《北魏孝文帝的改革措施》設計

《北魏孝文帝的改革措施》教學設計【教學目標】目標內容知識與能力過程與方法情感態度價值觀識記理解運用卓有成效的新制整頓吏治推行均田制設立三長制推行新的租調制通過對北魏孝文帝改革的具體措施和內容的學習，能進行較為全面的比較、概括和闡釋。孝文帝順應時代潮流，積極改革是值得肯定的，由此認識社會改革的必要性和必然性。聯系所學知識探究制度創新對改革和社會進步的保障作用結合今天的改革探究文化認同對鞏固和深化改革的影響。問題探究歷史比較概括闡釋情境再現認識不斷創新，與時俱進是民族文化的精髓和社會進步的靈魂。培養學生不甘落后、勇于進取、學習先進、迎頭趕上的精神以及要勇于面對困難、正視問題、找出辦法、想出對策的意識。巧設計遷都洛陽遷都洛陽的原因及過程雷厲風行，移風易俗易服裝、說漢話、改漢姓、通婚姻、改籍貫【教材結構及重點難點】一、卓有成效的新制1.整頓吏治2.推行均田制3.設立三長制4.推行新的租調制二、巧設計遷都洛陽1.遷都洛陽的原因2.遷都洛陽三、雷厲風行，移風易俗1.主要措施2.積極作用重點：孝文帝改革中創建新制和移風易俗的措施難點：孝文帝遷都洛陽的原因【課時安排】1課時【教學方法】本節課主要采用談話講述法進行，同時配合提問、史料閱讀、課堂討論等方法，調動學生的學習積極性，培養學生思考、分析問題的能力。在教學中努力教會學生掌握歷史學習的基本方法，使學生能基本做到論從史出、史論結合；注重探究學習，善于從不同的角度發現問題，積極探索解決問題的方法；注意培養學生養成獨立思考學習的習慣，以及能對所學內容進行較為全面的比較、概括和闡釋的能力?！緦胄抡n】復習提問：北魏統一黃河流域是哪個世紀？他們是哪個少數民族建立的？這時，黃河流域出現了什么樣的歷史趨勢？（5世紀，鮮卑族，民族融合）當時黃河流域民族融合在服裝上的表現如何？（南朝的漢族樂手穿上了北方少數民族的“褲褶服”，北方少數民族貴族穿上了漢族服裝。）這說明了什么？學生思考回答后，教師指出：這說明了漢族與少數民族不但在生產技術上相互學習，而且在生活習俗上也相互影響。中華民族出現了大融合的趨勢，在這過程中，孝文帝對鮮卑族的封建化和中華民族的發展做出了不可磨滅的貢獻。由此導入新課?！局v述內容】一、卓有成效的新制1.整頓吏治整頓吏治的首要任務是制定官吏俸祿制，目的是克服官吏的貪婪、腐敗現象。北魏官吏舊無俸祿，中央官吏按等級得到戰爭中獲得的財物和勞動人口，地方官只要上交一定數量的租稅和絹帛等實物，就可以任意搜刮百姓，結果吏治黑暗，貪污成風，造成了十分嚴重的后果，直接威脅到北魏政權的穩定。為澄清吏治，鞏固統治，484年，實行俸祿制。提問：實行俸祿制的主要目的是什么？對官吏的考核的主要內容有哪些？起到什么重要作用？學生閱讀教材思考回答后，教師指出：為杜絕官吏貪污，首先制定了俸祿制度，官吏的俸祿由國家征收和發放；其次對于官吏的任期，按照政績的好壞來決定。以是否勸課農桑、克己奉公、推薦賢才、懲治盜賊為主要考核內容。北魏吏治得到改善，農民賦役負擔減輕，北方農業得到迅速恢復和發展。2.推行均田制提問：實行均田制的主要目的是什么？其主要內容有哪些？起到什么重要作用？學生閱讀教材思考回答后，教師指出：為了緩和社會矛盾，發展農業生產，增加國家賦稅收入，推行均田制。即按一定的標準將國家控制的土地平均分給農民耕種，土地不得買賣。不種則由政府收回。同時，鼓勵開墾荒地，發展生產。均田制的推行影響深遠：首先一定程度上使無地農民獲得了無主的荒地，農民有了安居樂業的可能，生產積極性提高，同時大片荒地被開墾出來，糧食產量不斷增加，從而積極推動了北方經濟的恢復和發展；其次，把農民與土地結合起來，在一定程度上抑制了土地兼并，調動了農民積極性，有利于國家征收賦稅和徭役，恢復和發展了北方的經濟。促進了北魏政權的封建化，從根本上鞏固了北魏的統治；再次推動著鮮卑族經濟的轉型，加強了民族大融合。這一制度先后為北齊、北周沿用，一直到隋、唐，施行時間長達三百多年，為中國封建鼎盛——隋、唐時期的出現奠定了雄厚的物質基礎。3.設立三長制提問：實行三長制的主要目的是什么？其主要內容有哪些？起到什么重要作用？學生閱讀教材思考回答后，教師指出：為配合均田制的推行，強化對地方的控制，486年，改宗主督護制為三長制。鄰長、里長、黨長合稱三長，直屬州郡，負責清理戶口和田畝，征發徭役和兵役。