認識冰的教案參考7篇

Word-16-認識冰的教案參考7篇

我們在寫教案的時候要保證基本的規律思維，教案在書寫的過程中，大家需要留意與時俱進，下面是為您共享的熟悉冰的教案參考7篇，感謝您的參閱。

熟悉冰的教案篇1

課前預備

ppt課件

教學過程

⊙談話揭題

上節課我們復習了小數，那么小數與分數之間、分數與百分數之間又有怎樣的區分和聯系呢？盼望通過本節課對分數、百分數的相關學問的復習，你們能找到正確的答案。[板書課題：分數(百分數)的熟悉]

⊙回顧與整理

1．分數的意義、分數單位及分數與除法的關系。

(1)師：什么是分數？什么是分數單位？

明確：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或者幾份的數叫做分數，其中的一份叫做分數單位。

(2)師：分數與除法有著怎樣的關系？

預設

生1：除法中的被除數相當于分數中的分子，除數相當于分母，除號相當于分數線。

生2：由于0不能作除數，所以分數的分母不能為0。

2．真分數、假分數的特點。

(1)真分數的分子比分母小，真分數的分數值小于1。

(2)假分數的分子大于或等于分母，假分數的分數值大于或等于1。

3．分數的基本性質、約分和通分。

(1)師：什么是分數的基本性質？

分數的分子和分母同時乘或除以相同的數(0除外)，分數的大小不變。這叫做分數的基本性質。

(2)師：什么是約分和通分？

預設

生1：把一個分數化成同它相等，但是分子、分母都比較小的分數，叫做約分。

生2：把異分母分數分別化成和原來分數相等的同分母分數，叫做通分。

(3)師：什么是最簡分數？

分子和分母是互質的分數，叫做最簡分數。

4．小數、分數、百分數的互化。

(1)小數、分數、百分數的互化。

①小數化成分數。

原來有幾位小數，就在1的后面寫幾個0作分母，把原來的小數去掉小數點作分子，能約分的要約分。

例如：0.7＝1.25＝＝

②分數化成小數。

用分子除以分母，能除盡的就化成有限小數；有的不能除盡，不能化成有限小數，一般保留三位小數。

例如：＝3÷4＝0.75＝3÷25＝0.12

＝3÷7≈0.429＝4÷9≈0.444

③小數化成百分數。

只要把小數點向右移動兩位，同時在末尾添上百分號即可。

例如：0.23＝23%1.7＝170%

④百分數化成小數。

只要把百分號去掉，同時把小數點向左移動兩位即可。

例如：120%＝1.285%＝0.85

⑤分數化成百分數。

通常先把分數化成小數(除不盡時，通常保留三位小數)，再把小數化成百分數。

例如：≈0.143＝14.3%

⑥百分數化成分數。

把百分數改寫成分數，能約分的要約成最簡分數。

例如：85%＝＝

(2)師：誰能舉例說一說什么樣的分數能化成有限小數？

預設

生1：一個最簡分數，假如分母中除了2和5以外，不含有其他的質因數，這個分數就能化成有限小數。

例如：＝0.65，分母中只含有質因數2和5。

＝0.8125，分母中只含有質因數2。

生2：假如一個最簡分數的分母中含有除2和5以外的其他質因數，這個分數就不能化成有限小數。

例如：≈0.056

分母中除質因數2以外，還有質因數3。

熟悉冰的教案篇2

1、活動目標：

培育幼兒動手探究的力量，讓幼兒通過各種感官發覺水果的不同特點。

2、活動預備：

自制的水果圖書，油畫棒。

3、活動過程：

復習歌曲

一、出示水果圖書，引起幼兒制作水果圖書的欲望。

老師：看看老師今日帶來了什么？（展現制作好的水果圖書）

二、熟悉水果，引導幼兒發覺水果的不同特點。

提問：

