Unit 2 Period 3 Using language （聽說課）教學設計【新教材】外研版2019高一英語必修第一冊

教學設計課題Unit2ExploringEnglish-Usinglanguage（2）學科英語班級Class授課教師教學目標1.帶領學生聽錄音，使學生能夠在真實的語境中詢問和解釋英語詞匯與表達的意義；2.引導學生初步認識英語的發展和差異性，了解、分析語言與社會經濟文化發展的關系，提高分析問題的能力，幫助學生從跨文化視角觀察和認識世界。重點在聽力過程中培養學生進行預測，獲取信息進行問答，做筆記記錄信息對信息進行處理的能力。難點在教學過程中如何更好地創設場景，讓學生有話可說，樂于表達。教學方法Discussion,listeningskills.教學內容與過程Step1Warmingup:AmericanandBritishEnglish教師引導學生看圖片，了解美式英語和英式英語的區別，在實際語境中辨別并恰當使用美式英語或英式英語。LookatthepicturesandgettoknowtheAmericanEnglishwordsandtheirBritishequivalents.參考答案1theatre2theater3gas4highway5petrol6motorway7elevator8lift9subway10underground11apartment12flatNowcompletethepassagewiththewordsabove.Today,AmericanEnglishisincommoninternationaluse.ItisdifferentfromBritishEnglishinseveralways,mostlyinspellingandvocabulary.SomeAmericanspellingswerecreatedbyNoahWebster,whomadeoneofAmerica’sfirstdictionaries.Hechanged“-re”spellingsto“-er”,whichiswhy1_____isspelt2_____inAmericanEnglish.TheAmericansandtheBritishalsousedifferentwordsforeverydaythings.Forexample,Americanstalkaboutputting3_____intheircarsanddrivingalongthe4_____,whereasintheUK,peopleput5_____intheircarsanddrivealongthe6_____.Americanstakethe7_____tothetopfloorofabuilding,buttheBritishusethe8_____.IntheUS,theytakethe9_____,butintheUK,peopletravelonthe10_____.Americansliveina(n)11_____,whiletheBritishliveina(n)12_____.It’snotasconfusingasitseems:usuallypeoplefromthetwocountriescanunderstandeachotherfromthecontext.Butthatdoesn’tstopthemhavinga

friendlyargumentaboutwhichwordisthe“right”one!參考答案1theatre2theater3gas4highway5petrol6motorway7elevator8lift9subway10underground11apartment12flatStep2Before-listening教師帶領學生聽錄音，理解三段對話的大意，匹配其對應的圖片。第一步：請學生看圖片，嘗試預測每段對話的內容。第二步：播放錄音，學生根據聽到的信息，完成錄音內容與圖片的匹配。第三步：請部分學生分享答案，全班核對答案。Listentothreeconversationsandmatchthemtothepictures.參考答案a–Conversation3b–Conversation1c–Conversation2Step3While-listening教師可根據班級情況多次播放錄音，引導學生獲取對話細節，并關注如何詢問和解釋陌生的詞匯與表達。第一步：播放錄音，學生根據聽到的信息，完成表格。如果需要，可以再次播放錄音。第二步：請部分學生朗讀表格信息，全班核對答案。第三步：再次播放錄音，請學生做筆記，記錄對話中用以詢問和解釋內容的表達方式。第四步：學生分組活動，討論對話中如何詢問、解釋陌生的詞匯與表達。第五步：各小組選派代表在全班分享記錄結果，并根據表格內容和筆記，模仿、還原情境對話。Listenagainandcompletethetable.參考答案1Chinesefood2theGuangdongdialect3cellfish4cellphone5selfish6LOL7“laughoutloud”Step4After-listening:makeadialogue教師鼓勵學生運用在前面活動中所學的語言知識，借助學生用書提供的話題情境和實用表達，編演新的對話，對話內容為咨詢和解釋英語中某些表達的含義。第一步：學生兩人一組，根據活動任務進行分工，編演對話。提醒學生在對話中運用在前面活動中所學的語言知識，并運用學生用書提供的實用表達。第二步：請幾組學生在全班展示，其他學生進行評價。Workinpairs.Actouttheconversationtoaskforandexplainthemeani