《公平正義的守護》設計

《公平正義的守護》教學設計【教學目標】知識與技能知道如何堅守公平，如何守護正義。了解公正意識是道德的重要內容。面對利益沖突，學黑站在公平的立場，學會擔當，面對非正義行為，敢于斗爭，能夠做到見義“智”為。過程與方法在教與學活動，學生結合日常生活和提供的圖片、材料等教學資料，通過探究、交流與合作，從中了解如何堅守公平，如何守護正義，學會擔當。增強公平意識和正義感。并在日常生活中守護公正。情感態度和價值觀樹立維護公平正義的責任意識，培養良好的社會公平意識、正義感。并在日常生活中積極守護公正?！窘虒W重點】1.如何堅守公平2.如何維護正義【教學難點】1.如何堅守公平2.如何維護正義【課時安排】1課時。【教學過程】一、導入新課：對比四張有關教育的圖片，請學生思考：這公平嗎？從熟悉的場景入手，激發興趣，從中認識公平在比較中產生，不公平的感受會影響個人和社會的發展，從而認識到堅守公平的重要性，激發探索怎樣堅守公平呢？教師引導：我國憲法規定，受教育是每個公民應該享有的權利，也是每個公民必須履行的義務。由此可見，圖片反映的教育資源不平衡的現狀，引發了教育的不公平。公平無論對于個人還是社會而言很重要。那么，我們應該如何堅守公平呢？這就是今天我們討論的話題。引出課題：公平正義的守護。二、講授新課：（一）堅守公平1.個人捍衛公平活動一：探究與分享生活中當不公平現象發生時，我們應該怎么做？從中得到什么啟示？網購時買到假冒偽劣產品，我們應該在?？吹接械膶W生以強凌弱時，我們應該老師誤解自己時，我們應該面對教育資源分配不公時，我們應該教師提示分析角度及啟示類試題的答題方法。引導學生認識公平社會不是自然而然形成的，我們應該如何應對不公平現象，進而歸納個人如何捍衛公平。2.制度保障公平活動二：探究與分享閱讀教材“江家秤”的事例，從中有什么感悟？以及憲法的有關規定說明了什么？學生閱讀并探討、交流分享，達成意見。教師引導：對于立法而言，在規定權利義務、分配社會資源時，要公平地對待每個人，保障每個人得到他應得的；對于司法而言，在解決糾紛、化解矛盾時，要公平地對待當事人，切實維護其合法權益。教師總結：如何維護公平。面對利益沖突，我們要站在公平的立場，學會擔當，以公平之心待人處事。遇到不公平的行為時，我們要堅守原則立場，采用合理合法的方式和手段，謀求最大限度的公平。對于立法而言，在規定權利義務、分配社會資源時，要公平地對待每個人，保障每個人得到他應得的；對于司法而言，在解決糾紛、化解矛盾時，要公平地對待當事人，切實維護其合法權益。（二）守護正義1.個人守護正義活動三：感悟生活在你的身邊發生過類似的事情嗎？看到這種現象你有何感受？又有什么期待?例如：以大欺小、盜竊財物、貪污受賄、乘車逃票等。學生結合日常生活談感受，真實、貼切，并從中認識個人可以為守護正義盡自己的責任?；顒铀模禾骄糠窒斫Y合教材事例，醉駕車輛沖崗拖行交警，三名互不相識的出租車司機互相配合，合力將肇事車輛逼停，及時挽救了交警生命。評價三明出租車司機的行為，你從中學到了什么？教師提示：守護正義需要勇氣和智慧。既要用于斗爭還要講究策略，尋找有效的方法，要見義巧為。并介紹一些基本的方法與技能，便于學生實際操作。2.司法維護正義：活動五：以“聶樹斌案”為例，要求學生結合材料，探討司法機關在審理聶樹斌一案時，堅持了什么原則？這樣做有什么意義？學生交流分享。教師提示角度，提示：以事實為根據、以法律為準繩原則，嚴格遵循訴訟程序，平等對待當事人。意義：確保司法公正，維護當事人的合法權益，維護社會正義等。教師總結：如何守護正義，提示兩個方面。三、課堂總結：公平正義是人類追求的永恒目標，是法治社會的核心價值。實現公平正義，是國家、社會和全體公民的共同責任。讓我們從點滴事情做起，攜手共進，共建其享公平正義的美好社會?！景鍟O計】公平正義的守護一、堅守公平1.個人捍衛公平2.制度保障公平二、守護正義1.個人守護正義2.司法維護正義【教學反思】本節課較好實現了情感態度價值觀，實現學以導行；采用大量的事例、圖片等