《內蒙訪古》教學設計

內蒙訪古翦伯贊學習本文圍繞中心事物組織材料的寫法。學習本文夾敘夾議的手法，并掌握敘議之間的內在聯系。認真體會課文中的愛國主義精神和無比珍視民族傳統友誼的感情。

學習目的：尋找貫穿全文的線索，并了解全文是怎樣按線索布局的。掌握敘和議之間的關系，并了解作者是怎樣運用文獻資料來為闡發自己的觀點服務的。學習重點：自學導讀：1、通觀全文，作者先后探訪了哪幾個古跡？3、作者為什么說趙武靈王是一個英雄？2、為什么要花大量筆墨寫大青山南麓？概括要點的方法抓住關鍵詞、句、段。作者

翦伯贊：湖南桃源人，歷史學家，維吾爾族。體裁

游記，散文。線索

游蹤。審題

訪：探訪、尋求的意思。古：古長城、古城堡和青冢。1961年夏天，歷史學家翦伯贊偕同范文瀾、呂振羽兩位歷史學家一起訪問內蒙。這次訪問歷時兩個月，行程一萬五千余里。訪問歸來，翦老以流暢生動的筆觸，寫了一篇訪古散文《內蒙訪古》。課文只選了全文六節中的二、三節。寫作背景位于內蒙古自治區東北疆域的大興安嶺，像一條綠色巨龍，蜿蜒亙在22萬平方公里的土地上。這里叢林莽莽，興安落葉松遮天蔽日，白樺林秀麗挺拔，樟子松、云杉等多種珍貴樹種遍布，現代化珍禽異獸出沒其間，是目前我國保護較為完整的原始森林。大興安嶺的風景四季如畫，春的蓬勃，夏的嫵媚，秋的豐饒，冬的冷峻，都會為旅游者留下難忘的印象。莽莽興興(一)

內蒙古自治區境內山脈是內蒙古高原向華北平原的過渡部分，主要包括大興安嶺、陰山山脈和賀蘭山脈。這些山脈縱橫在平原、草原、森林之間，構成了道道天然屏障和地理分隔線。人有品格，山有靈性。重巒疊翠的大興安嶺，綠海千里，豐饒綺麗，蒼巖裸露的陰山山脈，怪石磷峋，雄偉壯闊；賀蘭山脈以其山高谷深、植被層次分明而著稱于世?？v橫千里、蜿蜒起伏的山脈構成了內蒙古高原脊梁。巍峨群山(二)沙漠是內蒙古自治區的一大景觀。騰格里、巴丹吉林、毛烏素、烏蘭布和等幾大沙漠縱橫千里，遠近聞名。其中，巴丹吉林是我國的第三大沙漠，世界排名第四，那里的沙山高達500米，堪稱世界之最。沙漠是人類最頑強的天敵之一，又充滿了神秘的誘惑。那里有無盡的寶藏，有待人類去認識、開發；那里有頑強的生命、更有瑰麗奇異的自然景觀。近些年，內蒙古的治沙工作卓有成效，引起了國內外有關方面的關注。星星綠洲連綴成片，給漫漫沙海帶來了生命的意趣，也傳送著人定勝天的喜悅。沙海奇觀(三)不知是藝術大師精心雕刻的作品，還是造物主漫不經心的獨創。所有的一切都像鬼斧神功，那樣新奇。草青了又黃，花開了又落，世界上的一切都在變化，它們是天地留給人們永恒的傷口和永遠解不開的謎。自然奇景風化石獅人面(四)——快樂家園預習檢測：閱讀全文，完成下面提綱：

方位

古跡（敘）

升華

觀點（議）

A.趙武靈王是一個大英雄

B.P39頁第二段C.P39頁第三段D.和親政策比戰爭政策好內蒙訪古大青山上大青山下趙長城漢古堡漢青冢梳理文章結構第一部分“一段最古的長城”，共12段，分為三個層次。第一層（1-2）交代行蹤，點明地域，寫出關后的所見所感。第二層（3-7）寫大青山一帶的地理條件、自然環境、戰略地位和歷史上的爭奪戰，為核心部分的展開作鋪墊。第三層（8-12）寫趙長城，贊頌趙武靈王。第二部分“在大青山下”共14段，分為二個層次。第一層（1-9）寫漢代城堡的形成和廢棄，強調在民族關系緊張時期和平往來仍未間斷。第二層（10-14）寫昭君墓，頌揚漢代的和親政策?！靶紊ⅰ笔侵溉〔膹V泛，不受時間、空間的約束，馳騁想象，思接千載，視通萬里?！吧癫簧ⅰ笔侵赣妹鞔_的立意統領全篇，放得開，收得攏。