三長制的實行使農戶成為國家控制的編戶，從而改變了隱瞞戶籍的現象，加強了對地方政權的掌握，保證了國家對人民有效地控制，有利于中央集權的鞏固。4.推行新的租調制提問：實行租調制的基礎是什么？其主要內容有哪些？起到什么重要作用？學生閱讀教材思考回答后，教師指出：實行租調制是以均田制為基礎，新的租調制規定：一對夫婦每年向政府繳納粟二石，帛或布一匹。這一制度使農民負擔大為減輕，許多受庇于豪強的農民也紛紛轉向政府，成為國家的編戶齊民，增加了政府的收入。北魏通過以上改革措施，形成了以均田制為中心的一整套政治經濟制度。這些制度有力促進了社會生產的發展，緩和了社會矛盾，鞏固了政權。實施俸祿制、均田制、三長制、租調制等創建新制的措施，是北魏孝文帝第一階段改革的重點，而漢化政策則是第二階段改革的重點，主要措施包括遷都洛陽和移風易俗。二、巧設計遷都洛陽1.遷都洛陽的原因490年，馮太后病逝，孝文帝親政，繼續推進改革，北魏改革進入到新階段。為此，孝文帝首先確定遷都洛陽。提問：北魏為什么由平城遷都洛陽？讓學生首先從閱讀教材從政治、經濟、軍事、地理四個方面思考分析了遷都洛陽的原因回答后，教師指出：北魏建都平城，不利于社會發展的需要。首先，在政治上，平城是鮮卑貴族元老集中的地方，保守勢力強大，民族隔閡相當深。改革的進一步發展必然會遇到重重阻力；其次，在經濟上，平城偏北地寒，環境氣候惡劣，難以適應經濟的發展，而且又無水陸漕運，在人口日益增加的情況下，糧食供給經常出現困難；再次是軍事上，與北邊的柔然相比鄰，時受騷擾，很不安全；還有從地理位置看，平城偏北的位置更不利于北魏對整個中原地區的統治，基于以上認識孝文帝決定遷都洛陽。然后進一步概括指出：由平城遷到洛陽主要原因是平城氣候惡劣、地處偏僻、受少數民族威脅；洛陽農業發達，交通便利，乃歷史故都。為了接受漢族先進的文化，加強對黃河流域的控制，實現南北統一的愿望。2.遷都洛陽讓學生閱讀教材【學思之窗】的內容，進一步了解孝文帝遷都的理由，使學生明確為保證遷都順利進行，孝文帝進行了周密的部署和安排，以“南伐”之名行遷都之實。495年，北魏正式將都城遷到洛陽。孝文帝借遷都打擊了保守勢力，保證了改革的深入，有利于胡漢民族文化的融合，使中華文明得到進一步發展。洛陽再次成為北方政治、經濟的中心。遷都洛陽，為孝文帝進一步的改革奠定了基礎。三、雷厲風行，移風易俗1.主要措施提問：遷都洛陽后，孝文帝改革的重點是什么？具體措施有哪些？學生統攬教材思考回答后，教師指出：遷都洛陽后，孝文帝改革的重點是改變鮮卑族原有的風俗習慣，進一步學習和采納漢族的典章制度和生活方式，促進鮮卑族積極接受漢族文化。具體措施有易服裝、說漢話、改漢姓、通婚姻、改籍貫五個方面。2.積極作用易漢裝有力推動了鮮卑族向中原農耕文明的轉化。講漢話、改漢姓、通婚姻、改籍貫使鮮、漢兩族進一步融合，對加強民族聯系，緩和民族矛盾，促進民族融合所產生的深遠影響。它提高了鮮卑人的文化水平，有利地推動了向漢族王朝統治模式的轉化，大大促進了民族融合，為結束南北分裂奠定了基礎。對中華民族的形成和發展起了重要的作用。【課后研討】“自晉、宋以來，號洛陽為荒土，此中謂長江以北，盡是夷狄。昨至洛陽，始知衣冠士族，并在中原。禮儀富盛，人物殷阜，目所不識，口不能傳。所謂帝京翼翼，四方之極。始如登泰山卑培，涉江海者小湘、沅。北人安可不重？”這是一段關于圍繞孝文帝遷都的史實，對此你有什么評論？說說你的理由和看法。思路：北魏孝文帝改革中圍繞遷都曾進行過一場尖銳的斗爭。通過對孝文帝改革中圍繞遷都問題出現尖銳斗爭的了解，認識民族融合是歷史發展的必然趨勢，認識改革的艱巨性，并堅定順應歷史趨勢的改革必將取得勝利的信心。蘇霍姆林斯基說過：“不論老師講上述的事件如何遠離當代現實，其思想卻永遠是針對現實生活的，針對人們深刻關切的問題的?！毙⑽牡勖鎸Ξ敃r的社會形勢進行改革，是順應了社會發展的必然潮流與趨勢。當然無論什么樣的改革都會遇到阻力，會危及到一些人的利益，但改革必須推行下去?！颈菊n小結】孝文帝基于對漢族先進文化優越性的認識和鞏固統治的需要出發而自覺主動地實行的一系列改革措施。孝文帝改革推行均田制、三長制及租調制，把農民與土地緊密結合起來，使鮮卑的牧民轉化為農民，擴大和鞏固了自耕農隊伍，經濟得到了恢復與發展，促進了民族融