1、你們熟悉這些水果嗎？

2、你最喜愛吃什么水果？

3、看一看，想一想，這些水果有什么不同？

三、動手操作，繪畫水果圖書。

1、啟發幼兒從水果的大小，味道，皮的厚薄，水分的多少等各方面來發覺他們的不同特點。

2、鼓舞幼兒動手繪畫水果觀看比較溝通結果。

3、小結統計結果四。觀賞水果圖書，總結評價。

與幼兒一起看看自制的水果圖書，說說自己是怎樣畫的？你發覺了水果的哪些地方不同？

熟悉冰的教案篇3

活動目標

1、能唱準跨度較大的音，把握好切分音結構。

2、感受新年的喧鬧，歡樂的心情。

活動預備

鼓、鈸、鞭炮的聲音。

活動過程

1、練聲

依據533|15|531|60|幼兒先聽，然后用“啦”來唱出來。

2、理解歌詞，學習歌曲。

老師：“前幾天我們過的什么節日啊？為什么要過這個節日呢？”（幼兒爭論）

老師總結：由于是新的一年由開頭了，人們心里很興奮，為了慶祝所以要過元旦這個節日。

老師：“你知道人們是怎樣慶祝的呢？”（引導幼兒說出敲鼓、放鞭炮）

老師播放放鞭炮的聲音，用鼓敲歌曲中的節奏。讓幼兒仿照聲音。

老師：“為了慶祝這個節日，老師還預備了一首很好聽的歌曲呢！想不想聽聽啊？”

（老師示范完整的唱一遍）

老師：“你感覺老師唱的哪個地方象剛才的聲音？你來學一學！”（幼兒說）

老師：“那我們再來完整的聽一遍！這一遍你又聽到了什么？”（幼兒回答）

老師帶領幼兒依據歌曲的旋律說歌詞，2――3遍

老師帶領幼兒一起來唱歌。集體合唱。

3、體驗歌曲的歡樂心情

老師：“你在唱這首歌的時候，你的心情是怎樣的呢？那我們在唱的時候應當怎樣唱呢？”（幼兒說）

老師：“那我們依據你說的，我們一起來唱一遍，我們的臉上要怎么樣？”（老師帶領幼兒有感情的演唱一遍）

活動結束：老師：“我們一起去鞭炮吧！”（老師帶領幼兒做嬉戲）

熟悉冰的教案篇4

教學內容：二班級上冊教科書p90、91例1、例2及練習二十三1

教學目標：

1．使同學會讀、寫幾時幾分。

2．使同學知道1時＝60分。

3．通過觀看、操作、思索、爭論等活動，初步培育同學的探究意識和合作學習意識。

4．培育同學珍惜時間的意識和習慣。

教具、學具預備：多媒體、鐘表模型。

教學重點：

1．能精確?????數分（5分5分地數）；

2．能認、讀、寫幾時幾分。

教學難點：

1．概括熟悉時間的方法；

2．正確熟悉幾時幾分。

教學過程：

一、情景再現，導入新課

1．這是什么聲音？鐘表可以告知我們什么？

今日老師帶領同學們到時間王國連續探究有關時間的神秘（板書課題：熟悉時間）

二、探究溝通解決問題

（一）熟悉鐘面

1．走時時間王國，要想了解關于時間的神秘我們得先熟悉鐘面，請同學們認真觀看，看看鐘面上有什么？

一邊演示，一邊提問：

a、12個數字把鐘面分成了多少個大格？我們來數一數

b、一個大格被短線分成幾個小格？一共有多少個小格？

2．你是怎樣數的？

（二）熟悉分

1．分針走一圈是多少分？

你能記住每個刻度數字表示幾分嗎？和同桌說一說

（三）熟悉時

1．看龜兔賽跑競賽，說說誰贏了？

分針走一圈是多少？當分針走一大圈的時候時針走多少？時針走一大格時間是多少？

熟悉：1時=60分。

（四）讀時間

1．我們認時間的時候，不僅要看分針，而且要看誰？

2．這是幾時？你是怎么看出來是8時的？

3．這是幾時幾分？8：05

寫時間：生說師寫

那么這個時間在電子表上怎樣表示呢？我們來看，由于是5分，不滿10分，所以我們在小圓點右邊的第一位，添寫一個零。（板書：8:05）這個時間我們還可以寫做8時05分。（板書：8時05分）像這樣的時間，你們會寫吧。

