【說課課件】七下《第五章 人體內廢物的排出》說課稿（16張PPT）

人體內廢物的排出說教材ⅡⅣ人體內廢物的排出ⅢⅠⅤ板書設計說教法說學法說教學過程1.教材地位

教材教法學法過程板書營養呼吸物質的運輸人體內廢物的排出冊人體生命活動的調節

教材教法學法過程板書2、教學目標（1）知識目標：描述泌尿系統的組成及功能腎臟的結構描述尿液的形成和排出過程（2）能力目標：培養學生的觀察能力和思維能力培養學生根據數據進行科學推測的能力培養學生運用所學知識解釋日常問題的能力（3）情感目標：培養學生養成良好的衛生習慣重點：腎臟的結構、尿液的形成過程難點：尿液的形成過程[zxxk學科網]為達到以上的目標，突出重點，突破難點，讓學生輕松掌握所學知識，我采用引導的方式：通過“觀察-討論-歸納”模式進行教學

讓學生通過圖片觀察---獲得感性認識

通過小組討論---說出泌尿系統、腎單位結構和功能的關系

最后總結歸納---描述尿液形成過程及泌尿原理[zxxk學科網]

在教法的設計上，體現“以學生為主體”的理念，以引導學生主動探究。[zxxk學科網]

教材教法學法過程板書教材教法學法過程板書學情分析:（1）七年級的學生活潑好動，好奇心強，有強烈的求知欲.（2）學生在學習前幾章知識的基礎上已具備了一定的觀察與思考、分析與探究的能力（3)關于尿液，學生并不陌生，但對于泌尿系統中腎的結構和功能理解起來卻并不容易，尿的形成對于他們來說也顯得抽象了很多，學生的抽象思維能力有待提高，在學習時可以借助圖片和模型來幫助理解。學法指導：學生在學習時以小組合作探究的形式，采用①觀察法②資料分析法③歸納總結法學習本節知識。教材教法學法過程板書感動中國的年度人物田世國捐腎救母的故事導入新課，讓學生觀看圖片，給他們講述田世國捐腎救母的故事，首先從情感上教育學生，像田世國一樣做一個孝順的人，其次，故事中出現很多與生物課有關的名詞，如腎、血液透析、尿毒癥等。通過這些激發學生的興趣和學習的欲望。[來源:z*x*x*k]活動一：故事導入新課，激發學習興趣教材教法學法過程板書活動二：預習課本，整體感知教材教法學法過程板書活動三：通過觀察與思考，學習泌尿系統的組成和功能。課件出示人體泌尿系統的圖片，學生觀察。小組合作討論完成以下幾個問題：（1）泌尿系統主要是由哪些器官組成的？（2）注意觀察腎動脈和腎靜脈以及腎的顏色，根據你所學的知識，想像一下腎臟里血管的分布狀況是怎樣的？血液是怎樣進出腎臟的？（3）你認為尿液的形成與血液循環有沒有關系？[來源:z*x*x*k]最后教師總結出泌尿系統的組成和功能。設計意圖為了培養學生的觀察和推理能力，認識泌尿系統的組成及功能。[來源:z*x*x*k]教材教法學法過程板書活動四：1、出示資料分析的數據，學生小組討論分析取某健康人腎動脈中的血漿、腎小囊中的液體和尿液進行分析比較，得到如下數據。請分析這些數據。主要成分血漿中（克/100毫升）腎小囊中（克/100毫升）尿液中（克/100毫升）水909896蛋白質8.000.030.00葡萄糖0.100.100.00無機鹽0.720.721.10尿素0.030.031.80教材教法學法過程板書結合分析與討論，回答下列問題：(1)比較尿液和血漿的成分發生了什么變化？你認為排尿主要排出哪些物質？（尿液與血漿比較。明確尿液的主要成分，并設疑尿的形成跟哪些結構有關。）(2)血漿和腎小囊中液體成分的變化，說明腎小球和腎小囊壁的作用有什么特點？（明確腎小球有過濾的作用，因為比較抽象，是難點，我利用了動畫直觀的形式突破難點。由此也證明尿的形成跟腎小球的過濾作用有關，是尿形成的第一個過程。）(3)在腎小囊中出現葡萄糖而在尿液中并沒有，這說明腎小管有什么作用？（明確尿形成的第二個過程與腎小管的重吸收有關。由此證明了結構與功能相適應的觀點。）教材教法學法過程板書2、學習尿液的形成。幻燈出示尿的形成過程示意圖：參照尿的形成示意圖，講述尿的形成過程。3、尿的形成過程包括兩個連續的階段——過濾和重吸收，兩個階段中被過濾和被重吸收的物質分別是什么？（這一部分又是教學的一個難點，過濾和重吸收的理解都是在分析數據的基礎上進行的，所以，對數據表的分析很重要。）學習了尿的形成過程以后，再結合泌尿系統的組成學習尿的排出，讓學生看圖，概述尿的形成與排出。之后小組討論，排尿的意義，最后，教師總結教材教法學法過程板書活動五：鞏固練習，拓展延伸教材教法學法過程板書活動六：歸納總結1、讓學生談收獲2、通過視頻歸