中班主題教案《色彩的擁抱》

中班主題教案《色彩的擁抱》幼兒園中班主題教案《色彩的親吻》

科學(xué)活動(dòng)：色彩的親吻

[教材簡(jiǎn)解]

幼兒生活的世界就是五彩斑斕的，就像是美麗的顏色一樣絢爛，而紅、徐、藍(lán)做為三原色，它們相互交融、混合，又可以變?yōu)槠渌念伾@些奇妙的變化更使孩子們驚嘆不已。《綱要》中表示：科學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)幼兒對(duì)身邊常用事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的性欲。所以本次教學(xué)活動(dòng)就是為了滿足用戶幼兒的探究興趣和操作方式心愿而產(chǎn)生，喚起孩子們探究顏色的興趣和積極性，為他們提供更多一個(gè)寬廣的想象覷問，進(jìn)一步去積極探索辨認(rèn)出顏色的奇妙變化。使幼兒在玩色這一隨心所欲、愜意的氛圍中，感受到了顏色的美妙，在此過程中產(chǎn)生的濃厚興趣將淪為他們穩(wěn)步積極探索的動(dòng)力。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1.介紹藍(lán)黃兩色親吻可以變?yōu)榫G色、藍(lán)紅親吻變?yōu)樽仙ⅫS紅親吻變?yōu)槌壬默F(xiàn)象。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽操作方式白、徐、藍(lán)變色游戲，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.培育觀察力、思維能力、語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作方式的能力，體驗(yàn)民主自由積極探索的快感。

[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

1.鼓勵(lì)幼兒在玩色過程中體會(huì)顏色的變化現(xiàn)象。

2.培育幼兒對(duì)周圍事物感興趣，積極探索變色的奧秘，自學(xué)用語言表達(dá)。

[設(shè)計(jì)理念]

隨著教育的不斷改革和技術(shù)創(chuàng)新，科學(xué)教育越來越受到注重，科學(xué)活動(dòng)也越來越切合孩子的生活。嶄新《綱要》中表示，科學(xué)教育應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活展開，利用身邊的事物與現(xiàn)象做為科學(xué)積極探索的對(duì)象。但是，在現(xiàn)階段教育活動(dòng)中，科學(xué)積極探索活動(dòng)絕大部分都源自老師的預(yù)設(shè)，對(duì)于幼兒自發(fā)性分解成的活動(dòng)我們積極探索的較少。在科學(xué)活動(dòng)中，貌似獨(dú)立自主的積極探索，卻是在老師約束的框框內(nèi)匆忙活動(dòng)，有時(shí)，將活動(dòng)彎曲開去又局限于科學(xué)知識(shí)、材料、時(shí)間、精力等準(zhǔn)備工作的非常有限而沒較好的進(jìn)行，這些都不足以并使孩子們無法深入細(xì)致積極探索科學(xué)活動(dòng)，無法化解緊緊圍繞在孩子身邊的科學(xué)難題，從而對(duì)科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生距離感，最終喪失興趣。直面科學(xué)活動(dòng)中存有的這些問題和困惑，我們思索：科學(xué)活動(dòng)中，必須用怎樣的鼓勵(lì)和形式，能夠始終保持孩子對(duì)探究活動(dòng)的興趣與性欲，喚起孩子探究的靈性。帶著思索，我將來源于孩子困惑中的科學(xué)現(xiàn)象，助推孩子嘗試著搞真實(shí)、直觀的積極探索活動(dòng)。

[設(shè)計(jì)思路]

我班的孩子在玩橡皮泥的時(shí)候，常把幾種顏色混合在一起，結(jié)果橡皮泥就變色了，這引發(fā)了孩子們的疑惑：為什么這種顏色和那種顏色加在一起就可以變顏色呢？孩子在疑點(diǎn)中對(duì)顏色的變化產(chǎn)生了濃郁的興趣。于是，我從孩子的興趣點(diǎn)和問題啟程，已經(jīng)開始了我們的積極探索活動(dòng)。

[教學(xué)過程]

