擬行路難優質課ppt

第一單元以意逆志知人論世南朝·宋鮑照擬行路難（其四）【學習目標】

1、了解創作背景2、理清詩歌的層次，體會作者思想感情的變化過程。

3、分析文中“比興”的用法和作用。

4、比較《擬行路難》與《詠史》的區別；比較《行路難》和《擬行路難》的異同。5、引導學生認識懷才不遇者的不幸。

一.閱讀詩歌，整體感知瀉水置平地，各自東西南北流。人生亦有命，安能行嘆復坐愁！酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難。心非木石豈無感，吞聲躑躅不敢言！

擬行路難（其四）鮑照

《行路難》是樂府雜曲，本為漢代歌謠，晉人袁山松改變其音調，創制新詞，流行一時。鮑照《擬行路難》共十八首，歌詠人生的種種憂患，寄寓悲憤。今天我們來學習其中的第四首。

知人論世，理解標題：

“行路難”難從何而來？

道路難行。人生之路（仕途）艱險坎坷，才華埋沒，壯志難酬。解釋題意

《行路難》：樂府舊題，主要是抒發世路艱難和離別悲傷的感情。

有些學習漢魏樂府的作品的題前多冠一“代”或“擬”字。擬，摹仿。《行路難》，是樂府雜曲，本為漢代歌謠。

鮑照（約414—466）字明遠，祖籍上黨，后遷于東海（今江蘇漣水附近）。他與謝靈運、顏延之并稱為“元嘉三大家”，但生平遭遇、創作風格與二人有很大不同。鮑照的生平：鮑照的生平：

鮑照出身寒微，自稱“家世貧賤”，是“負鍤下農”（《謝秣陵令表》）。二十多歲時，在臨川王劉義慶門下，因獻詩被賞識，擢為王國侍郎。以后擔任過太學博士及縣令等低級官職。最后任臨海王劉子頊參軍，在劉子頊舉兵叛亂失敗時，死于亂軍中。世人因此稱他為鮑參軍。有《鮑參軍集》傳世。盡管鮑照“才秀人微，取湮當代”（《詩品》語）。但他的文學作品的價值，卻越來越受后人重視，有人甚至認為他是劉宋時代成就最高的作者。

我國魏晉南北朝時期，實行門閥制度，造成“上品無寒門，下品無世族”的局面。門閥制度阻塞了寒士的進仕之路，一些才高的寒士自然心懷不平，寒士的不平反映在文學作品中，就成為這個時期文學的一個特色。背景簡介：

課堂探究學習（合作交流）1、全詩的感情可以用哪一個字來總括？作者是如何來表現的？這種欣賞詩歌的方法是什么？2、人生亦有命中的“命”字在文中的具體含義是什么？表達了作者什么樣的感情？3、前兩句作者采用了哪種表現手法？有什么作用？4、七八兩句表達了詩人怎樣的情感？5、本詩的主旨是什么？三.領悟情感

“愁”1、本詩的關鍵詞“命”

本文寫詩人在門閥制度重壓下的懷才不遇，抒發愁苦的感嘆，表達了深感世路艱難激發起的憤慨不平之情。作者是如何表現這種愁思與憤懣的？想一想：

第一二句用了什么表現手法？說明了什么道理？

作者運用的是以“水”喻人的比興手法，那流向“東西南北”不同方位的“水”，恰好比喻了社會生活中高低貴賤不同處境的人。“水”的流向，是地勢造成的；人的處境，是門第決定的。因此說，這起首兩句，通過瀉水的尋常現象的描寫，形象地揭示出了現實社會里門閥制度的不合理性。

這個比喻是說，像水是依照高下不同的地勢流向各方一樣，人的遭際是被家庭門第的貴賤決定的。這是古代的血統論。

詩歌開頭兩句用比喻的手法寫出了怎樣的哲理?

第三句中的“命”是指什么？結合全詩看，作者對此有怎樣的看法？

“命”指門第決定人生，有什么樣的門第就有什么樣的遭遇。作者認為非常不公平，但沒法改變，只能發出憤怒的控訴。

體會“安能行嘆復坐愁”這個反問句，在表現詩人情感變化過程中所起的作用。

“安能行嘆復坐愁”這個反問句，從字面上看，是說人生苦樂自有命，怎么能成天自怨自哀。應該學會自我寬慰。實際上，語言中蘊涵著不平之氣。這個反問句，詩人含有不平，提出不言愁，感情基本上還比較平穩。

