談談班級管理

談談班級管理

班級管理是學校管理的重要組成部分。好的班集體，不僅能讓學生在快樂、輕松的環(huán)境下學習和生活，還能凈化學生的心靈，讓他們受到積極的影響和熏陶，能對他們的言行產生同化力和約束力。那么怎樣通過良好的班級管理、自我管理、家校合作來達到共同育人的目的呢？一、班級管理引領學生健康成長二、自我管理讓學生更優(yōu)秀三、家校攜手共助學生成長一、班級管理引領學生健康成長

古今中外的教育家、心理學家都非常重視學生學習習慣的培養(yǎng)。我國當代教育家葉圣陶先生明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學習習慣。”一個人養(yǎng)成了良好的習慣，對他的生活、學習和工作都大有益處。而良好的學習習慣則是順利進行學習活動的保證，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和高尚的道德情操，應該從“大處著眼，小處著手”，在一舉一動、一言一行中逐漸養(yǎng)成。良好的習慣一旦養(yǎng)成，將會成為學生一生受用的寶貴財富。一、班級管理引領學生健康成長1.從小處著手注重習慣養(yǎng)成2.選拔優(yōu)秀班干部樹立班級正能量3.制定班級管理制度形成良好班風4.搞好班級文化建設營造良好學習氛圍1.從小處著手注重習慣養(yǎng)成學生要養(yǎng)成良好的學習習慣，必須從小處著手、從細節(jié)著手，2.選拔優(yōu)秀班干部樹立班級正能量一個良好的班集體，必須有一批品學兼優(yōu)、關心集體、能起帶頭作用的學生來擔任班干部，成為整個班級體的領頭羊，這些班干部不僅能減輕班主任的工作負擔還能成為班級的正能量，成為全班同學學習的榜樣。3.制定班級管理制度形成良好班風在班級管理中，科學的規(guī)章制度的制定與實施直接決定著班級管理的好壞。4.搞好班級文化建設營造良好學習氛圍

班級文化建設是班級建設與管理不可或缺的組成部分。優(yōu)美的教室環(huán)境給學生增添了生活和學習的樂趣，有助于培養(yǎng)學生正確的審美觀，陶冶學生的情操，激發(fā)學生熱愛同學、熱愛班級、熱愛學校的感情，增強班級的向心力、凝聚力。二、加強指導，讓學生自我管理變優(yōu)秀1.培養(yǎng)學生的主體意識，提高自知能力2.培養(yǎng)積極情感，塑造學生主體人格3.通過實踐活動，培養(yǎng)學生自我管理能力4.運用班主任的智慧，培養(yǎng)學生的自我控制能力1.培養(yǎng)學生的主體意識，提高自知能力在班級管理工作中，可以有意識的培養(yǎng)學生自己的班級自己管理、自己的活動自己籌劃、自己的同學自己幫助等，在一系列的共同協(xié)作、共同管理和互幫互助中培養(yǎng)學生的主體意識和主人翁意識。2.培養(yǎng)積極情感，塑造學生主體人格

在傳統(tǒng)的班級管理過程中，教師往往較多的強調紀律條例的外在強化，而忽視了對學生個性品質的培養(yǎng)，即重視理性思維的培養(yǎng)，忽視精神領域的教育。3.通過實踐活動，培養(yǎng)學生自我管理能力

學生自我管理能力的形成是一個由量變到質變的循序漸進發(fā)展的過程。這個過程是以實踐活動為中心的，只有投入到各種實踐活動中，其自我管理能力才能實現(xiàn)由被動到主動。4.運用班主任的智慧，培養(yǎng)學生的自我控制能力班主任老師是班級的領航者，對學生的思想和情感的發(fā)展起著舉重若輕的作用。在班級管理中班主任可以巧用自己的智慧來培養(yǎng)學生的自我控制能力。三、家校攜手共助學生成長1.班級管理,家長同樣重要2.科學運用現(xiàn)代信息技術，構建家校合作平臺3.發(fā)揚教育傳統(tǒng)，將家訪進行到底1.班級管理,家長同樣重要

學校已經不再是進行學生教育的唯一選擇，現(xiàn)代教育教學中，對于家庭教育的呼聲越來越高。小學班級管理過程中，增進家校合作，有利于學生的健康成長。2.科學運用現(xiàn)代信息技術，構建家校合作平臺

現(xiàn)代科學技術飛速發(fā)展，隨著網(wǎng)絡技術的不斷革新，教師在小學班級管理過程中也要與時俱進，要善于運用先進的網(wǎng)絡資源，加強與學生家長的合作。3.從“心”出發(fā)，有效家訪家訪是教師工作管理中必不可少的一部分，教師上門家訪，會讓學生感受到老師對自己的重視和關懷，也會讓家長感受到老師對自己的尊重。

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