人教版五年級音樂下冊《美麗家鄉》教案

《美麗的家鄉》教學目的1、通過學唱歌曲《美麗的家鄉》，豐富學生對鄉村生活的情感體驗。感覺濃烈的生活氣息，激發對美好生活的熱愛之情。2、通過合唱練習，培養學生合作、協作的意識，學會用富有對照（連和跳）的聲音表現歌曲的情緒變化，感覺達翰爾音樂的風格特點。教學重、難點1、學會唱、并唱好歌曲《美麗的家鄉》，豐富歌曲的音樂表現力，感覺達翰爾音樂的風格。2、合唱部分的二聲部音準，特別是合唱部分第二樂句的低音旋律。用富有對照的聲音（連音、跳音）表現歌曲。教學過程一、教學導入感覺音樂風格，教師示范導入歌曲。師根據自己特長采用：范唱歌曲、舞蹈、器樂演奏等形式導入。并根據其中音樂的旋律特點思考：這是漢族音樂仍是少數民族音樂？如果是少數民族的，你能說說是哪個民族的音樂嗎？試一試吧。二、展示歌曲1、展示歌曲、視唱旋律，感覺旋律的風格特點。（《美麗的家鄉》動畫）根據學生的回答，教師引導學生翻開課本，播放歌曲《美麗的家鄉》。2、聆聽教師范唱旋律，關注旋律的特點。教師：請同學們邊聽邊察看歌曲前四句樂譜：前四句的骨干音有哪些？即：哪些音出現的次數最多？教師總結：以“do、mi、sol”為骨干音組成了第一樂段的旋律，同時也增強了音樂的民族風格與特點。聽上去一下子就能感覺到它是一首少數民族的歌曲了。3、聆聽教師（或錄音）二度范唱。引導關注歌曲內容與主題。教師：請同學們再認真聽一遍歌曲，結合歌詞。邊聽邊思考歌曲的主要內容是什么。你能用自己的話來歸納嗎？三、《美麗的家鄉》歌曲學習11、聽范奏，深入感覺歌曲情緒，熟悉旋律，為歌曲分段。（教師采用鋼琴、口風琴等樂器演奏歌曲旋律，注意表現出第一樂段和第二樂段的情緒對比，建議在伴奏織體上作變化。引導學生為歌曲分段。）2、從第二段二聲部下手，開始學唱。教師和學生合作達成，采取聽辨、模唱、范唱、分工合作（如教師唱二聲部、學生唱主旋律）的方式反復練習二聲部。3、學唱第一樂段。1）按照節奏讀歌詞。2）學唱第一段，注意詞曲結合與重音記號。4、嘗試完整演唱歌曲，提示學生注意第一段三四樂句的結束音以及第二樂段的二聲部的音準。四、辦理歌曲1、指導演唱，表現歌曲的情緒對照。教師：我們知道這首歌曲分為兩段。第一段輕快而又活潑，第二段抒情優美且具有熱潮與激動感。同學們在唱第一段時，要注意把聲音唱得富有彈性，像拍皮球同樣（邊說邊示范），字和字之間能夠斷開一點，而第二段則要求把聲音唱得連接優美，每個字之間要銜接好。（示范）2、教師指揮演唱。教師：下面請同學們看好老師的指揮手勢再唱一遍，注意把歌曲的情緒對照唱出來。3、加入打擊樂器或舞蹈，豐富歌曲表現。根據教師特長或學生的基礎以及學校條件，為歌曲加入打擊樂器伴奏或舞蹈，豐富情感體驗。五、穩固和拓展1、播放《傲蕾·一蘭》故事簡介，欣賞電影《傲蕾·一蘭》片段。2、播放《美麗的家鄉》景色。邊欣賞邊記憶歌詞，背唱歌曲。六、講堂小結通過本節課學唱歌曲《美麗的家鄉》，豐富了同學們對鄉村生活的情感體驗，感覺到了濃烈的生活氣息，激發對美好生活的熱愛之情。并通過合唱練習，培養了學生合作、協作的意識，同時也感覺了達翰爾音樂的風格特點。2內容總結

（1）《美麗的家鄉》

教學目的

1、通過學唱歌曲《美麗的家鄉》，豐富學生對鄉村生活的情感體驗

（2）《美麗的家鄉》

教學目的

1、通過學唱歌曲《美麗的家鄉》，豐富學生對鄉村生活的情感體驗

（3）感覺濃烈的生活氣息，

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