人教版九年級上冊物理全冊導學案

人教版九年級上冊物理全冊導學案13．1分子熱運動【學習目標】1．知道物質是由分子、原子構成的。知道一切物質的分子都在不停地做無規則的運動。知道分子之間存在著相互作用力。能識別擴散現象，并能用分子運動理論的觀點進行解釋。【重點難點】1．知道一切物質的分子都在不停地做無規則的運動。2．分子之間存在著相互作用力。學習內容一：1．物質的構成。2．分子熱運動。學習指導：閱讀課本P2－P4文字內容與插圖，基本概念、定義用紅筆作上記號。110－10_m不同的物質在互相接觸時彼此進入對方的現象，叫擴散。擴散現象可以發生在固體、液體、氣體之間。運動。【合作探究】教師巡視指導。成花朵的某些物質進入了我們的鼻子，所以我們才能聞到香味。答：飯菜的香味，鞭炮燃放后的硝煙味等。肉眼無法看到。這些味道我們只能聞到，無法看到，但人們可以通過物體的一些13.1－2，(1)想一想：在這個大，如果把它放在上面，可能是因為它密度大于空氣才降到下面的瓶子中。不能得到正確的結論。(2)老師演示實驗，提醒同學們觀察實驗現象，這個現象說明了什么？答：瓶子內的氣體混到一起，最后顏色變得均勻。這個現象說明分子是運動的。13.1－330液彼此進入到了對方，混為一體。固體分子之間能否發生類似的現象，請同學們舉例。答：在堆有煤的墻角，墻面會發黑，用小刀刮開墻面，發現里面也會變黑。2－4，這些現象說明了什么？答：這些現象說明叫擴散現象。擴散現象表明：A.一切物質的分子都在不停地做無規則的運動B.分子之間有間隙。變甜，我們會怎么做？答：攪拌，用熱水等。完成課本P4高，擴散進行得越快。【展示交流】教師掌握情況。【精講點撥】灰塵在空中飛揚，是不是擴散現象？答：擴散現象是在分子層面進行的，發生擴散的物質微粒我們用肉眼是無法看到的，我們只能從宏觀的表現來推斷物質的微觀運動情況，這種方法叫推理法。空氣中的灰塵飛揚，肉眼可見，不是擴散現象。1．完成課本P62答：有益：在炒菜時，放鹽后，菜會變咸；有害：只要有一個人吸煙，整個房間都彌漫著煙味。2(B)A.糖塊溶于水中，嘗到甜味B．汽車駛過沙漠地帶，沙土飛揚C．走過不衛生的公廁，聞到臭味D．往學習指導：閱讀課本P4－P5文字內容與插圖，基本概念、定義用紅筆作上記號。【自學檢測】1．分子之間的引力使得固體液體分子不至于散開，因而固體和液體能保持一定的體積。壓縮固體和液體很困難，是因為分子之間還存在著斥力。分子間既有引力又有斥力，當分子之間的距離變小時，作用力表的距離過大，作用力變得十分微弱，可以忽略。分子動理論的三項內容：①.物質是由分子、原子構成； 物質內的分子在不停地做熱運動；③.分子之存在著引_和斥力。【合作探究】教師巡視輔導。觀察書本P413.1－4驗說明了鉛分子之間存在著引力。動手做一做：拿出準備好的注射器，擰下針頭，拉開活塞，用如果用力拉活塞，有什么感覺。為什么感覺與擠壓的時候不同？答：物質被壓縮時，分子間的距離小于正常距離，就表現為斥力；物質被拉長時，分子間的距離大于正常距離時，則表現為引力。間的距離過遠，它們之間的作用力變得十分微弱，可以忽略。【展示交流】教師掌握情況。【精講點撥】冬天，兩只刺猬要相互取暖，它們挨得太近，會扎傷對方，離得太遠，又達不到取暖的效果，這兩只刺猬嘗試了很多次，終于找到了最佳的取暖位置——能最大限度的取暖，又不扎傷對方。構成物質的分子，相鄰的兩個分子的位置就像兩只取暖的刺猬，在不受到外力的作用時，它們之間的位置是最佳位置，即平衡位置。如果壓縮它們，它們離得太近，就彼此排斥，分子間的作用力表現為斥力；如果拉開它們，離得較遠，又會彼此吸引，分子間的作用力表現為引力。1．完成課本P642．