《從軍行七首（其四）》設計

《從軍行七首（其四）》教學設計【教學目標】1．知識與技能（1）準確理解詩意，體會景物描寫、借景抒情、借典抒情等手法的妙處。（2）體味戍邊將士保家衛國的豪壯情懷。2．過程與方法在反復誦讀中，通過對重點詞語的分析，準確把握詩意。3．情感態度和價值觀培養對國家的熱愛之情，培養自己不懼艱辛保家衛國的豪情壯志。【教學重點】1.抓住重點詞語及表現手法，體會作者及作者筆下所歌頌的戍邊將士的情。2.培養對國家的熱愛之情，培養自己不懼艱辛保家衛國的豪情壯志。【教學難點】抓住重點詞語及表現手法，體會作者及作者筆下所歌頌的戍邊將士的情感。【教學方法】誦讀法、串講法、小組討論。【教學準備】1．搜集作者資料。2．結合注解初步理解詩意。【課時安排】一課時【教學過程】一、新課導入師：同學們，有一首歌叫《樓蘭姑娘》，她清秀的娥眉，深邃凹陷的雙眼，薄唇輕抿，俊美而憂郁。她生活的樓蘭王國曾興盛一時，但后來一夜之間在中國史冊上神秘消失了。一個顯赫的王國不復存在了，一個充滿詩情畫意的綠洲變成了不毛之地。然而，“樓蘭”這個名字卻成了詩人筆下常寫常新的一個名字，今天我們要學的這首詩中就有它的存在。二、檢查預習1．作者簡介王昌齡(698—756），字少伯，河東晉陽（今山西太原）人。盛唐著名邊塞詩人，后人譽為“七絕圣手”。早年貧賤，困于農耕，年近不惑，始中進士。初任秘書省校書郎，又中博學宏辭，授汜水尉，因事貶嶺南。與李白、高適、王維、王之渙、岑參等交厚。開元末返長安，改授江寧丞。被謗謫龍標尉。安史亂起，為刺史閭丘所殺。其詩以七絕見長，尤以登第之前赴西北邊塞所作邊塞詩最著，有“詩家夫子王江寧”之譽（亦有“詩家天子王江寧”的說法）。2．重點字詞解釋從軍行：樂府舊題《平調曲》名，內容多寫邊塞情況和戰士生活。青海：指青海湖一帶，古稱西海。雪山：甘肅的祁連山。玉門關：漢武帝時的設置，甘肅敦煌市西北，是通西域的要道。穿金甲：磨穿了的金甲。孤城：指陽關，舊址在甘肅省敦煌西南部。樓蘭：古代西域國名，今新疆維吾爾自治區羌縣、羅不泊一帶，這里泛指西北邊境少數民族政權。三、賞析詩歌師：請同學們齊聲朗讀全詩，注意節奏韻腳。師：請大家按老師標注的節奏讀一遍。從軍行七首（其四）王昌齡青海/長云/暗/雪山，孤城/遙望/玉/門關。黃沙/百戰/穿/金甲，不破/樓蘭/終/不還。生：略師：詩歌講究節奏和韻律，在誦讀的時候要注意，不能隨意停頓和斷開。這首七言絕句，節奏是二二一二式，請同學們注意把握，不要讀亂了節奏；這首詩首句入韻，韻腳有“山”“關”“還”三個字。大家剛才讀得還不夠好，請同學們再齊讀一下詩的前兩句。生：略。師：同學們感覺這兩句應該讀快一些還是讀慢一些？明確：這兩句應該讀慢一些。這兩句詩的意思是：青海湖上烏云密布，連綿雪山一片黯淡。邊塞古城，玉門雄關，遠隔千里，遙遙相望。這兩句重在寫景，勾畫出邊塞地域廣闊蒼涼的畫面，只有讀慢一些，并且要一字一頓，擲地有聲，才能讀出這種蒼涼感、闊遠感。師：請同學們說說作者勾畫這個闊遠蒼涼畫面的作用是什么？明確：這里既描繪出了邊塞防線的景色，也渲染了戰爭將至的緊張氣氛，飽含著蒼涼悲壯的情調。從地理學的角度講，站在“孤城”之上，人的肉眼是看不到玉門關、祁連山和青海湖這三點相聯的千里邊防線的，這里一個“遙望”及其所提領的空間距離遙遠的三地呈現于同一幅畫面，既是想象、夸張的手法使之“視通萬里”，又突現了戍邊將士那全局在胸、重任在肩的歷史責任感。師：請同學們再齊讀一、二兩句。生：略。師：這次同學們讀得很好，讀出了那種蒼涼感、闊遠感及戰士們那全局在胸、重任在肩的歷史責任感。師：請哪位同學說說后兩句的詩意。明確：守邊將士，身經百戰，鎧甲磨穿，壯志不滅，不打敗進犯之敵，誓不返回家鄉。師：盛唐優秀邊塞詩的一個重要的思想特色，就是在抒寫戍邊將士的豪情壯志的同時，并不回避戰爭的艱苦，此篇就是一個顯例。請同學們談談這個特點在詩中是如何體現的。