4．讀寫：11：30和3：45

總結讀時間的方法

我們要先看時針，再看分針，時針走過幾就是幾時，分針走了幾個小格就是幾分。

三、練習反饋

1．連一連

2．寫一寫：91頁1題小紅的一天

3．學會了讀寫時間，你們興奮嗎？老師也很興奮，我們一起聽1分鐘的歌曲。

4．你覺得1分鐘的時間怎么樣？

雖然一分鐘很短暫，但只要你不鋪張他，我們可以做許多事情，盼望大家能珍惜每一分鐘，做時間的小仆人，能做到嗎？

5．小嬉戲：時間列車

時間過得可真快，我們要結束時間王國之旅回家了，用我們手中的才智卡乘座時間列車回家吧

熟悉冰的教案篇5

活動目標：

1、引導幼兒熟悉三角形、正方形、圓形。并能辨別紅、黃、藍三種顏色

2、體驗嬉戲的開心。

活動預備：

1、紅色三角形、黃色正方形、藍色圓形各一個

2、車票若干：各種三角形、正方形、圓形

3、乘車音樂

活動過程

1、集體熟悉三角形、圓形、正方形。

（1）談話導入：今日咱們班來了三個客人，我們一起來熟悉一下他們

（2）分別出示三角形、圓形、正方形。老師：“這些客人長得什么樣？我們先看看三角形，長得什么樣呀？”（引導幼兒說出有三個尖尖的角）

老師分別提問正方形、圓形是什么樣的。引導幼兒說出正方形也有角，是方方的。圓形沒有角，摸上去是光滑的。

2、查找

（1）老師：今日來到咱們班的這些客人是三位媽媽，他們的圖形寶寶不見了，他們可焦急了，處處打聽圖形寶寶的下落，最終，他們聽說圖形寶寶跑到咱們小雨點班來了，咱們趕快幫她們找一找吧。

（2）先幫三角形媽媽找穿紅顏色的圖形寶寶再找穿黃色、藍色

（3）再別幫正方形媽媽和圓形媽媽找，最終，請幼兒把圖形寶寶送到圖形媽媽那里

3、嬉戲

（1）今日，咱們幫圖形媽媽找到了她們的寶寶，他們真是太感謝我們了，為了表示感謝，他們要請咱們全體小伴侶到她們家里組做客，不過，圖形寶寶家離這兒很遠，咱們怎么去呢？(讓幼兒自由發揮)，小伴侶想了好多的方法都很好！不過，去她們家要乘坐特別的交通工具才能到達，是什么樣的交通工具呢？聽圖形媽媽來告知我們。

三角形媽媽：我們的交通工具是三角形的，只有拿三角形車票的小伴侶才可以做我的車

正方形媽媽：我們的交通工具是正方形的，只有拿正方形車票的小伴侶才可以做我的車

圓形媽媽：我們的交通工具是圓形的，只有拿園形車票的小伴侶才可以做我的車

并且他們還告知我們不能上錯車廂，假如你拿到了圓形的車票就要上圓形的車廂，而且在乘車的過程中，不能擁擠，要相互謙讓

出示車票，你們看這就是她們給我們預備的車票，現在我就把他發給你們，你們要認真看好車票，不要上錯車

（2）師：現在，請小伴侶上火車吧！（幼兒持票上不同的車廂）我是列車員，列車員要檢票了，請把火車票舉起來吧！（老師檢查幼兒的對、錯）

（3）師：乘客們，我們的火車動身啦！（放音樂幼兒走出教室）

活動延長：

讓幼兒在生活中查找三角形、正方形、圓形的實物。

熟悉冰的教案篇6

教案點評：

采納嬉戲引入的形式，寓教于樂，即感知了圓的形成過程，滲透了集合思想，初步領悟了畫圓的要領，同時親密了師生情感。依據幾何學問的特點和兒童的認知規律，通過看、想、說、畫、議等形式多種感官參加學習的實踐活動。不但從感性到理性熟悉了圓，同時還進展了空間想像力、動手操作力量和口頭表達力量。

