九年級語文下冊-12《面朝大海-春暖花開》課件-北京課改版

海子1精品課件學習目標1、學習質樸本真的語言風格；

2、理解詩人揮之不去的悲涼感。2精品課件作者簡介海子（1964—1989）原名查海生。安徽懷寧縣人。1979年考入北京大學法律系。1983年畢業后任教于中國政法大學。1989年3月26日在河北山海關臥軌自殺。海子是個極有天賦的詩人，他獨有的自由率真的抒情風格、對生命的崇高的激情關懷、對美好事物的眷戀，使他的作品有一種童真夢幻般的吸引力。3精品課件寓言、純粹的歌詠和遙想式的傾訴是其三種基本的表現方式，但散漫的抒寫并沒有影響他語言的特殊的節奏和字句的鍛煉。對死亡的特有的敏感使他的一些詩作帶著一層神秘抑郁悲觀的色彩，這種消極因素也影響了他的生命態度。

4精品課件這首《面朝大海，春暖花開》寫于海子死前的兩個月。在詩中詩人終于開始擬想塵世的幸福生活。從中可見他對一切美好事物的眷戀，對生命的世俗或崇高的激動和關懷。詩句質樸、親切，如同一個純真少年向母親傾訴夢想和未來。全詩籠罩著浪漫、夢幻的色彩。

5精品課件在中國當代詩壇上，有這樣一位詩人，他15歲考進北大，19歲進中國政法大學任教，25歲臥軌自殺。在短短的幾年時間里，他留下了200多萬字作品。他是誰？他就是天才詩人——海子。

關于海子的詩歌你們了解多少，大家肯定都知道“面朝大海，春暖花開”這句話。

今天，我們就一起來學習海子的這首《面朝大海

春暖花開》

6精品課件從明天起，做一個幸福的人喂馬，劈柴，周游世界7精品課件從明天起，關心糧食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花開8精品課件從明天起，和每一個親人通信告訴他們我的幸福9精品課件那幸福的閃電告訴我的我將告訴每一個人10精品課件給每一條河每一座山取一個溫暖的名字陌生人，我也為你祝福11精品課件愿你有一個燦爛的前程愿你有情人終成眷屬愿你在塵世獲得幸福12精品課件我只愿面朝大海，春暖花開13精品課件14精品課件15精品課件16精品課件17精品課件師生共同反復吟誦本詩，體驗美好詩情1．這首詩共三章。第一章虛構一幅自由獨立、遠離塵世喧囂的生活圖景，一股清新潮潤的氣息撲面而來。18精品課件2．這幅生活圖景里有一些清晰的意象，通過意象分析，我們可以看到海子的理想生活是怎樣的？

通過意象分析，我們可以看到海子的理想生活是怎樣的。19精品課件

意象1：喂馬，劈柴，閑適的田園牧歌式的生活。

意象2：周游世界，這種生活無疑是自由的。

意象3：蔬菜和糧食，平凡普通自食其力。

意象4：房子，詩人的生存空間和精神家園。

意象5：大海，廣闊的胸懷，包容一切，煩惱和痛苦。

意象6：面朝大海春暖花開：面朝大海，背離塵世，遠離世俗。無法實現的幸福20精品課件通過意象分析我們可以總結海子理想幸福生活是：自由閑適，平淡普通，卻又充滿詩意的田園牧歌式的生活。但文中卻說：從明天起...................美好的生活為什么要從明天起而不從即刻起呢？明天是未知的，從某種意義上說是遙遠的，而海子卻把這樣的幸福限制在了明天，這聽起來不免讓人傷感。而仔細分析海子的這中生活在現實中會實現嗎，他們太理想了完全遠離塵世。

21精品課件3、傳遞幸福

--博大的愛

作者把自己未來的幸福迫不及待的傳遞給親人和朋友，那“幸福的閃電告訴我的|我將告訴每一個人”詩人渴望別人分享他的幸福，而且也真誠的把祝愿送給親人朋友，但作者為什么又說是“幸福的閃電”？22精品課件閃電的特點是一瞬即逝，這說明詩人的幸福的是短暫的是不長久的，雖然如此，詩人還是希望詩人能幸福，人把自己真誠而美好的祝愿送給整個世界“給每一座山每一條河取一個溫暖的名字/陌生人我也為你祝福......原你在塵世獲得幸福”。這里詩人不僅祝福，關愛自己的朋友親人，甚至關愛陌生人，乃至整個自然生命，表現了詩人博愛的情懷

