八年級道德與法治下冊(部編版)作業課件：第八課-維護公平正義-第2課時公平正義的守護

歡迎進入政治課堂八年級下冊道德與法治（人教版）第四單元崇尚法治精神第八課維護公平正義第2課時公平正義的守護知識點一堅守公平1．公平從美好的愿望轉化為現實，離不開我們每個人的___________和__________，需要我們在生活中_______公平，______公平。2．面對利益沖突，我們要站在_______的立場，學會______，以______之心為人處事。3．對于立法而言，在規定___________、_____________時，要公平地對待每個人，保障每個人得到他應得的。4．對于司法而言，在____________、___________時，要公平地對待當事人，切實維護其合法權益。積極參與不懈努力追求捍衛公平擔當公平權利義務分配社會資源解決糾紛化解矛盾知識點二守護正義5．正義感是公民的__________。6．_______正義、______正義、______正義，是我們的共同心聲。7．守護正義需要__________和_________，面對非正義行為，一方面要__________，相信正義必定戰勝邪惡；另一方面要講究_____，尋找有效的方法，做到見義“____”為。8．________是捍衛社會公平正義的最后一道防線。基本德性期盼實現維護勇氣智慧敢于斗爭策略智司法9．為了實現司法正義，國家積極推進以___________為核心的司法改革，要求司法機關依法獨立公正行使司法權，努力讓人民群眾在每一個司法案件中感受到公平正義。10．公平正義是人類追求的__________，是法治社會的__________。司法公正永恒目標核心價值知識點一堅守公平1．當前，一些人遭遇不公，往往會問計于網絡，希望借助網絡的強大傳播力，形成輿論壓力，達到個人目的。面對社會生活中的不公平，我們應該()

①堅守原則立場，敢于對不公平說“不”②采用合理合法的方式和手段，謀求最大限度的公平，為營造一個公平的環境盡我們所能③完全以自己的價值觀念和思維方式去衡量和解決不公平④認識到公平是相對的，經過努力，才能達到絕對的公平A．①②B．②④C．②③D．①④A2．下列沒有做到堅守公平的是(

)A．熱心幫助班上的每一位同學B．遵守球類比賽競賽規則C．對學校問卷評議老師客觀公道D．在學校受到不公平待遇埋在心底D3．在構建社會主義和諧社會中，我國不斷完善民主權利保障制度、法律制度、司法體制機制、公共財政制度、社會保障制度等。國家之所以要完善這些制度，是因為()A．公平是相比較而產生的B．這些制度保障公平C．公平要求我們尊重每個人的基本權利D．人們都愿意生活在公平之中B知識點二守護正義4．我們都愿意生活在正義之中。被欺負了，有人斥責欺人者；受委屈了，有地方鳴冤申訴；被侵權了，有法律制裁侵權者；有困難了，有人伸出援助之手。之所以要守護正義，是因為()①追求正義是社會生活的一個重要主題②正義感是公民的基本德性③期盼正義、實現正義、維護正義，是我們的共同心聲④守護正義需要勇氣和智慧A．①②④B．②③④C．①②③D．①③④C5．當你在樓道遇到右圖所示情景時，你的正確做法有(

)①大聲呼喊，與之搏斗②冷靜機智，電話報警③輕腳離開，逃之夭夭④講究策略，見義“智”為A．①②B．①③C．②④D．③④C6．英國哲學家培根說：“一次不公平的審判，其惡果甚至超過十次犯罪。”這啟示司法機關()①必須堅持以事實為根據，以法律為準繩