知識直通車

散文的特點“形散神不散”本文的“形散”表現在：

描述視野廣闊，引證資料廣博，文中對古跡的尋訪，對地理環境的考察，對歷史人物、事件的介紹，對殘存古跡的描述評論，不限一人一事，不拘一時一地……

本文的“神不散”體現在：

加強民族團結，珍視民族傳統友誼是全文的主旨。全文的材料由此貫穿起來。一段最古的長城秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。------（唐）王昌齡敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊?！背窀琛峨防沾ā?/p>

陰山南麓的沃野，正是內蒙西部水草最肥美的地方1、作者按什么路線進行尋訪的？按先后順序說出作者的行蹤。作者游蹤：塞外—大青山—大青山南麓—大青山上2、作者主要寫了哪些內容？這部分主要寫了：塞外風光、大青山地理條件、南北迥異的自然環境、陰山南麓的戰略地位、歷史上的民族關系、大青山的古長城遺址、趙武靈王的胡服騎射等。閱讀與思考題：3、趙武靈王修長城和“胡服騎射”兩件事之間有什么內在聯系？為什么說其是大英雄？這兩件事分別反映了趙武靈王處理民族關系中的兩個不同側面：堅決抵御外來民族的侵略和虛心向外民族學習長處。趙武靈王敢于沖破習慣勢力的藩籬，擺脫傳統觀念的桎梏，克服狹隘的民族觀念，虛心向少數民族學習，其膽識驚人，被作者稱作英雄是當之無愧的。4、作者怎么評價這兩件事的？從中看出作者用意何在？

作者充分肯定趙武靈王的歷史功績，其用意也是顯而易見的，不僅是對一個歷史人物作了全面公證的評價，也不僅在于宣傳了民族關系中的辯證法，而是強調一個觀點：民族不分大小，應該相互學習，取長補短，同時也告戒我們：兩千多年的趙武靈王尚能做到胡服騎射，那么今天的改革開放應該做的更好。趙武靈王修筑長城（抗擊侵略，保家國）胡服騎射（勇于改革，棄偏見）贊英雄在大青山下1：離開趙長城以后，作者按什么路線來游訪的？離開趙長城后，作者從大青山游訪到大青山下，先游訪漢代古堡，后游訪青冢。2：這部分寫了哪些內容？漢代古堡—建筑歷史、古堡分布、漢代遺址及建筑目的。青冢（昭君墓）--意義、位置和數量。閱讀與思考題：3：作者對古堡和青冢發表了哪些議論？有什么作用？

對昭君墓，作者的議論集中在10、13、14段。指出昭君墓是“永遠不會廢棄”的并強“調和親政策比戰爭政策總要好的多”的觀點，充分肯定昭君出塞與和親政策，表達了加強民族團結的強烈的愿望。

歷史背景：關系緊張，漢武帝時所建城堡。

漢代城堡分布：建在陽山以北。（1～9段）目的：戰爭政策，但和平往來從未遮斷。

歷史背景：關系緩和，漢元帝時。

昭君墓（位置、數目）----→城保后撤。（10～14段）意義：和親政策比戰爭政策好。

要點提示（1）漢代古堡與昭君墓產生的歷史原因：1、漢代古堡是當時統治階級為了抵御外族入侵和騷擾而修筑的，經的修筑直接出于軍事原因，是漢代在民族關系緊張時期戰爭政策的必然產物。2、昭君墓則是民族關系緩和時期民族間睦鄰相處友好結果的見證，它是和親政策的產物。

要點提示（2）

王昭君名嬙，字昭君，晉朝為避司馬昭之諱改稱明君，昭妃諱為明妃。西漢元帝時被選入宮。公元前45年，匈奴呼韓邪單于向漢朝拜，并向元帝求親，欲與漢修好。昭君聽說后請求出塞和親。到匈奴后，被封為“寧胡閼氏”（皇后）。象征她將給匈奴帶來和平、安寧和興旺。使匈奴同漢朝和好達半個世紀之久。死后，匈奴人民為其修了陵墓，奉其為神仙?！稘h書.匈奴傳》：初，元帝時，（昭君）以良家子選入掖庭。時呼韓邪來朝，帝敕以宮女五人賜之。昭君入宮數歲，不得見御，乃請求行。呼韓邪臨辭大會，帝召五女以示之。昭君豐容靚飾，光明漢宮，顧影徘徊，聳動左右，帝見大驚，意欲留之，而難于失信，遂與匈奴。生二子。昭君出塞馬上琵琶關塞黑——辛棄疾《賀新郎》昭君墓

"一段最古的長城"和"在大青山下"兩部分內容是如何