工作，也對招收的農村中職同學按國家政策實行了免費，享受了國家助學金，但卻忽視職業技能培訓，放松同學思想教育，不中職校同學難以學到一技之長;更有甚者，把同學作為勞動力輸出，賺取中介費。到統計“教育扶貧”數據時，將減免中職生學費、給中職生發放國家助學金作為管理者的政績，重視了“扶助”而忽視了引導，讓老百姓對職業教育丟失信念。

“教育扶貧面子工程”的另一表現是對農村村建遠程教育設備的投入和村建圖書室的捐贈。誠然，遠程教育設備的有效使用、農家書屋的適時開放能讓邊遠農村享受到精神食糧，能擴大貧困戶的學問面，拓寬他們的致富路。但是，假如對投入的設備和捐贈的圖書不能有效利用，而只在上級檢查時拿出來做做樣子，這樣的投入不只造成物質上的鋪張，還給村民留下特別不好的印象。

還有一些地方，對貧困地區學校投入大量試驗器材、圖書資料，但由于學校教學人員的不足或學校硬件設施的缺乏，只能造成器材和資料的閑置。有的村小教學點專業老師缺乏，便由中心校指派老師“走教”;一些學校對不能正常入學的“三殘兒童”實行“送教上門”，但對“走教”和“送教”的老師沒有建立激勵機制，教學人員只圖完成任務，“走教”“送教”流于形式，校長在上級檢查的時候“面子”有了，還可能被上級表揚“有創新”，但這樣的“扶貧”沒能從根本上解決農村邊遠地區教育的貧困，這樣的“扶”不能很好的將“輔”貫穿于扶貧過程，所起作用是很小的。

“扶貧先扶志”，“扶志”就是要讓專業人員對他們悉心輔導，讓貧困者樹立脫貧致富的意識，把握脫貧致富的本事。它更不是面子工程，而要求我們真抓實干，只有思想上“扶志”，力量上“扶智”，才能使貧“脫貧攻堅”工作真正落到實處。

2023立德樹人奮進擔當教育脫貧托舉盼望個人感想篇2

在黨支部的組織下，我學習了鐘揚同志的先進事跡,我學習后深受感動，深深地體會到鐘揚同志的事跡平凡又宏大，感人的事跡催人淚下、令人感動，值得學習和深思，他的優秀品質和精神值得我們學習。

作為一名科學家，鐘揚老師堅持親自采集植物種子，全程自行把控，在科研上精益求精。他更是一名教育家，由于他知道一個人的力氣是有限的，所以他在同學身上傾注心血，建立了科研隊伍。作為一名黨員，他始終心系天下，把國家和人類的需要變成自己的追求，為人類事業的建設付出了巨大的努力和犧牲。而這種堅決的信念和堅韌的精神，又極大地感染著身邊的人。一個人若沒有自己的人生目標,那他是一事無成,碌碌無為,鐘揚同志三十年從教,十六年為我們的將來采集了四千萬顆種子,“一個基因可以挽救一個國家,一粒種子可以造福萬千蒼生。”鐘揚老師離開了我們，但他留下的精神種子還會生根發芽、健壯成長。

他是“不忘初心、牢記使命”的踐行者，也是“兩學一做”學習的標桿和榜樣，鐘揚精神也正是我們需要弘揚、學習的新時代精神。他把一生都獻給了自己喜愛的事業，并為之奮斗終身，他培育的每一粒“種子”，在他的專心澆灌下，早已經生根發芽、健壯成長，信任肯定會攜帶著鐘老師的精神和幻想，奮力前行、開創新時代的美妙將來。鐘揚在采集種子和教學的過程中條件險惡,，四千幾百個日日夜夜的追夢，四十萬公里坎坷路程的跋涉，十七種高原反應的抗爭，忠貞不二地實踐著艱苦卓絕、堅不行摧的中國精神。在今后的工作中我們要以鐘揚同志為榜樣，不忘育人初心，努力拼搏進取。我們要以求真務實的作風和嶄新的精神風貌，向優秀老師鐘揚那樣努力工作，不求索取，以奉獻為榮。

