XXXX學校2022-2023學年度上學期教學工作總結范文

XXXX學校2022-2023學年度上學期教學工作總結范文本學年，學校結合“深度學習”教學理念，持續推進“高效課堂”改革，以強化教學過程的精細化管理為突破口，堅持立德樹人的根本任務，堅守我校“賞識教育”辦學理念，確立了一個中心，兩條主線，四項常規的工作目標。一個中心是指提升教學質量；兩條主線是指全面落實“高效課堂”改革和狠抓落實學生習慣養成；四項常規是指備課、上課、作業、評價。下面，從四個方面做簡要總結：一、抓好深度教研工作，加快教師專業發展教研工作是搞好教學、提高教育質量的有力保障，是實現素質教育的需要，是全面提高教育教學質量的需要，是改進教學、提高教師業務水平，促進學校發展的需要。1、開展基于深度學習下的高效課堂教學模式培訓交流活動。2、開展“領航教師示范課”、“青年教師公開課”、“試卷講評課”、“測后測“使用研討、”“同課異構”課等活動。3、開展深度學習下的語、數、英教學經驗交流會。4、開展單元教學與作業設計集體備課現場交流研討展示活動。5、實施“青藍工程”，制定《青藍工程師徒結對協議書》，舉行隆重的拜師儀式，定期開展師徒座談會，檢查徒弟匯報課。6、重點抓實單元集體備課。集體備課采取問題研討和“先導課”兩項活動，一是按照集備分工表，由主備人主講單元設計理念；二是“先導課”聽課；三是“先導課”討論；四是集體研討，進行教案二次修改，形成集體備課的共案。二、推進深度大課堂教學，提升精細化管理水平。1、繼續實施“以導學案為載體的高效課堂”教學策略，落實課前、課中、課后三段式教學，課前重視預習案和三分鐘素養展示，課中以問題為導向，以“堂堂清”為目標，將課堂教學與習慣養成一體融合，抓實“自主、合作、探究”關鍵環節，聚焦“啟發式、個性化、自主性”關鍵詞，落實高效課堂10條建議，即目標定位準確、學情掌握準確、預習設置恰當、教學重點突出、教學資源適合、環節設計科學、合作探究有效、教學方法靈活、目標落實得力、作業布置精煉，最終，讓課堂深度學習真正發生。2、夯實課后評價機制，實現教研評一體化發展。一是嚴格檢查學生書寫情況，開展學生書寫專項比賽；二是檢評學生試卷、作業的保存情況，通過作業展評激發學生動力；三是檢查老師全批全改情況；四是細化單元測后測補償訓練。五是加大對思維導圖、錯題集、積累本的運用。三、抓好習慣養成，促進學生優質成長我校把“養成教育”作為培育智慧學生的重要切入點，以“六好”活動為載體，開展“走好路、說好話、做好人、寫好字、讀好書、上好課”等活動，以“六好”規范引領習慣養成，做到課堂教學與習慣養成相輔相成。1、成立學生學習習慣養成督查小組，查擺學生課堂學習習慣養成問題，每周至少檢查3次。2、設置教師課間護學崗，實現課上課下對學生走路、文明等習慣養成的無縫隙監管。3、開展午間練字活動。結合黃斌武硬筆書法“八字規律”訓練法，利用下午上課前的15分鐘進行書寫大賽、愛“拼”才會贏等練字活動，提高了學生寫字水平，提升了內涵素質。4、抓實晨誦、午讀，結合習慣養成月活動，規范學生讀書姿勢，營造讀書氛圍，提升學生積累量，培養學生讀好書的習慣。四、抓好課程開設，落實學生核心素養。1、開展蓓蕾讀書工程。本學期主要開展了一二年級必讀書目抽測和3-6年級必讀書目抽測兩項活動，通過這些活動，學生的閱讀質量得到了檢驗，同時，也進一步激發了學生的閱讀興趣。2、開展英語朗讀比賽和繪本課程。這些活動的開展既鍛煉了學生英語口語的表達能力，也提高了學生進行繪本表演的能力。3、舉行“中國古詩詞大會”，放飛詩意生活。“詩詞接龍”、“詩詞找茬”、“飛花令”等環節的設立既增加了學生對中國傳統文化的濃厚興趣，也凈化了學生的心靈，提升了學生的素養。4、社團豐富,全面發展。本學期，學校利用每周三下午的時間，開設了合唱、舞蹈、編程、硬筆書法、軟筆書法、中國象棋、油畫、古箏、籃球、兒童畫、花樣跳繩、足球等課程。這些豐富多彩的社團活動，形成了積極向上、生動活潑的校園文化氛圍，有效促進了學生的全面發展。開展“陽光大課間”活動，上午大課間全員參加花球啦啦操比賽，下午大課間舉行趣味跑、踢毽子等豐富多彩的體育活動。5、制定教干巡課制度。為加強對“線上教學”過程性管理的有效監控，有序推進線上教學實施，提升線上教學質量，我校要求教師按照課程表“一師一課”，避免聯播課堂現象，同時，我們還制定了教干包片巡課制度，確保每天抽巡查課堂不少于8節，及時做好巡查日報工作，對發現的網課痛點、堵點提出應對措施。六、嚴格學生考勤制度，堅持節節點名制度。線上教學之前，學校為每位任課教師發放了一本學生考勤簿，要求教師嚴格線上考勤制度，對有曠課或線上學習時長不足的學生第一時間反饋，第一時間電話與家長溝通，確保線上教學“一個都不能少”。七、堅持云端表揚，樹立“標桿管理”。為進一步激勵學生們的學習積極性，我們以班級為單位開展每周“線上表彰”活動，學生實行“積分制”，從上課出勤、課上互動、作業質量、考試成績、居家勞動等方面多維度考評，激發了學生“學比趕幫超”的精神。八、減負提質，創新作業。為落實“雙減”政策，學校突出作業設計的多元化和差異化，在抓實預習案和達標案的同時，還創設思維導圖，強化知識構架；設置線上英語讀寫群，開展小組互評互檢；建立線上語文朗誦群，提升閱讀能力；開展體驗式居家勞動，培育勞動精神，這些作業的設置，提升了學生內化學習的能力。九、召開“疫”路成長，從“心”出發線上心理輔導主題班會。針對線上教學以來家長及學生出現的焦躁情緒，及時召開主題班會，引導學生合理安排學習計劃，適當鍛煉