第五、六句塑造了一個怎樣的形象？

以非常精練的筆法，生動形象地刻畫出詩人悲愴難抑的情態。酌酒原為排遣愁緒，然而滿懷郁結的悲愁豈是區區杯酒能驅散的？詩人趁著酒意擊節高歌，唱起了悲愴的《行路難》，將一腔悲憤傾瀉出來。長歌當哭，這是何等悲烈景況。讀者從這舉杯驅愁卻大放悲聲的情節中，亦可想見其悲其愁的沉郁了。

第七句寫出了什么感情？

第七句是對前面幾句的總結，詩人對那驅不散的愁苦，實系于對世事的感慨，心并非無知無覺的木石，理的勸喻，酒的麻醉，都不能使心如槁木，用反問的句式，沖決了自我克制的堤防，使全詩的情感達到了高潮。表達了詩人的抗爭。

上文中詩人以“人生亦有命”來寬慰，以不言愁來消愁，感情還能克制。到借酒澆愁，其結果是愁更愁，情感之流開始奔涌。到“心非木石豈無感”，感情沸騰，達到高潮。

第八句寫出了什么感情？

表達的是作者心中的無奈，“豈無感”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越是深沉。兩句構成了一種鮮明的對照，將詩人忍辱負重、矛盾痛苦的精神狀況表現得淋漓盡致。擬行路難鮑照認命——不認命——認命︱︱︱抨擊悲憤無奈寫作特點：語言質樸。近乎口語，明白曉暢。此詩以真情動人。音律也很獨特。二與四、六與八分別押韻，錯落有致。全詩小結：

全詩突出一個“愁”字，所嘆者愁，酌酒為消愁，悲歌為斷愁，不敢言者更添愁。正如沈德潛所說，此詩“妙在不曾說破，讀之自然生愁”。拓展延伸詩歌比較閱讀：材料一般選用不同的人所寫的相同或相似的題材，或是思想感情不同，或是表達技巧不同，或是形象、語言風格不同。比較閱讀應該以求異為主。

李白的《行路難》與《擬行路難》進行比較鑒賞。對比閱讀：行路難

李白金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪暗天。閑來垂釣坐溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。兩首詩的相似之處與不同之處？鮑照《擬行路難》李白《行路難》讀意象讀詩中的詩人讀現實中的詩人讀時代愁愁、失意滿腹愁緒，無處宣泄滿腹愁緒，但瀟灑自如，樂觀積極懷才不遇懷才不遇魏晉的門閥制度壓制了人才唐代開明的思想和繁盛讓人充滿希望知人論世比較鮑、李的《行路難》寫作緣由情感語言風格鮑照懷才不遇壯志難酬抒悲憤深受樂府影響，語言清新質樸，氣勢連貫，筆力酣暢淋漓李白抒悲憤

+明豪情

+展自信

詩以“行路難”比喻世道險阻，抒寫了詩人在政治道路上遭遇艱難時，產生的不可抑制的激憤情緒；但他并未因此而放棄遠大的政治理想，仍盼著總有一天會施展自己的抱負，表現了他對人生前途樂觀豪邁的氣概，充滿了積極浪漫主義的情調。

詩開頭寫“金樽美酒”、“玉盤珍饈”，給人一個歡樂的宴會場面。接著寫“停杯投箸”、“拔劍四顧”，又向讀者展現了作者感情波濤的沖擊。

中間四句，既感嘆“冰塞川”、“雪滿山”、又恍然神游千載之上，看到了呂尚、伊尹忽然得到重用。“行路難”四個短句，又表現了進退兩難和繼續追求的心理。

最后兩句，寫自己理想總有一天能夠實現。全詩在高度傍徨與大量感嘆之后，以“長風破浪會有時”忽開異境，并且堅信美好前景，終會到來，因而“直掛云帆濟滄海”，激流勇進。蘊意波瀾起伏，跌宕多姿。

以李白的樂府歌行為例，與鮑照作簡要比較：

唐代李白對鮑照的《擬行路難》情有獨鐘，他的《行路難》、《將進酒》等樂府詩也寫“愁”，但感情的跌宕起伏，有愁但力圖突破愁的束縛，從內容到形式都體現出對鮑照詩的繼承。

以李白的樂府歌行為例，與鮑照作簡要比較：

作者的《擬行路難》對李白的《行路難》很有影響。從思想內容來看，都是寫懷才不遇的悲憤不平的感情。從語言風格來講，都得力于漢樂府的影響。語言質樸，用近乎口語的文字表現深邃的詩意。全詩氣勢連貫，筆力酣暢淋漓、跳蕩雄肆。檢測與反饋下列有關《擬行路難》