作為一名老師，我們首先應當以優秀老師鐘揚為榜樣，學習他們獻身教育，甘為人梯的崇高境界。學習他們以德立教、愛崗敬業、忠于職守，樹立良好的職業道德，真正喜愛教育事業，以教育為歡樂，喜愛自己的工作崗位，扎扎實實地干好自己的本職工作，把全部的愛獻給教育事業，獻給孩子們。愛不應當是掛在嘴上，也不應當是膚淺的凡事包辦，而應當深化到思想落實在行動上。對他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個坦坦蕩蕩的人。腳踏實地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學習，以實際行動為我們幼兒園的進展貢獻自己的力氣。滿腔熱忱地投入到自己的本職工作中，全心全意為幼兒服務。

2023立德樹人奮進擔當教育脫貧托舉盼望個人感想篇3

一年來,在學校領導和同事們的關懷關心下,我根據“一幫一、一對紅”的活動要求,與x,共同探討,悉心教研,使所任學科成果有了很大提高。為使今后的教學工作取得更大進步,現對幫扶工作作一總結。

一、學習課標,明確教學目標。

為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念,我們倆常常抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀,了解了此次英語課程改革的目的、把握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等,從而為后面的教學供應了充分的依據、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順當進行。

二、扎實備課,理清教學思路。

備課是課堂教學的重要環節,我們在備課時做到了以下幾點:

1、課前備課,做到“有備而來”。仔細閱讀各種教科參書,既備教材、教法,又備同學。結合同學的實際和教材的內容,既要考慮學問的縱向聯系,又要考慮新知的橫向連接;既要突出重點,又要突破難點;既要體現出完整的教學過程,又要留意好各環節的過渡自然。

2、課中備課,敏捷支配簡潔易操作的嬉戲活動。我通過嬉戲引入新課教學時,為了不打消同學的樂觀性,我在實施教學的時候,總是盡量設計一些簡潔易操作的嬉戲及活動,將教學內容層層鋪開,把枯燥乏味的課堂變為生動好玩“歡樂堡”,讓他們在歡樂中學習,在玩中獲得新知,通過反復的趣味操練(如:唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式)來鞏固所學新知。在活動中同學們都樂于參加,充分調動了同學們的情感態度和愛好,同學的樂觀性得到了充分發揮,教學效果良好。

3、課后備課,總結教學閱歷。每上完一單元,我們都準時對該單元作出總結和反思,寫出教后感,確定本節課勝利的地方,探討該單元的不足之處,為以后的教學工作打下基礎。

2023立德樹人奮進擔當教育脫貧托舉盼望個人感想篇4

通過黨支部開展的學習楊__同志先進事跡的活動，我感受頗深、思索良多。作為一名年輕的黨員老師，我深為楊漢軍同志對黨忠誠、無私奉獻、公道正派、敢于擔當、拼搏進取等高尚品質所震撼，并決心以優秀典型為榜樣，見賢思齊，做到嚴于律己、恪盡職守，努力成為一名黨和國家放心、社會和人民滿足的好老師!

楊__同志是“兩學一做”學習教育中涌現出的先進典型，是干部隊伍中的燈塔和標桿。作為一名人民老師，向楊漢軍同志學習，就要身體力行，緊密結合組織工作的實際，努力把學習成效轉化為詳細實踐，爭做“四有”好老師。詳細應做到以下幾個方面：

第一，要有抱負信念。

老師肩負著培育下一代的重要責任，正確的抱負信念是教書育人、播種將來的指路明燈。心中要有國家和民族,要明確意識到肩負的國家使命和社會責任。始終同黨和人民站在一起,自覺做中國特色社會主義的堅決信仰者和忠實實踐者,忠誠于黨和人民的教育事業,自覺把黨的教育方針貫徹到教學管理工作的全過程。嚴厲?仔細地對待自己的職責，做中國特色社會主義共同抱負和中華民族宏大復興中國夢的樂觀傳播者,關心同學筑夢、追夢、圓夢,讓同學成為實現我們民族幻想的正能量。

其次，要有道德情操。

老師的人格力氣和人格魅力是勝利教育的重要條件。老師對同學的影響,離不開老師的學識和力量,更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。要領先垂范、以身作則,引導和關心同學把握好人生方向,特殊是引導和關心同學扣好人生的第一粒扣子。

第三，要有扎實學識。

扎實的學問功底、過硬的教學力量、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素養,其中學問是根本基礎。在信息時代做好老師,自己所知道的必需大大超過要教給同學的范圍,不僅要有勝任教學的專業學問,還要有廣博的通用學問和寬敞的胸懷視野。始終處于學習狀態,站在學問進展的前沿,刻苦鉆研、嚴謹篤學,不斷充實、拓展、提高自己,在各個方面給同學以關心和指導。

