《伶官傳序》(定稿)

伶官傳序歐陽修作家作品

歐陽修(1007～1072)，吉州永豐(今屬江西)人。北宋著名文學家、史學家。字永叔，號醉翁，晚年號“六一居士”(吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺，以吾一翁，老于此五物之間，是豈不為“六一”乎)，卒謚文忠。官至參知政事。

歐陽修是北宋中葉的文壇領袖，詩文革新運動的倡導人。大力提倡古文，并且提拔和獎掖后進。著名的古文家三蘇父子、曾鞏、王安石等都出自他的門下。他在散文、詩詞創作和史傳編寫、詩文評論方面都有很高的成就，而尤以散文的造詣最高。著有《歐陽文忠集》，后人把他列為唐宋八大家之一。他還編寫了兩部史書：《新唐書》（與宋祁等合寫）、《新五代史》（二十四史之一）。

伶，樂工，藝人。伶官，樂工做了官。《伶官傳》記敘了五代時期后唐莊宗李存勖寵幸的伶官郭從謙等人亂政誤國的史實。莊宗喜好音樂戲曲，寵愛伶人，封許多伶人做了官，這些伶官出入朝廷，作威作福，使朝政日壞，后發生暴亂，伶官郭從謙帶人圍困莊宗并將他亂箭射死，李克用謫親子孫全被誅殺。本文就是基于這樣的史實而寫的序，為了告誡當時北宋王朝執政者：應該吸取歷史的教訓，居安思危，防微杜漸。

題解朗讀感知朗讀分析1.采用借古諷今的手法，有針對性。2.運用例證及對比論證，說理透辟。3.語言委婉而有氣勢，凝練有意蘊。寫作技法

一.詞類活用1.負而前驅2.函梁君臣之首3.一夫夜呼倉皇東出4.憂勞可以興國5.逸豫可以亡身文言知識歸納(名詞作狀語,在前面)(名詞作狀語,在夜里)(名詞作動詞,用匣子裝)(名詞作狀語,向東)(形容詞使動,使……興盛)(動詞使動,使……滅亡)二.一詞多義請其矢,盛以錦囊其意氣之盛盛衰之理官盛則近諛(動詞,裝)(形容詞,盛大)(形容詞,興盛)(職位高)一詞多義:以三矢賜莊宗而告之曰則遣從事以一少牢告廟還矢先王而告以成功私見張良，具告以事自告奮勇(祭告)(稟告，稟報)(告訴，陳述)(稱說，表示)(告訴)爾其無忘乃父之志

吾其還也何其衰也而予亦悔其隨之而不得極夫游之樂也

(祈使副詞，應當,一定)（表示商量的語氣，還是）(副詞，多么)(代詞,自己或我)三、古今異義1.則遣從事以一少牢告廟古義：官名，泛指一般屬官；今義：投身到（事業中去）。古義：

在前面跑；今義：在前面起引導作用的人或事。2.盛以錦囊，負而前驅

四.特殊句式1.梁,吾仇也2.燕王,吾所立3.此三者,吾遺恨也4.而身死國滅,為天下笑5.而智勇多困于所溺6.還矢先王，而告以成功（判斷句）（判斷句）（被動句）（判斷句）（被動句）（省略句）五、名句積累：憂勞可以興國，逸豫可以亡身。滿招損，謙受益。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。閱讀感悟

同學們學了這篇文章，一定獲得許多有益的啟發，請選擇某個角度，談一談自己的感受。閱讀感悟《伶官傳序》啟示我們：謙受益，滿招損。告誡我們做什么事都要謙虛。毛澤東同志也曾指出：謙虛使人進步，驕傲使人落后。所以我們要善于聽取長輩或者老師的諄諄教誨。聆聽老師總結的好的學習方法或者應試技巧，孔子日：三人行則必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。子貢問：孔文子何謂之“文”也？孔子曰：敏而好學，不恥下問，是以為謂之“文”也。閱讀感悟

《伶官傳序》還啟示我們：憂勞可以興國，逸豫可以亡身。孟子說：生于憂患，死于安樂。目前我們的條件很好，我們吃“山珍海味”，穿名牌服飾。吃好穿好本無可厚非，但如果一味追求享樂，不思進取，不思學習，我們是否也意識“禍患就在我們身邊”，享樂可以使人頹廢。如果我們能夠見微知著，從現在做起，從小事做起，我們的前途會一片光明。課堂檢測：1、下列加點的“以”字用法不同于其他三項一組是A、皆背晉以歸梁B、以三矢賜莊宗而告之曰C、系燕父子以組D、還矢先王而告以成功答案：A（A為連詞，其余為介詞）課堂檢測：2、下列加點的“而”字用法不同于其他三項一組是A、以三矢賜莊宗而告之曰B、還矢先王而告以成功C、及凱旋而納之D、禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺答案：D（D為并列關系，其余承接關系）課堂檢測：3、下列加點的“其”字用法不同于其他三項一組是A、原莊宗之所以得天下，與其所以失之者B、爾其無忘乃父之志C、其意氣之盛，可謂壯哉D、抑本其成敗之跡而皆自于人歟?答案：B（B為副詞，其余代詞）名句默寫：1.

，

，自然之理也。2.《書》曰：“滿招損，

。

------《伶官傳序》

原作是““滿招損，

。”

------《尚書﹒大禹謨》3.

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，豈獨伶人也哉！4.翻譯下列句子（1）盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！

（2）豈得之難而失之易歟?抑本其成敗之跡而皆自于人歟?

興盛和衰敗的道理，雖然說是上天決定的，難道不是人為造成的嗎!難道是得天下困難而失掉天下容易嗎？或者推究他成功和失敗的跡象，都由于人為造成的吧？4翻譯下列句子（3）憂勞可以興國，逸豫可以亡身。