教學目標

1．使同學熟悉圓，知道圓的各部分名稱．

2．使同學把握圓的特征，理解和把握在同一個圓里半徑和直徑的關系．

3．初步學會用圓規畫圓，培育同學的作圖力量．

4．培育同學觀看、分析、抽象、概括等思維力量．

教學重點

理解和把握圓的特征，學會用圓規畫圓的方法．

教學難點

理解圓上的概念，歸納圓的特征．

教學過程

一、鋪墊孕伏

（一）老師用投影出示下面的圖形

1．老師提問：這是我們以前學過的哪些平面圖形？這些圖形都是由什么圍成的`？

2．老師指出：我們把這樣的圖形叫做平面上的直線圖形．

（二）老師演示

一個小球，小球上還系著一段繩子，老師用手拽著繩子的一端，將小球甩起來．

1．老師提問：你們看小球畫出了一個什么圖形？（小球畫出了一個圓）

2．小結引入：（出示鐵絲圍成的圓）這就是一個圓．圓也是一種平面圖形，這節課我們就來學習圓的熟悉．（板書課題：圓的熟悉）

二、探究新知

（一）老師讓同學舉例說明四周哪些物體上有圓．

（二）熟悉圓的各部分名稱和圓的特征．

1．同學拿出圓的學具．

2．老師：你們摸一摸圓的邊緣，是直的還是彎的？（彎曲的）

老師說明：圓是平面上的一種曲線圖形．

3．通過詳細操作，來熟悉一下圓的各部分名稱和圓的特征．

（1）先把圓對折、打開，換個方向，再對折，再打開這樣反復折幾次．

老師提問：折過若干次后，你發覺了什么？（在圓內消失了很多折痕）

認真觀看一下，這些折痕總在圓的什么地方相交？（圓的中心一點）

老師指出：我們把圓中心的這一點叫做圓心．圓心一般用字母表示．

老師板書：圓心

（2）用尺子量一量圓心到圓上任意一點的距離，看一看，可以發覺什么？

（圓心到圓上任意一點的距離都相等）

老師指出：我們把連接圓心和圓上任意一點的線段叫做半徑，半徑一般用字母表示．（老師在圓內畫出一條半徑，并板書：半徑）

老師提問：依據半徑的概念同學們想一想，半徑應具備哪些條件？

在同一個圓里可以畫多少條半徑？

全部半徑的長度都相等嗎？

老師板書：在同一個圓里有很多條半徑，全部半徑的長度都相等．

（3）同學連續觀看：剛才把圓對折時，每條折痕都從圓的什么地方通過？兩端都在圓的什么地方？

老師指出：我們把通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑．直徑一般用字母來表示．（老師在圓內畫出一條直徑，并板書：直徑）

老師提問：依據直徑的概念同學們想一想，直徑應具備什么條件？

在同一個圓里可以畫出多少條直徑？

自己用尺子量一量同一個圓里的幾條直徑，看一看，全部直徑的長度都相等嗎？

老師板書：在同一個圓里有很多條直徑，全部直徑的長度都相等．

（4）老師小結：通過剛才的學習我們知道，在同一個圓里有很多條半徑，全部半徑的

長度都相等；有很多條直徑，全部直徑的長度也都相等．

（5）爭論：在同一個圓里，直徑的長度與半徑的長度又有什么關系呢？

如何用字母表示這種關系？

反過來，在同一個圓里，半徑的長度是直徑的幾分之幾？

老師板書：在同一個圓里，直徑的長度是半徑的2倍．

熟悉冰的教案篇7