第四，要有仁愛之心。

愛心是同學打開學問之門、啟迪心智的開頭,愛心能夠滋潤澆開同學漂亮的心靈之花。老師的愛,既包括愛崗位、愛同學,也包括愛一切美妙的事物。要用愛培育愛、激發愛、傳播愛,通過真情、真心、真誠拉近與同學的距離,滋潤同學的心田,使自己成為同學的好伴侶和貼心人。把自己的暖和和情感傾注到每一個同學身上,用觀賞增加其信念,用信任樹立其自尊,讓每一個同學都健康成長,讓每一個同學都享受勝利的喜悅!

2023立德樹人奮進擔當教育脫貧托舉盼望個人感想篇5

社會在進步，越來越多的家庭奔入了小康社會，但是在我們看不見的地方還有許很多多家庭沒有脫貧，為了進一步了解脫貧工作，20x年11月13日下午由海興中學楊校長，時校長，劉校長，王校長四位校長共同帶隊組織各班級主任以及兩位實習老師一起到海興縣后程村進行走訪調查，體會民生的扶貧工作。

我們分別針對以下狀況進行了走訪調查：

1.熟識扶貧對象的基本狀況，并介紹自己的狀況。

2.檢查扶貧對象小紅包里面的各種證件是否齊全。

3.在扶貧對象家中張貼新換的連心卡，公示牌。

4.關心扶貧對象打掃衛生，陪他們聊談天。

校長和主任們一共分為三組，分別去自己所對應的村民家里送暖和，王雪和劉艷菲負責記錄扶貧對象的詳細狀況。任務安排完成，我們就一起步行走進了后程村。剛一進村，就吸引了站在路上閑聊的老爺爺們的目光，他們很友善，有時還主動先給我們打招呼。看到我們眼睛似乎一下子亮了起來，究竟我們比他們年輕的多。

在我們走訪的過程中，看到老百姓的真實生活，有欣喜、有無奈、也有心酸。欣喜的是老百姓大部分房屋風光，能夠保證基本的溫飽;無奈的是看到真正貧困的人家，我們真的無能為力，由于我們除了會教書還只是會教書;心酸的是村里留守的村民絕大部分是年齡大的婦女、老人和未成年的孩子，他們的生活單調乏味，除了給孩子做飯的保姆身份之外，就是圍一塊嘮嘮嗑，或者張家長李家短一番。其中，印象最深刻的一家，是全村最貧困的人家。家里有三口人，妻子臥病在床，兒子精神不好，全家只依靠79歲的大爺。大爺前幾天腿受傷了，但依舊去干活，由于全家的重擔都壓在他一個人身上。聽著他述說的狀況，很心酸，體會到生活真的太不簡單了，自己真的很幸福。

然后我們有去訪問其它的人家，他們你一言他一語，輪番釋放信息，樂此不彼。

我們間或可以插上話，一邊仔細的傾聽著，一邊記著筆記，一邊解釋著，有時還寬慰幾句。貌似我們是救星，貌似我們很宏大，可以關心他們解決一切問題。我們能做的唯有微笑著傾聽，貌似從來沒有見過這么仔細傾聽他們傾訴的人。他們臉上綻放貌似久違的笑容;或許是我們能悄悄的聽他們訴說，他們有了傾訴對象，而且愿意聽他們訴說。他們或許忽視了我們是老師，我們有的是急躁，除了教學就是傾聽同學的傾訴，我們的功課是經得起考驗的。

不管怎樣，看到他們快樂，我們心中有些許欣慰。也多多少少有一丁點的成就感。至少給他們的孤獨?????無聊的生活增加點新奇感。每次去走訪都會有老百姓主動打招呼，有時會寒暄幾句。看到他們的微笑，我們也算是沒有白走一趟又一趟。突然間悟到留守老人和孩子內心也是貧困的，他們更需要扶貧。由于全國范圍內的留守老人和孩子遠遠高于貧困戶。他們的生活除了單調還有無奈。