完成課本P65物態微觀特性宏觀特性分子間的距離分子間的作用力有無一定形狀有無一定體積固態較小很大有有液態較大較大無有氣態很大很弱無無【當堂練習】見訓練案基礎部分13．2內能【學習目標】1能簡單描述溫度與內能的關系。知道熱傳遞可以改變物體的內能。是焦耳。知道做功可以使物體內能增加或減少的一些事例。【重點難點】1．了解內能的概念，知道溫度與內能的關系。2．改變內能的方法并能解釋相關的現象。學習內容一：內能學習指導：閱讀課本P7－P8文字內容與插圖，基本概念、定義用紅筆作上記號。1質的分子溫度越高，分子運動得越快，分子具有的動能也越大。勢能。物體的內能。內能與物體內部分子的熱運動和分子之間的相互作用情況有關。【合作探究】教師巡視輔導。瓶口對準人。在一個礦泉水瓶中裝一些水，擰上瓶蓋，不要擰太緊，用手擠壓答：瓶蓋會彈出去，是因為瓶內的空氣對瓶塞做了功。是一種什么能量，它與機械能有什么不同？答：這種能量叫做內能。閱讀課本相關內容，弄清什么是內能。勢能，互相吸引或排斥的分子具有分子勢能。構成物體的所有分子的熱運動的動能與分子勢能的總和，叫做物體的內能。13.2－113.2－2，想一想：運動的足球具有的動于足球做機械運動才具有的，是宏觀上的；而分子的動能是分子熱運動形成的，是微觀上的，它們是不同形式的能。回顧一下影響機械能的因素。想一想：內能受什么因素影響？答：溫度越高，分子運動得越快，分子熱運動的動能就越大；分子間的作用力也越大，分子間的勢能越大。所以內能與溫度有關。一切物體都是由分子構成的，在任何溫度下分子都在永不停息地做無規則的熱運動，所以一切物體，在任何溫度下都具有內能。【展示交流】教師掌握情況。1．在絕對零度，分子也在不停地運動，只不過運動的的水，質量較大的那一杯具有的內能較多。【即時練習】小明發現靜止在桌面上的茶杯里有自己未喝完的水。他想杯子靜止在桌面上，那么杯內水的動能為零，可杯內水的內能是否也為零呢？答：內能包括由于分子的熱運動的動能和分子間的相互作用具有的勢能的總和，杯子內的水沒有進行機械運動，但在水的內部，水分子在不所以杯內的水具有內能。學習內容二：物體內能的改變。學習指導：閱讀課本P8－P9文字內容與插圖，基本概念、定義用紅筆作上記號。1．改變物體內能的方式：做功、熱傳遞。2物體吸收熱量，內能增加，放出熱量，內能減少。【合作探究】教師巡視輔導。1手、對手“哈氣”2．它們分別是怎么改變內能的？答：搓手——對手做功； 對手“哈氣”——熱傳遞3．看書本圖13.2－4的第二個圖，此人有什么感覺？為什么會這樣？答：他的臀部發熱，因為在下滑的過程要克服摩擦做功，臀部的內能增加，溫度升高。學生觀察老師做關于圖13.2－55．討論并嘗試解答看到的現象。答：向下壓活塞，活塞對筒內的空氣做功，空氣的內能增加，溫度升高，達到硝化棉的著火點，開始燃燒，產生火光。內能增加，溫度升高。13.2－5象說明了什么？討論后回答。答：瓶內有“白霧”產生。瓶內氣體對瓶塞做功，內能減少，溫度降低，瓶內水蒸汽遇冷液化，形成“白霧”。這個現象說明，物體對外界做功，物體的內能減少，溫度降低。【展示交流】教師掌握情況。【精講點撥】1．在發生熱傳遞的過程中，熱量從一個物體轉移到另一個物體，溫度高的物體放出熱量，內能減少，溫度降低，溫度低的物體吸收熱量，內能增加，溫度增加。熱量只有在發生熱傳遞的過程中才有意義，它是一個過程量。我吸收熱量，內能增加，但溫度不變。能減少，但溫度保持不變。【即時練習】完成課后習題1、2、3、4題。13．311．了解比熱容的概念，知道比熱容是物質的一種屬性。2．嘗試用比熱容解釋簡單的自然現象。【重點難點】了解比熱容的概念。學習內容一：比熱容學習指導：閱讀課本P11－P12文字內容與插圖，基本概念、定義用紅筆作上記號。