②嚴格遵循訴訟程序

③平等對待當事人

④確保司法過程和結果合法、公正A．①②③

B．①③④

C．②③④

D．①②③④D7．《論語·季氏篇》曰：“不患寡而患不均，不患貧而患不安。”這句話警示我們(

)①社會財富少無關緊要，只要絕對平均就好

②社會發展需要公平正義

③維護公平正義，人人有責

④只要財富多和富裕，分配和社會穩定就能迎刃而解A．①②

B．①④

C．②③

D．③④C8．在美國波士頓猶太人屠殺紀念碑上，刻著德國一位牧師的一段話：“在德國，期初他們追殺共產主義者，我保持沉默——因為我不是共產主義者；接著他們追殺猶太人，我保持沉默——因為我不是猶太人；后來他們追殺天主教徒，我保持沉默——因為我不是天主教徒；最后他們奔我而來，卻再也沒有人站出來為我說話了。”這段話告訴我們(

)A．維護正義就是不要侵犯他人的基本權利B．只有得到了別人的幫助才能去幫助他人C．維護正義也是維護自己的自由和權利D．面對非正義的行為要學會寬容C9．在學習了“維護公平正義”一課后，某校初二(8)班的團支部準備就社會公平和正義問題舉行一次主題班會活動。你是本班的同學，請參與進來，完成以下題目：(1)為班會設計一個主題。“弘揚公平正義

構建和諧社會”“公平正義

你我共建”等。(言之有理即可)(2)請為此節主題班會設計活動流程。①主持人宣布班會開始。②觀看有關社會不公平、不正義的視頻資料。③小組討論怎樣才能促進社會公平正義。④小組代表發言提出促進社會公平正義的做法。⑤專家發言或班主任作總結。⑥主持人宣布班會結束。(答出5點即可)(3)請你談談參加本次活動的收獲。通過本次活動，使我了解了社會公平正義的重要意義；增強了我小組合作的能力和實踐能力；提升我要維護社會公平正義的情感。(能從知識、能力、情感、行動等3個以上角度回答即可)10．某中學“身邊有正義”的校園論壇上，一位網名為“旋風小子”的同學發了這樣一個帖子：在公交車上，面對行兇作惡的歹徒或者小偷，很多人選擇袖手旁觀；面對公眾場合他人的呼救，很多人選擇袖手旁觀；面對大街上不慎摔倒的老人，很多人選擇袖手旁觀……這些場景，近年來時常出現在我們的身邊，也將當下人性的冷漠暴露無遺。互幫互助、見義勇為等中華民族的傳統美德，正在被一些人遺忘。帖子一經發出，立刻引來了網友的互動：網友“山中隱士”：我認為這些人的行為是可以理解的，事不關己，我干嗎自找麻煩呀？網友“正義之劍”：哈哈，并非人人冷漠，公道自在人間。“大義滅親、為民除害”的義士還是不少的。請欣賞下面漫畫《仗義》：仗義瀏覽上述論壇內容后，請回答下列問題。(1)請為此帖擬一個貼切的標題。示例：拿什么拯救袖手旁觀者；正義在呼喚。(開放性問題，答案不唯一)(2)你認為“山中隱士”的說法正確嗎？請跟帖回應。不正確。“山中隱士”的觀點是一種消極的態度。如果失掉維護正義的勇氣，就是對不正義行為的縱容，只會助長不正義者的氣焰，終有一天我們自己會成為不正義行為的受害者和犧牲品。(3)“正義之劍”提供的漫畫《仗義》，其中主人公的行為貌似仗義，實非正義。為什么？在社會進程中，凡促進人類社會進步與發展、維護公共利益和他人正當權益的行為，都是正義的行為。漫畫中的主人公為了維護公共、他人正當利益，卻損害了其他公民的生命健康權、財產所有權，是違法行為，是非正義行為。(4)作為中學生的我們應該怎樣守護正義？作為中學生的我們守護正義需要勇氣和智慧，面對非正義行為，一方面要敢于斗爭，相信正義必定戰勝邪惡；另一方面要講究策略，尋找有效的方法，做到見義“智”為。11．(2017·四川南充)下列觀點最能體現如圖寓意的是(

)A．公平正義B．誠信友愛C．安定有序D．充滿活力A12．(2017·湖南衡陽)中學生小強在公交車上發現小偷行竊，機智提醒并協助其他乘