這次活動是我參與過的最有意義、收獲、感受最多的一次教育活動。我深深的體會到，相比那些弱勢群體，我們是幸福的。我們有完整的家庭，健康的身體，干凈的樓房和風吹不到、雨淋不著的實習工作。我們沒有理由不努力學習，用自己的青春和才智為社會多制造價值，盡自己全力為需要的人盡一份愛心。我也盼望今后這樣的活動能讓更多的人參加進來，大家攜起手來，就會關心那些無助的和善的人們撥開云霧，重現一片藍天。

2023立德樹人奮進擔當教育脫貧托舉盼望個人感想篇6

一是組建教育扶貧黨員先鋒隊。以教育扶貧黨員先鋒隊精準聯系學校建檔立卡貧困同學，確保不輟學。帶頭做好建檔立卡貧困同學的精準資助及資助政策的宣揚到戶，做到人人知曉。進一步落實“校農結合”工作，確保全縣學校食堂向貧困地區貧困戶選購農產品占學校食堂選購總量的40%以上。

二是組建教育質量提升黨員先鋒隊。把抓黨建與促進教育教學質量提升有機結合起來，通過曬、比、評，把黨員的先進性體現在教案上、在講臺上、在作業批改輔導上、在教育教學質量和成果的提升上，最終落實在對同學的關愛、培育和促進學校的進展上。

三是落實好教育扶貧政策。實行以落實應助盡助為主，“圓夢行動”等方式為輔的方式，加大對貧困同學資助力度，確保不因貧失學。對學前教育、義務教育、一般高中、中職教育和高校資助政策加大宣揚力度，讓其知曉資助項目和標準，做好建檔立卡戶貧困同學的統計，進一步落實相應的資助措施，使每一位建檔立卡貧困同學都能享受他們應當享有的資助政策。

四是落實就業渠道。首先是對未能進入一般高中的同學供應相應的機會，關心他們找到學一門技術的出路。加強中職學校的教育教學管理，為中職同學和待業青年供應一個學技能、謀進展的良好平臺，增加脫貧致富的造血功能;其次是充分利用縣職業中學和鄉鎮中學校現有教學培訓資源，樂觀協作縣有關職能部門，做好青年農夫、城鄉勞動者一些勞動技能培訓，樂觀引導青年農夫、城鄉勞動者尤其是貧困人口接受技能培訓，提升就業創業力量，找到脫貧致富的出路;再次是對建檔立卡貧困家庭人員開展“一對一”幫扶，推舉建檔立卡貧困家庭青年到園區企業就業。

2023立德樹人奮進擔當教育脫貧托舉盼望個人感想篇7

作為教育系統的干部，抓好教育扶貧工作是重中之重。那么如何抓好教育扶貧工作呢?

一是組建教育扶貧黨員先鋒隊。以教育扶貧黨員先鋒隊精準聯系學校建檔立卡貧困同學，確保不輟學。帶頭做好建檔立卡貧困同學的精準資助及資助政策的宣揚到戶，做到人人知曉。進一步落實“校農結合”工作，確保全縣學校食堂向貧困地區貧困戶選購農產品占學校食堂選購總量的40%以上。

二是組建教育質量提升黨員先鋒隊。把抓黨建與促進教育教學質量提升有機結合起來，通過曬、比、評，把黨員的先進性體現在教案上、在講臺上、在作業批改輔導上、在教育教學質量和成果的提升上，最終落實在對同學的關愛、培育和促進學校的進展上。

三是落實好教育扶貧政策。實行以落實應助盡助為主，“圓夢行動”等方式為輔的方式，加大對貧困同學資助力度，確保不因貧失學。對學前教育、義務教育、一般高中、中職教育和高校資助政策加大宣揚力度，讓其知曉資助項目和標準，做好建檔立卡戶貧困同學的統計，進一步落實相應的資助措施，使每一位建檔立卡貧困同學都能享受他們應當享有的資助政策。

四是落實就業渠道。首先是對未能進入一般高中的同學供應相應的機會，關心他們找到學一門技術的出路。加強中職學校的教育教學管理，為中職同學和待業青年供應一個學技能、謀進展的良好平臺，增加脫貧致富的造血功能;其次是充分利用縣職業中學和鄉鎮中學校現有教學培訓資源，樂觀協作縣有關職能部門，做好青年農夫、城鄉勞動者一些勞動技能培訓，樂觀引導青年農夫、城鄉勞動者尤其是貧困人口接受技能培訓，提升就業創業力量，找到脫貧致富的出路;再次是對建檔立卡貧困家庭人員開展“一對一”幫扶，推舉建檔立卡貧困家庭青年到園區企業就業。