一、設(shè)置情境，引發(fā)幼兒興趣。

1.教師：今天存有美麗的顏色寶寶至我們班里去作客。看一看就是哪些顏色寶寶？（播出課件：藍(lán)色寶寶、黃色寶寶、紅色寶寶）看看，藍(lán)色寶寶在和我們招呼呢！（播出課件：藍(lán)色寶寶招呼）藍(lán)色寶寶特別討厭打聽好朋友，你們猜他可以找誰搞朋友呢？（幼兒猜測(cè)）啊！藍(lán)寶寶找出黃色寶寶搞朋友，親一親，抱一抱著！好開心啊！誒！藍(lán)色寶寶怎么不見蹤影了？

2.教師鼓勵(lì)幼兒探討：藍(lán)色寶寶怎么不見蹤影了？怎么變?yōu)榫G色寶寶了呢？（播出課件：綠色寶寶）你辨認(rèn)出了什么秘密？（幼兒民主自由想象、探討、交流）（分析：第一環(huán)節(jié)以創(chuàng)設(shè)情境和談話方式引入，充分調(diào)動(dòng)了孩子探究的好奇心，孩子們迫不及待的想要曉得藍(lán)色寶寶不見蹤影了，變?yōu)榫G色寶寶的秘密。）

二、操作方式實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒積極探索

1.教師：孩子們，把你的藍(lán)寶寶和黃寶寶親一親，抱一抱著，看一看存有什么變化呀？

2.幼兒獨(dú)立自主操作方式，證實(shí)自己的猜測(cè)。教師引導(dǎo)幼兒大膽展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.鼓勵(lì)幼兒在記錄表上記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（教師提供更多記錄紙和筆）教師小結(jié)：不好奇妙啊！藍(lán)色和黃色抱一抱著就可以變?yōu)榫G色！（教師播出課件：藍(lán)色與黃色的親吻）（分析：在第二環(huán)節(jié)中，為幼兒提供更多材料操作方式實(shí)驗(yàn)，從交互式的課件轉(zhuǎn)至現(xiàn)實(shí)事物，獲得成功后再次返回課件，協(xié)助幼兒認(rèn)知主題中"親吻"的概念，并記憶藍(lán)色與黃色變化的規(guī)律）

三、深化問題，開拓幼兒思維。

1.教師：藍(lán)色寶寶曉得大朋友們找到了答案，高興的翩翩起舞了圓圈歌舞。看看，他扎著紅色寶寶的手轉(zhuǎn)回呀轉(zhuǎn)回呀，誒，轉(zhuǎn)回至哪里回去了？（播出課件：兩種顏色快速轉(zhuǎn)動(dòng)變色）

2.回答：藍(lán)色寶寶和紅色寶寶又可以變?yōu)槭裁搭伾兀浚úコ稣n件：紫色寶寶）他就是怎么變小出的？你就是怎么辨認(rèn)出的？（懇請(qǐng)一幼兒搞實(shí)驗(yàn)）白寶寶和黃寶寶也想要抱一抱著，誰去協(xié)助他們呀？（幼兒操作方式）（分析：當(dāng)幼兒通過積極探索贏得一定成果，并感受到自己的積極探索與辨認(rèn)出就是存有意義的同時(shí)，也就進(jìn)一步地提升了幼兒對(duì)本次活動(dòng)的熱情。）

四、提高經(jīng)驗(yàn)，幼兒獨(dú)立自主積極探索。

1.教師：顏色寶寶們還想要打聽更多的朋友抱一抱著，沖圓圈歌舞呢！如果使他們和其他的顏色寶寶親吻唱歌，又可以出現(xiàn)什么樣的變化呢？（教師提供更多各種顏色的橡皮泥材料）

2.教師鼓勵(lì)幼兒大膽實(shí)驗(yàn)操作方式，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.鼓舞幼兒將變色的過程編成出來兒歌：白寶寶徐寶寶，抱一抱著，抱一抱著，變?yōu)橐粋€(gè)橙寶......

4.幼兒學(xué)念兒歌《色彩的親吻》。（教師播出課件：親吻時(shí)的變化）（分析：這一環(huán)節(jié)中形象生動(dòng)的課件惡搞飛輪的轉(zhuǎn)動(dòng)對(duì)顏色變化的過程展開展現(xiàn)，又能更好的協(xié)助幼兒認(rèn)知并記憶。最后活動(dòng)落帷幕，首尾呼應(yīng)，使人惑覺整個(gè)活動(dòng)有始有終，也給孩