【自學檢測】1．不同的物質，在質量相等，升高的溫度相同時，吸收的熱量是不同的。2．一定質量的某種物質，在溫度升高時吸收的熱量與它的質量和升高的溫度乘積之比，叫做這種物質的比熱容。比熱容用符號c表示，它的單位是焦每千克攝氏度。符號是J/(kg·℃)。【合作探究】教師巡視輔導。50℃，間是否相同？猜想：加熱時間不相同。請大家設計實驗驗證這個猜想。樣的加熱器來加熱。讓哪些量不同？答：讓物質的種類不同。怎樣比較物質吸收的熱量的多少？答：通過比較加熱時間來比較加熱器。請小組討論后，給出本組實驗方案。交流設計方案，根據實驗條件和器材的準備情況確定實驗方案。高得多； 方案二：相同質量的不同物質，升高相同的溫度，看哪一吸收的熱量多。以小組為單位，選定方案一，完成P1113.3－113.3－2請學生觀察，設計表格并記錄實驗數據。加熱時間(t/min)0123水的溫度(t水/℃)食用油的溫度(t油/℃)4.分析數據：相同質量的水和食用油，吸收相同的熱量，哪種物質升高的溫度大？升溫快的物質吸收熱量的本領是強還是弱？5．請同學們以小組為單位完成方案二。再分析數據，得出結論。【展示交流】教師掌握情況。【精講點撥】1．物質吸收熱量的本領也可以理解為物質“儲存”熱量的本領。溫與末溫的溫度差。不同的物質，質量相同，吸收相同的熱量，溫度升得慢的吸收熱的吸收熱量的本領比較強。在本實驗中，水和食用油在吸收熱量的同時，還在對外散熱，所熱性能好的容器來進行實驗。【即時練習】在方案二的實驗中，對水和用油加熱，我們發現，質量相同的水和食用油，升高相同的溫度，水需要加熱的時間更長，這說明水需要吸收更多的熱量，即水的儲存熱量的本領更強。學習內容二：了解常見物質的比熱容，利用比熱容的知識解釋一些常見現象。14.2103J/(㎏·℃)。它的物理意11℃，4.2103J。1℃所放出的熱量，在數值上是相等的。質溫度變化小，因此，比熱容大的物質對溫度有很好的調節作用。【合作探究】教師巡視輔導。(2)同種物質，狀態不同，比熱容也會不同。比如水和冰。(3)一般來說，金屬的比熱容遠小于非金屬。2．想一想：夏天，我們在水邊玩耍的時候，腳踩在沙子上有什么感覺？踩在水中有什么感覺？為什么有不同的感覺？閱讀P1313.3－3圖片與相關內容，想一下怎么回答。熱空氣上升，海洋升溫慢，海洋上方的冷空氣流過來補充，所以，白天風從海洋吹向陸地，在晚上，陸地降溫快，海洋降溫慢，風又會從陸地吹向海洋。4．閱讀“想想議議”，思考：在夏天，在室內灑水可以降溫，這P13【展示交流】教師掌握情況。【精講點撥】水的比熱容大，等質量的水和其它物質相比，吸收同樣多的熱量，水的溫度升得慢，吸熱或致冷效果好。降低同樣多的溫度，水放出的熱量比較多，取暖效果較好。【即時練習】1．在溫度計的玻璃泡中，需要對溫度更加敏感(比熱容小的)的物質來做為顯示液，所以一般采用比熱容小的液態金屬——水銀作為介質。2．完成課本P141、2【當堂練習】見訓練案基礎部分第2課時熱量的計算【學習目標】熱量的計算【重點難點】推導并利用比熱容的公式解決相關的熱量計算問題。學習內容一：熱量的計算學習指導：閱讀課本P14文字內容，嘗試推導比熱容的計算公式。11kg高或(降低)1℃20.88103J/(kg℃)．)1_℃_0.88103J。【合作探究】教師巡視輔導。閱讀P14“想想議議”，回答所提出的問題。質量是1kg的鋁塊溫度升高1℃時吸收的熱量是0.88某103J，質是2kg的鋁塊溫度升高1℃時吸收的熱量是0.88某103某2J； 質量是2kg的鋁塊溫度從30℃升高到100℃，吸收的熱量是0.88某103某2某(100℃－30℃)J。如果我們用Q的質量，t0＝cm(t－t0)3．利用這個公式嘗試14．