2023立德樹人奮進擔當教育脫貧托舉盼望個人感想篇8

20x年上半年鎮領導開會，要求每位公辦老師包保_年和_年脫貧的五戶貧困戶。如今，本人進行扶貧工作已經幾個月了。在這幾個月中，感受頗多，現將心得總結如下：

1、貧困戶認定不精準

貧困戶名單是村委會報上去的，有些貧困戶認定不符合實際狀況，家庭條件優越的也是貧困戶。

2、扶貧走過場，流于形式

精準扶貧是黨和國家的重大決策部署，必需要全面貫徹執行。然而，有的村干部平常不燒香，臨時抱佛腳。平日里，吃喝玩樂，忙得不亦樂乎，對貧困戶不聞不問。原本該他們填寫完善的貧困戶檔案不去貧困戶家里全面調查摸底，工作態度敷衍，資料隨便填寫，致使信息采集表、干部幫扶過程記錄表、扶貧手冊錯誤頻出，信息不真實、不全都，甚至越俎代庖，代替貧困戶簽字。等到上級通知檢查的時候，要檢查什么他們就加班加點預備什么，入戶走訪，宣揚政策、拍照，培訓貧困戶正確回答問題，糊弄上級。有時，村干部的緊急通知朝令夕改，令幫扶老師怨聲載道。這樣的扶貧讓貧困戶深受其害、深惡痛絕。

3、老師把同學教好才是的扶貧

有的村干部大言不慚地對老師說：書教不教得好無所謂，完成政治任務最重要。這完全是本末倒置。如今，鄉村老師被統考壓得喘不過氣來。同學成果不好，家長投訴，領導批判。

假如迎接檢查時間緊、任務急，老師們就要讓同學自習，自己去預備相關資料。扶貧工作耗費了老師不少時間和精力，嚴峻擾亂了正常教學秩序。然而，老師在扶貧中起不到實質性的作用，解決不了貧困戶實際困難，最多聽取收集匯總貧困戶看法建議，而且不能保證被上級接受。

老師做好本職工作，把同學教好，關心貧困同學學習成才，阻擋貧困現象代際傳遞，才是的扶貧。

盼望相關部門能加強對基層組織的監督和制約，傾聽貧困戶真實聲音，杜絕形式主義，做到真扶貧，讓貧困戶真正享受政策實惠。

2023立德樹人奮進擔當教育脫貧托舉盼望個人感想篇9

孩子像剛出土的嫩苗，需要園丁的呵護和培育，需要老師用愛去滋潤。為了更好的落實教育精準扶貧的幫扶方案，讓我們班建檔立卡幼兒王史嘉豪在學習及生活中得到更多的關愛與關心。

一、教育教學幫扶

始終以來，我們始終堅持一周課程幫扶，兩周愛好幫扶，一月勵志教育幫扶。在幫扶過程中，我們首先把安全教育放在了教育教學工作的首位，通過開展豐富的安全教育活動，培育嘉豪小伴侶的安全意識和力量，同時，我們向家長宣揚培育幼兒自我愛護力量對幼兒健康成長的重要意義，豐富家長培育幼兒的自我愛護學問，提示家長時刻把幼兒的安全放在首位。

為了讓孩子能夠更好的適應學校生活，周四，我們帶領孩子去參觀“高新學校”，在參觀過程中，讓孩子對學校生活有了基本的了解，知道學校和幼兒園的區分，將來能夠盡快的適應學校生活。回到幼兒園，我們還讓孩子畫出了“我心中的學校”，讓孩子把自己在學校看到的全部東西畫出來，活動很勝利，孩子特別喜愛。

二、生活幫扶

生活方面，我們讓家長協作老師，給幼兒養成良好的學習、生活、衛生習慣，從而加強幼兒生活力量的培育。每天早晨要求幼兒做到早睡早起，有規律的生活。我們創設了生活墻、我的好習慣，讓孩子漸漸養成晚上早睡覺，按時來園，不遲到、不早退。培育幼兒遵守作息制度，有規律的生活，升入學校后就能很快適應學校生活。還創設了我能干的主題墻，內容有穿脫衣服競賽、自己系鞋帶等。