。23精品課件

4、我們感謝詩人對我們蕓蕓眾生的關愛于祝福，我們也同樣的祝愿詩人能在塵世獲得幸福，最后詩人得到幸福沒有？詩歌最后說“愿你有一個燦爛的前程/愿你有情人終成眷屬/愿你在塵世獲得幸福/我只愿面朝大海春暖花開”。24精品課件詩人把最世俗而又是最美好的囑咐給了世人而以一個“只愿”最終把自己隔絕到了塵世之外，面朝大海，背離塵世，于幸福遠離了。25精品課件

5、討論：這首詩兩次說“面朝大海，春暖花開”，都表達美好的情感，而情味有所不同。第一次說出，是第一章情調的順向發展，即“喂馬，劈柴”等與“面朝大海，春暖花開”在情調上是一致的；第二次說出，是第二、三章情調的逆向發展，即本來順著“愿你”“愿你”的祝禱，最后應是更昂奮的博愛情懷的展露，可是經由“愿你在塵世獲得幸福”出人意料的一轉，“我只愿面朝大海，春暖花開”，26精品課件猶言塵世幸福是你們的，他人的，我海子仍舊偏安一隅，獨守清高。這后一個“面朝大海，春暖花開”，顯示出詩人陷入矛盾境地：剛對世人表露赤誠心懷，很快轉過身去，面朝大海，背對大陸，背對眾人；在人生觀、價值觀上既肯定世俗生活，又不甘于墮入塵世成為俗人。詩人心懷始而熱情開放，終而收合封閉，這就是這首詩的情感發展的線路。27精品課件理解詩人揮之不去的悲涼感1、在第一節中，海子想象中的美好的田園牧歌是什么樣子的？

2、在第二節中，海子走入群體，他想干什么？

3、在第三節中，海子對人們的祝愿是什么？28精品課件——1、田園牧歌：喂馬、劈柴、旅游、有飯吃、有菜下、有面朝大海的房子且春暖花開，這是多么美好的田園生活喲！

——2、和親人溝通。

——3、祝愿人們：金榜題名時，洞房花燭悅，生活多幸福。29精品課件——海子他，向往田園生活，主動與人溝通，真誠祝愿大家。如此看來，這是一個有著美好生活的正常人喲！可是，果真如此嗎？非也！讓我們來作更加深入的研討。30精品課件4、在一、二節中，有幾個“從明天起”？為什么要說“從明天起”，這有什么“弦外之音”，這意味著什么？

5、在第三節中，詩人在祝愿人們的同時，說自己“我只愿面朝大海，春暖花開。”，這個“只愿”一詞，流露出詩人的什么情緒？31精品課件——4、從明天開始，一方面意味著昨天、今天的詩人可能活得并不幸福，于是他下定決心要做一個和大家一樣獲得幸福的人，我們知道“明天”

常常讓人產生憧憬，不是有首歌就叫“明天會更好”嗎？這同時也表現了詩人渴望融入塵世生活中去。但，明天又往往是不確定的，俗話說“明日復明日，明日何其多？”這其實也就暗示了詩人他可能始終無法獲得幸福。

“從明天起”，恰恰說明了今天的暗淡！32精品課件海子生前好友、詩人西川回憶說：“海子沒有幸福地找到他在生活中的一席之地。這或許是由于他的偏頗。在他的房間里，你找不到電視機、錄音機甚至收音機。海子在貧窮、單調與孤獨之中寫作，他既不會跳舞、游泳，也不會騎自行車。”

海子是個沉湎于心靈孤獨的詩人。

33精品課件——5、“只愿”兩字猶言幸福是你們的，“我”情愿獨面大海，背對世俗。他把幸福的祝福給了別人，自己卻難于在塵世找到幸福生活。聯想到兩個月后詩人的自殺，讀者會為這首詩增添一份悲涼的情調。34精品課件理解詩背后隱藏的高貴痛苦的心①.詩人似乎已經找到了“幸福”，卻為何要“從明天起”做一個幸福的人？

②.“愿你在塵世獲得幸福，我只愿面朝大海，春暖花開。”35精品課件“獲得幸福”前為什么要加“塵世”？“只愿”一詞又流露出詩人怎樣的思想感情？

引導學生理解：這首《面朝大海，春暖花開》表達的“在塵世獲得幸福”的憧憬，只存在于詩人一時間的想象中。他把祝福更多地留給了世人，而詩人自己卻沒有（或不愿）找到塵世的幸福生活。聯想到幾個月后海子的夭折，使人感到一種深深的悵惘。36精品課件創作《面朝大海，春暖花開》這一時期的海子，大概面臨著生命中兩難的境地：選擇塵世的幸福則可能意味著放棄偉大的詩歌理想；棄絕塵世的幸福生活則可能導致棄絕生命本身。海子最終選擇了后者。

37精品課件你在讀中感覺到，此詩的語言風格怎樣？