如果物質放出熱量，則公式應該怎么寫：答：Q＝cm(t0－t)51kg100℃20℃，這壺水放出多少J(c＝4.2103J/(kg·℃)。答：Q＝c水m(t0－t)＝4.2103J/(kg·℃)1kg(100℃－20℃)＝3.36105J【展示交流】教師掌握情況。1．在物理學中也可以用Δt個公式也可以寫成Q＝cmΔt，Q＝cmΔt2．應用公式Q＝cmΔt，Q＝cmΔt及其變形式c＝、m＝、Δt＝、Δt＝t－t0(Δt＝t0－t)可以計算物質的比較容、質量、初溫、末溫等。3．在應用這些公式計算時，所有的單位都要換算成國際單位后才能計算。1．請學生板演P154523t100℃，1.008求水的初溫為多少℃？答：20℃3．甲、乙兩物體的比熱容之比為2∶3，3∶1，它們升高的溫度相同，則甲、乙兩物體的質量之比為(A)A．9∶2B．2∶9C．1∶2D．2∶1【當堂練習】見訓練案基礎部分14．112．了解汽油機的基本工作原理。3．了解柴油機的基本工作原理。【重點難點】汽油機與柴油機的工作原理以及工作過程中的能量轉化情況。學習內容一：熱機學習指導：閱讀課本P17－P18文字內容與插圖，基本概念、定義用紅筆作上記號。【自學檢測】1．人們發現內能可以做功，利用內能做功的機械叫熱機。燃料直接在發動機的汽缸內燃燒產生動力的熱機，叫內燃機。燃料。【合作探究】教師巡視輔導。演示P1714.1－1，請學生觀察后討論如下問題：1．點然酒精附近出現“白霧”。塞子為什么會飛出去？瓶口為什么會出現“白霧”？答：酒精燃了功，內能減少，溫度降低，水蒸氣遇冷液化，形成“白霧”。從酒精燈點燃到塞子飛出去，能量是怎么轉化與轉移的？答：酒內能轉化為塞子的動能。在大屏幕上展示P1814.1－2，這個內燃機與剛才的演示實驗裝備在結構上有什么相同點？活塞——塞子汽缸——試管5．它們工作時內能轉化為機械能。【展示交流】教師掌握情況。【精講點撥】1．在演示實驗中，塞子不能塞得太緊，否則有可能引起試管爆裂。2．內燃機與其它熱機的能量轉化方式一樣：內能轉化為機械能。不同點在于內燃機的燃料在汽缸內燃燒，所以稱之為“內燃”。1．完成P2112．內燃機的特點是：燃料在汽缸內燃燒，生成高溫高壓的燃氣，燃氣推動活塞做功，將內能轉化為機械能。學習內容二：汽油機、柴油機學習指導：閱讀課本P18－P20文字內容與插圖，二人為一組，相互描述汽油機的工作過程。【自學檢測】1．汽油機的結構：汽缸上部有進氣門和排氣門，頂部有火花塞，下部有活塞。動帶動曲軸轉動。由吸氣、壓縮、做功、排氣四個沖程的不斷循環來保證連續工作的。【合作探究】教師巡視輔導。使用PPT并將下面的空補充完整。汽油機一個完整的工作循環有四個沖程：吸氣沖程、壓縮沖程、做功沖程、排氣沖程。氣的混合物進入汽缸。混合物被壓縮，溫度升高。做功沖程：在壓縮沖程結束時，火花塞點火，燃料燃燒，產生高做功。出汽缸。討論并完成“想想議議”(1)在做功沖程中，內能轉化為機械能。(2)做功沖程使汽車獲得動力。(3)排氣沖程排出廢氣。閱讀P19將下列表格補充完整。相同點能量轉化方式都是把內能轉化為動能工作過程都有四個沖程：吸氣、壓縮、做功、排氣。不同點吸氣沖程：汽油機吸入是的汽油與空氣的混合物。柴油機吸入的是純凈的空氣。壓縮沖程：汽油機在壓縮沖程結束時，火花塞產生電火花，是“點燃式”；柴油機在壓縮沖程結束時，汽缸內的溫度已超過柴油的燃點，此時，噴油嘴噴出霧狀的柴油，遇到熱空氣馬上燃燒，是“壓燃式”功率不同：柴油機功率一般較大，一般應用于大型機械上，汽油機相對功率較小，一般應用于小型機械上。效率不同：柴油機對燃料利用率較高，機械效率較高，汽油機機械效率較低。閱讀P20有哪些優點。答：減少污染，降低消耗。【展示交流】教師掌握情況。