三、關注幼兒的任務意識、規章意識和獨立意識的養成

在日常生活中鼓舞幼兒自己的事情自己做，做力所能及的事，久而久之，就能形成良性的動力。幼兒做事很任憑沒有方案想要做什么就去做，要他們有條不紊地做事很難，于是在各種活動中，采納故事、兒歌、歌曲等方式讓幼兒產生劇烈的愛好，從而做到按時完成不拖拉。給幼兒布置小任務：今日我來播新聞。回家預備幾段新聞，讓孩子輪番學當播音員。每個班級都有小小值日生，他們每天為大家服務，在每天的值日生工作中漸漸建立起的任務意識。

四、孩子的變化

通過一年的幫扶活動，孩子進步特別明顯，從一個膽小內向、不擅長表現的小男孩，變成了一個英勇自信、樂觀向上的小帥哥啦!以前每次去幫扶時，孩子總有說不完的話，他把在幼兒園不敢說、不想說的話，等老師去幫扶時，全部告知老師啦!經過老師一年的幫扶活動，孩子現在和小伴侶們主動談天、主動去玩，還主動告知老師他的小隱秘，進步特別大。

總之，實施幫扶以來，這些貧困生都有了較大的轉變，他們表現得很陽光，很樂觀，又很自信，在今后的工作中，我們還將盡己所能，限度的關心更多的幼兒!

2023立德樹人奮進擔當教育脫貧托舉盼望個人感想篇10

為深化貫徹落實省委十屆六次全會、市委七屆七次全會精神和《中共四川省委關于集中力氣打贏扶貧開發攻堅戰確保同步全面建成小康社會的打算》《中共x市委關于集中力氣打贏扶貧開發攻堅戰加快全面建成小康社會的打算》的支配部署，全面提升貧困地區教育進展水平，提高貧困群眾素養力量，有效切斷貧困代際傳遞，在我縣與全國全省全市同步全面建成小康社會進程中發揮基礎性、先決性和關鍵性的重要作用，特制定本專項方案。

—、范圍對象

本方案以我縣32個貧困村適齡受教育的兒童少年和薄弱學校為重點，2935戶貧困家庭適齡受教育的兒童少年為主要對象。

二、目標任務

到20x年全縣基本公共教育服務水平達到全市領先水平。基本普及學前三年教育，鞏固和提高義務教育普及成果，實現縣域內義務教育基本均衡進展水平上臺階，普及高中階段教育，實現教育教學質量大幅提升。提高職業教育促進脫貧致富的力量，建設滿意需要的高素養老師隊伍。全面提高貧困人口素養，為實現x全域與全國全省全市同步全面建成小康社會供應人才支撐和智力支持。

三、重點工作及進度支配

學前教育：到x年，全縣開辦村級幼教點118個，建設鄉鎮中心幼兒園11所，基本普及學前三年教育，毛入園率達到85%以上。

九年義務教育：到x年，學校學齡人口入學率達到100%，學校學齡人口入學率達到96%以上，義務教育鞏固率達到93%以上;學校班額符合國家和省規定標準，基本消退“大班額”，開齊開足國家和省規定課程。

高中教育：到x年，高中階段毛入學率達到90%。

四、政策措施

(一)實施基礎教育鞏固提升方案(縣教科局、縣財政局、縣委組織部、縣委編辦、縣發改局、縣人社局、縣國土局、縣規建局、縣民宗扶貧移民局、團縣委)。

1.健全學前教育資助政策。連續對在園幼兒全面實行保教費減免資助政策。大力實施其次期學前教育三年行動方案，加快鄉鎮公辦中心幼兒園建設，樂觀開辦村級幼教點，努力構建鄉鎮中心幼兒園輻射管理村園的管理模式，形成中心園—村園聯動進展的農村學前教育網絡，努力提高鄉鎮村學前教育公共服務水平。

2.鞏固和提升普及義務教育進展水平。根據《x縣人民政府關于進一步落實義務教育階段控輟保學“六長”責任制的看法》，全面落實縣長、教科局長、鄉鎮長、校長、村長、家長“六長”責任制，建立健全義務教育控輟保學責任機制，通過層層簽訂目標責任書，形成一級抓一級，層層抓落實的工作格局，嚴控同學輟學。依據本地城鎮化進程，科學把握流淌人口規律，建立健全區域內義務教育同學流淌猜測和管控機制，適齡兒童、少年戶籍所在地政府要建立兒童、少年花名冊，做到人頭清、數據準。充分利用中學校生學籍信息管理系統，加強流淌人口子女入學、轉學等學籍管理，確保每一名適齡兒童、少年依法入學并完成九年義務教育。進一步強化父母作為第一監護人的職責，切實履行依法送子女按時入學的責任。深化義務教育課程教學改革，增加課程適應性和教學吸引力，提高教育教學質量。