明確：這個特點具體體現在詩的后兩句里。“黃沙百戰穿金甲”意思是說，在荒涼的沙漠里，戰斗繁多，將士身經百戰，連身上的鐵盔鐵甲都磨破了。條件的艱苦，戰爭的殘酷一般會引起人的思歸之情，但“不破樓蘭終不還”句和上句意思構成一個轉折，意思是只要邊患還沒有肅清，就決不解甲還鄉。這種反襯手法正突出了戍邊將士偉大的的胸懷襟抱。“黃沙”句盡管寫出了戰爭的艱苦，但整個形象給人的實際感受是雄壯有力，而不是低沉傷感的。因此末句并非嗟嘆歸家無日，而是在深深意識到戰爭的艱苦、長期的基礎上所發出的更堅定、深沉的誓言。師：前兩句讀時需要一字一頓，慢一點，但是不是后兩句也是這樣嗎？請同學們齊讀后兩句。明確：后兩句讀的時候要稍微比前兩句快一點，為什么呢？因為這兩句由情景交融的環境描寫轉為直接抒情。“黃沙”二字既是實景，渲染出了邊塞戰場的典型環境，又道出了邊庭之荒涼蕭瑟；“百戰”二字，形象地說明了將士戍邊的時間之漫長、邊塞戰斗之頻繁；而“穿金甲”三字，則渲染了戰斗之艱苦、激烈，也說明將士為保家衛國曾付出了多么慘重的代價，乃至犧牲。“不破樓蘭終不還”，這擲地有聲、鏗鏘有力的七個字，就成功地塑造了一批不畏艱苦、不怕犧牲、心靈壯美的英雄群像，使人倍感詩境闊大，感情悲壯。因此這兩句讀時要感情充沛豪壯一點，節奏稍微快一點，讀出戰士們的雄心壯志和必勝的信心來。師：現在老師給大家范讀一下。師：請同學們再次齊讀這首詩，然后說說你學了這首詩的感受，如果有什么疑問，請說出來與大家交流。生：略。四、詩意總結王昌齡的這首邊塞詩境界闊大，感情悲壯，含蘊豐富。詩歌通過描寫在陰云密布、滿眼黃沙的瀚海“孤城”中擔任戍守任務的將士的寬廣胸襟，表現了他們立誓破敵、決戰決勝的頑強斗志和愛國主義的豪邁氣概。詩人準確把握戍邊將士躍動的心律，又賦之含蘊豐富的大處落墨的環境描寫，使詩歌藝術畫面的氣象恢宏開闊，情調悲涼壯美，意境深邃高遠，鮮明地體現出生活在盛唐時代人們所共有的精神特征。五、隨堂檢測1．請將一、二句設想成次第展開的廣闊畫面。答案：青海湖上空，濃云彌漫，綿延千里的雪花顯得蒼茫暗淡，越過雪山，是荒漠中的一座孤城，再往西走，就是和孤城遙遙相對的軍事要塞——玉門關。2．請說說“黃沙百戰穿金甲”這一句意思及在全詩中的作用。答案：“黃沙百戰穿金甲”意思是守邊將士，身經百戰，鎧甲磨穿。表現出戍邊時間之漫長，戰事之頻繁，戰斗之艱苦，敵軍之強悍，邊地之荒涼，更有力的反襯出戍邊將士在這么艱苦的環境中依然充滿為國殺敵立功的豪情壯志的可歌可泣。3．“不破樓蘭終不還”這一句體現了戍邊將士什么樣的氣概？答案：“不破樓蘭終不還”這一句還”是身經百戰的將士們的豪言壯語，表現了戍邊將士不獲全勝決不收兵的豪邁氣概。使人倍感詩境闊大，感情悲壯。拓展延伸閱讀王昌齡的兩首《從軍行》，回答后面的問題。其一烽火城西百尺樓，黃昏獨上海風秋。更吹羌笛關山月，無那金閨萬里愁。其四青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。問題：請比較分析這兩首詩在環境與心理描寫上有有什么不同？答案：兩首詩在環境和心理描寫上都有悲涼意味，但“其一”通過寫羌笛之音，從聽覺方面抒發思鄉之情，側重寫環境的凄涼孤獨，心理描寫上采用虛寫方式，以想象寫情；“其四”側重寫邊塞環境條件的艱苦，心理描寫上采用實寫方式，直接寫戍邊將士為國盡忠、慷慨悲壯的激情。七、課堂小結作者在詩中將戍邊將士對邊防形勢的關注，對自己所擔負的任務的自豪感、責任感以及戍邊生活的孤寂、艱苦之感都融合在悲壯、開闊而又迷蒙暗淡的景色里，用艱苦的戰爭環境來反襯人物的情感，手法可謂奇妙。同學們，通過這首詩歌的學習，我們不但認識了戰爭的殘酷，為國殺敵立功的豪情壯志的可貴，我們還明白了表現這些內容需要巧妙構思，匠心獨運。八、布置作業1.前兩句在寫景的同時還滲透著豐富復雜的感情，請簡要說明一下。2.課外收集邊塞詩，歸納邊塞詩經常抒發的情感有哪些。【板書設計】