神奇的音箱(修改)

神奇的音箱作者：曲朝勃1、掃清閱讀障礙,掌握本課生字詞。2、有感情的朗讀課文并理解課文大意。3、了解生態農業的好處。(重點)前預習：展示：(一)字詞我知道1、詞語：污染殘留麻煩假若化肥克服沈括kuò虞yú美人控kòng制系xì統聲頻pín躥cuān草莓méi豌wān豆腐爛神奇2、我會解詞：神奇:

非常奇妙。污染:

有害物質混入空氣、土壤、水源等而造成的危害。殘留:

部分的遺留下來。克服:

用堅強的意志和力量戰勝缺點、錯誤、壞現象、不利因素等。腐爛:

機體由于微生物的滋生而破壞。(二)有感情的朗讀課文(三)思路我最清

從日常生活寫起,引出說明對象—生活農業。說明什么是生態農業,介紹植物聲頻發生器的巨大作用。展望未來,指出生態農業的巨大發展潛力。第一部分(1):第二部分(2-5):第三部分(6):概括文章內容

現在水果大部分都施用過農藥和化肥,我們使用起來很不方便。科學家們就將電、磁、光、熱等知識和高科技應用于農業,神奇的音箱就是生態農業的一項新成果。利用聲音給植物施肥,減少病蟲害,讓植物伴隨著音樂茁壯成長。1、給下列紅色詞語注音。()()()()()草莓沈括

躥的高污染聲頻2、用下面紅色詞語造句。A、科學家一定會找到更多的既不污染環境,又能促進植物生長的好方法。既……又……_______________________________。B、要是后期給植物“聽音樂”,植物就能隨著音樂茁壯生長。要是……就……_____________________________。

三、達標檢測3、讀課文回答問題A、“神奇的音箱”還有一個名字(學名)叫：___________。B、在文中找出相應的詞語解釋什么是“生態農業”？________________________________四、拓展根據現在的生態農業,談談你的看法。__________________________________________________________1、神奇的音箱還有一個名字叫什么？2、作者在第3自然段運用了什么敘述方法？這樣寫有什么作用？3、制造神奇的音箱有何依據？它神奇在哪里？4、文章使用了哪些說明方法？5、如何理解第6自然段第一句話的作用？后預習1、神奇的音箱還有一個名字叫什么？叫植物聲頻發生器2、作者在第3自然段運用了什么敘述方法？這樣寫有什么作用？作者運用了插敘、介紹了宋代沈括《夢溪筆談》“草木知音”的故事。可見生態農業有其歷史淵源,是可信可行的。展示3、制造神奇的音箱有何依據？它神奇在哪里？植物聲頻發生器的產生基礎是“植物經絡學”,它可以用聲音來給植物施肥,減少病蟲害。4、如何理解第6自然段第一句話的作用？

指出了生態農業是21世紀農業發展的方向,這是為了落實“可持續發展”的精神,既要發展,又要維護生態環境,使人類能夠子子孫孫持續不斷地發展下去。5、文章使用了哪些說明方法？舉例子、打比方、作比較1)“草莓聽了音箱的聲音后,產量也增加了不少”

(舉例子)2)“科學家制造了一種神奇的音箱——植物聲頻發生器”

(打比方)3)“結出的棉桃比以前多了一半”

(作比較)二、總結感悟中心：

科學家們就將電、磁、光、熱等知識和高科技應用于農業,用聲音給植物施肥,減少病蟲害,向我們展示了生態農業的美好前景。神奇的音箱農安息密切業與日常生活的--引出話題生態農業高科技應用→抗病增產植物聲頻發生器原理:作用:植物經絡學增強光合作用發展方向→防止污染、促進生長利于健康保護環境(一)辨字組詞括()澄()烙()刺()恬()橙()絡()剌()(二)根據課文內容填空

1、大批水果上市的時候，我們看到_________的_________、________的_______、_______的_________，多想拿起來就咬一口啊！2、_________不給水果施用_________或_________，也能讓水果長得_________大_________好，那該多好啊！三、反饋(三)把下列句子改成反問句1．我們在使用水果前都要反復沖洗,或削皮,多麻煩啊！________________________________2.在棉田里，棉花聽到了音箱里的聲音特別高興。_________________________________(四)拓展創作課下寫一篇關于未來農業的想象作文。____