科學制定并實施義務教育學校設置和建設規劃，合理布局義務教育學校，分類設置，保證足夠學位，確保義務教育劃片就近入學政策落實到位。鞏固農村義務教育學校布局調整成果，保留并辦好必要的村小和教學點，在運轉經費、辦學條件等方面賜予保障。妥當解決因學校撤并帶來的同學上下學交通問題。建立政府主導、社會參加的留守同學關愛服務體系，加強對農村留守同學的關愛、教育和管理。深化進城務工人員隨遷子女“兩為主”和“兩個全部納入”政策，完善貧困家庭同學資助政策，切實保障進城務工人員隨遷子女、貧困家庭子女公平接收義務教育。加快實施特別教育提升方案，形成以隨班就讀為主體、特別教育學校為骨干、送教上門為補充的特別教育體系，到x年基本實現全掩蓋，切實保障殘疾兒童、少年受教育權益。根據國家、省義務教育課程方案，開齊課程，開足課時，保證教育教學質量。實行切實有效措施，通過重點解決大班額，從嚴掌握新生班級班額，逐步消退大班額，將班額掌握在國家和省規定的標準內。

連續打造富有x特色的“雙語”教學體系，加大民族文字教材建設和優質雙語教育資源的開發力度，深化開展雙語教學指導與評價活動，切實提高雙語教育質量，擴大優質雙語教育資源的掩蓋面。加大寄宿制學校建設力度，強化寄宿制學校管理，提高教育教學質量，到x年基本實現寄宿制學校標準化建設和標準化管理。

仔細落實義務教育“三免一補”政策，確保“應免盡免”。爭取實施高海拔民族地區同學取暖方案，切實保障學校正常運轉。深化實施農村義務教育養分改善方案，改善貧困地區同學養分狀況。

3.支持辦好綜合高中。支持辦好試點綜合高中，將縣內外的優質中職資源和一般高中通過共享辦學資源，聯合辦學、轉型進展等方式，樂觀開展普職融通，特色鮮亮的綜合高中進展模式探究試點，總結閱歷辦好綜合高中。加大對一般高中改善辦學條件的支持力度，提升經費保障水平。

4.大力實施重大教育扶貧項目。實施“全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件實施規劃(20x—20x年)”，統籌利用好“民族地區教育進展十年行動方案”等項目。

5.加快推動貧困地區遠程教育。加快推動教育信息化，不斷擴大優質教育資源共享范圍。結合國家教育信息化重點工程的啟動以及“全面改薄”、“其次個十年行動方案”等重大項目推動遠程教育。全力推動貧困地區寬帶網絡校校通建設，到x年，有學校的貧困村每間教室均配備班班通設備，全部中學校校都能開展遠程教育。全面完成中學校校網絡條件下的教學環境建設，寬帶接入和網絡條件下的教學環境基本滿意學校教學、管理應用的需要。全力推動優質資源班班通和網絡學習空間人人通建設，到x年，有學校的貧困村師生在省、市、縣級教育資源公共平臺上普遍擁有實名制網絡學習空間。建成人人可享有優質教育資源的信息化學習環境，全面實現中學校校優質資源班班通和網絡學習空間人人通。基本實現教育現代化。

(二)實施創業就業力量培育方案(縣人社局、縣教科局、縣發改局、縣財政局、縣民宗扶貧移民局、縣投促局)。

大力進展職業教育。連續加大縣職業高級中學的基礎力量建設和學校軟硬件建設，鞏固取得的建設成果。在“十三五”職業教育建設規劃中賜予政策、項目和資金支持。支持與優質中職學校結對子,開展對口幫扶，切實改善中職學校辦學條件。加大職業教育宣揚力度，加強招生統籌管理。深化實施職業教育免費教育方案，實現應讀盡讀。仔細落實中職助學金政策，根據中央統一部署，提高助學金補助標準。

