中班主題教案《好媽媽》

中班主題教案《好媽媽》幼兒園中班主題教案《好媽媽》

一、活動目標

曉得三月八日就是婦女節，就是媽媽的節目。

介紹媽媽的工作和媽媽的偏好，討厭媽媽。

通過表演節目和動手制作，抒發對媽媽的祝賀。

二、重點和難點

曉得三八節，并向媽媽表示祝賀。

三、材料準備工作

一些歌曲音帶，例如〈我的好媽媽〉、〈大烏鴉快樂媽媽〉、〈世上只有媽媽不好〉等。

媽媽在家里艱辛處事以及在單位辛苦工作的錄象。

在家觀測媽媽搞的事，或和媽媽談談單位里搞的事（教師可以適度地交代任務：“看一看你媽媽在家里搞了什么事，”或者“媽媽在單位里搞什么事”）。

老師創設環境：“媽媽討厭”的物品展覽會。（需用實物也需用圖片）。

準備好構建舞臺的材料。例如積木、桌布、花盆、彩色紙等等。

通告媽媽出席活動。

四、設計思路

本活動通過三八婦女節，為媽媽積極開展歡慶活動，去喚起幼兒快樂媽媽的情感，從而培養能力喚起幼兒主動活動。

中班幼兒很倚賴媽媽，單很少體會媽媽的艱辛，也很少想起為媽媽處事，所以，活動設計，盡可能喚起幼兒體會情感；中班幼兒單獨整體表現、演出的能力都較差，所以，在設計時，盡可能鼓勵幼兒共同去順利完成一件事。

五、活動流程

探討演出的節目——構建大舞臺——歡慶活動——送禮物

（一）探討演出的節目

探討演出節目的內容，確認節目單。

1、說道說道三月八日就是什么節。

2、探討演出節目的內容。

表明：說幼兒“我們為媽媽上開一個慶祝會，說道說道歡慶會上，愿為媽媽演出什么節目”。

3、制訂節目單。

表明：老師可以鼓勵幼兒合作為媽媽演出。節目內容可以就是平時音樂活動中的內容，也可以就是其他本領，例如講故事，做操等。

4、集體排在〈我的好媽媽〉。

播出紓解的樂曲〈大烏鴉快樂媽媽〉。

（1）鼓勵幼兒說道說道媽媽的故事。

表明：引言需用“我們都存有媽媽”，蝗鼠和著音樂存有感情地說道更好。

（2）情緒細膩地唱〈我的好媽媽〉。

表明：演唱前可以唱詞“我們都存有媽媽”。

（3）鼓勵幼兒對媽媽說一句悄悄話。

表明：需用唱詞：“我存有一句心理話，必須悄悄對你談”。

（4）最后集體演唱〈世上只有媽媽不好〉。

表明：這節目可以全體，可以小組演出。

（二）自乘大舞臺

各小組討論乘個舞臺。

表明：分后小組討論。可以鼓勵幼兒說道說道，也可以使幼兒把設想圖畫變成圖紙。其中小組人員精心安排可以彰顯分層教育的觀念。

了解如何構建。

表明：每小組的幼兒了解自己的設計。教師可以形狀材料，色彩上予以確實和鼓勵。

集眾家之短，繪制一張圖紙。

表明：幼兒在評價之后，將最后的設計融合在一起繪出一張大家令人滿意的大舞臺設計圖。

根據圖紙，分工構建大舞臺。

表明：老師可以輕易精心安排任務，也可以“招標”的形式，并使幼兒主動分擔任務，例如甲組搭積木“所造”舞臺，乙組剪剪貼貼展開裝飾等等。當幼兒接受任務后，教師可以分組指導操作方式的技巧，也可以鼓勵幼兒嘗試積極探索操作方式的方法，從而訓練幼兒的–––觀測能力合作能力。觀賞構建不好的舞臺。

（三）歡慶活動

在頌揚媽媽的樂曲中，媽媽們入場。

表明：座位精心安排，可以使媽媽趴在舞臺前，幼兒趴在周圍。

活動展開。

（1）主持人鼓勵幼兒說道說道慶祝會的意義。

（2）按節目單演出節目。

表明：幼兒在整體表現自己時，感受到歡樂的情緒，同時也并使媽媽為自己孩子的整體表現在高興。主持人的語言應當根據節目內容有所設計。

（3）播出媽媽在家處事和在單位處事很艱辛的視頻。表明：視頻將平時幼兒熟視無睹的內容顯出的直觀深刻。因而能夠產生很大的感染力。視頻可以就是教師設計演唱的，也可以就是班上某一家長的。

（4）媽媽說心聲。

表明：通過媽媽代表說道心聲，體會媽媽快樂“我們”的情感同時也喚起幼兒快樂媽媽。

（5）集體演出《我的好媽媽》。

表明：幼兒在體會快樂媽媽的情感中，表達愛媽媽的情緒。這時必須就是感情的高潮。也就是慶祝會的高潮，教師的鼓勵和喚起尤為重要。教師可以做為主持人充滿著激情地非政府演出。例如，當幼兒笑了笑悄悄話，教師可以說道：“我們的悄悄話，就是我們的心聲，媽媽，謝謝您們，媽媽，祝您們節日不好”幼兒魏：“預祝媽媽節日不好”掌聲聽到。

（四）送禮物

表明“幼兒在猛烈的愛媽媽的情感誘惑下，主動性，積極性都會進一步增強，所以，這時制作禮物，送禮物都就是情緒的沿襲。當然，制作禮物也可以放到歡慶活動前展開，那么，禮物便可以在歡慶活動完結前獲贈。

和媽媽一起觀看展覽會。和媽媽一起說道說道討厭什么。

表明：展覽會里的物品，可以就是媽媽日常生活用品，也可以就是學習用品、范圍廣一些為不好，以免引發誤導。

制作禮品

（1）老師制作，幼兒觀測議論制作方法。

先在粉紅色的紙上圖畫上媽媽最喜歡的東西。

挑選媽媽討厭的色紙，搞一朵花，粘在畫的一角。

表明（１）：由于幼兒在整體表現能力上的差異，所以，老師在示范點“禮物”之后，還應當在環境中提示信息一些典型的“禮物”范例。同時引導幼兒積極主動想象。

（2）“花掉”的制作方法，可以使幼兒邊探討邊明晰方法。例如。教師可以發生預料中的錯誤，使幼兒辨別。

（2）祝賀，送禮物

表明：幼兒在送禮