(三)實施民族地區十五年免費教育方案(縣教科局、縣財政局、縣人社局)。

樂觀穩步推動十五年免費教育，從x年春季起，在實施九年義務教育和中職免費教育的基礎上，對公辦幼兒園全面免除保教費，對公辦一般高中全面免除學費并免費供應教科書。所需資金省財政在統籌中央補助資金基礎上賜予補助，其余部分由市、縣財政支配。實行上述政策時，對經教育部門批準設立的民辦幼兒園和民辦一般高中，按公辦幼兒園和公辦一般高中的財政補助標準賜予等額補助，其收費標準高于財政補助的部分由同學家庭擔當。抓好“十五年免費教育學前教育鄉鎮中心幼兒園建設、一般高中教育學校建設項目規劃(x—20x年)”。

2023立德樹人奮進擔當教育脫貧托舉盼望個人感想篇11

關心貧困群眾擺脫貧困過上小康生活，是共產黨人的天職，是我們義不容辭的責任，要像對待家人一樣，以一種既有責任又有感情的擔當精神，一戶一戶、一人一人地幫扶貧困戶、貧困人口脫貧。仔細貫徹黨中央、國務院關于打贏脫貧攻堅戰的決策部署，落實精準扶貧、精準脫貧基本方略，加大教育扶貧、健康扶貧力度，提高貧困地區群眾文化水平和身體素養，對促進經濟進展和民生改善有著重要推動作用和現實意義。

一、突出責任倒逼，落實各項部署。堅持以脫貧攻堅統攬經濟社會進展全局，全面壓緊壓實全黨全社會的共同責任。

一是強化一崗雙責。市、縣區、鄉鎮都成立了黨政主要負責人任組長的脫貧攻堅領導小組，層層簽訂《脫貧攻堅責任書》，靠實各級各部門脫貧攻堅的主責主業，特殊是落實各縣區的主體責任、重點扶貧工程專項方案牽頭部門的主抓責任、其余市級部門單位的參加責任，做到職能工作與脫貧攻堅同討論、同部署、同落實，形成“全黨動員、全民動手，一崗雙責、合力攻堅”的工作格局。

二是強化黨建保障。實施黨建扶貧工程，出臺黨建扶貧21條硬措施，選優配強基層黨組織負責人和各級扶貧干部，特殊是通過從嚴從實選配、從嚴從實履職、從嚴從實監督、從嚴從實考評全面加強第一書記工作，注意選派遞進培育學員和后備干部擔當第一書記，落實脫貧攻堅的組織保障和干部保障。利州區、青川縣對每個鄉鎮增派1名扶貧副鄉鎮長。全市每個鄉鎮都落實了1名扶貧專干，每個貧困村都落實了1名第一書記，第一書記平均年齡38歲，其中后備干部占55%。

三是強化督查考評。加強跟蹤問效，每月督查通報1次進展狀況，準時落實脫貧攻堅目標任務。駐村干部考核狀況與派出單位主要負責人考評掛鉤。加強調查討論，準時總結閱歷，宣揚推廣好的做法、好的閱歷和典型事例。分類制定貧困縣“摘帽”、貧困村銷號、貧困戶減貧的詳細標準，精準考核扶貧成效。對完不成脫貧任務的縣區和市級部門，年度績效考評降低一個等次，對領導班子和領導干部評先評優實行“一票拒絕”。近期，結合“走基層”活動，我們根據省委、省政府的部署要求，集中對全市73x個貧困村開展脫貧攻堅專項督查。

四是強化激勵引導。落實激勵政策激發集聚各級各方面推動脫貧攻堅的強大合力，對提前2年摘帽的縣區獎x00萬、提前1年摘帽的縣區獎500萬;對如期脫貧的貧困村貧困戶，提升村三職干部酬勞，連續產業扶持、技術培訓、兜底保障等政策支持;對下派任職的第一書記，保留原機關工資福利，同時享受每月300月至400元的艱苦邊遠鄉鎮津貼;對長期在貧困地區工作、實績突出的干部優先提拔重用;對參加脫貧攻堅表現突出的進行表彰嘉獎，營造全社會重視、參加、支持扶貧的深厚氛圍。朝天區對完成脫貧任務、達到小康標準的村三職干部提高補助標準，與社區干部享受相同酬勞。

二、突出問題導向，補齊制約短板。在推動脫貧攻堅中，我市也面臨資金投入不足、特困戶扶持難、農村整體進展慢等問題，我們樂觀探究、創新機制、增加舉措，正逐步加以解決。

一是以財政