【精講點撥】1．在四沖程汽油機中，只有做功沖程對外提供了動力，其他三個沖程依靠飛輪的慣性完成。手扶拖拉機在啟動時，要用人力轉動搖把，帶動飛輪轉動，完成吸氣與壓縮沖程、排氣沖程，然后發動機才能開始正常工作。小汽車啟動時，轉動鑰匙，電動機開始帶動飛輪轉動，完成吸氣與壓縮沖程、排氣沖程。2.一個工作循環，活塞來回運動二次，曲軸旋轉二周，對外做功一次。【即時練習】完成課本P2123【當堂練習】見訓練案基礎部分14．2熱機的效率【學習目標】1．從能量轉化的角度認識熱值，并能進行相關的計算。2．通過能量的轉化與轉移，認識效率，能計算熱機的效率。【重點難點】1．認識熱值，利用熱值計算物質燃燒放出的熱量。2．認識熱機的效率，能計算熱機的效率。學習內容一：燃料的熱值學習指導：閱讀課本P22－P23的文字內容與插圖，基本概念、定義用紅筆作上記號。【自學檢測】1．某種燃料完全燃燒放出的熱量與其質量之比，叫做這種燃料的熱值。熱值的單位由熱量與質量的單位組合而成，在國際單位制中，熱是J/kg。3.0107_J/kg3.0107_J。【合作探究】教師巡視輔導。木柴等。根據我們的生活經驗想一想：燒開同樣一壺水，使用不同的燃料，所消耗的燃料的質量是一樣多嗎？答：燒開同樣一壺水，使用不同的燃料，消耗的燃料的質量是不同的； 這說明什么？答：這說明，不同的燃料燃燒后放出的熱量是不同的。方法叫“比值法”。閱讀P23QQ＝qm5．如果是氣體燃料，公式又＝qV6．請寫出這二個公式的推導式。答：m＝Q/q，q＝Q/m，V＝Q/q，q＝Q/V。7．在實際的燃燒過程中，燃料能否充分燃燒？如果不能則燃料的熱以放出的熱量會比理論值稍小。但燃料的熱值不會改變。【展示交流】請學生利用熱值公式完成P2612式。【精講點撥】1．熱值只與燃料的種類有關，與燃料是否充分燃燒，燃料的質量、體積均無關系。在計算燃料燃燒放出的熱量時，熱值與質量的單位必須是國際單位，計算的結果才是J熱值的單位應為J/m3，體積的單位應為m3，計算的結果才是J。利用推導式m＝Q/q，q＝Q/m，V＝Q/q，q＝Q/V【即時練習】1．關于燃料的熱值，以下說法中正確的是(A)A.燃料的熱值與燃料的燃燒情況無關B.容易燃燒的燃料，熱值一定大C.煤的熱值大于干木柴的熱值，燃燒煤放出的熱量一定比燃燒干木柴放出的熱量多D．放出熱量多，熱值就大2.一桶煤油用掉了一半，則剩下的煤油(D)A.密度和熱值不變，比熱容減為原來的一半B.比熱容和密度不變，熱值減為原來的一半C.熱值和比熱容不變，密度減為原來的一半D.密度、熱值和比熱容都不變學習內容二：熱機效率學習指導：閱讀課本P23－P24文字內容與插圖，基本概念、定義用紅筆作上記號。【自學檢測】1．對于熱機而言，燃料釋放的能量一部分用來做功，一部分散失了。用來做有用功的那一部分能量與燃料完全燃燒放出的熱量之比，叫熱機效率。6_%～15_%，20_%～30_%，柴油機的效率可以達到30_%～40_%。設法利用廢氣帶走的熱量，是提高燃料利用率的重要措施。【合作探究】教師巡視輔導。1熱量能否都被水吸收？答：煤氣不能充分燃燒，燃燒放出的熱也不能完全被水吸收。閱讀課本P24“想想議議”，回答相關問題。答：燃料燃燒放出的熱量，一部分直接散失到空氣中去，一部分被廢氣帶走，只有一小部分用來做有用功了。在八年級，我們學習了機械效率，那么我們能不能用類似的方法什么相當于總功？推導出相關公式。答：內燃機對外做的功相當于有用功，燃料完全燃燒放出的熱量相當于總功。η＝W/Q41式是什么樣的？討論后推導之。答：η＝Q/Q5．熱機的效率是熱機性能的重要指標，提高熱機少污染。提高熱機效率的方法：1.盡量使燃料充分燃燒；2.設法利用廢氣帶走的熱量6．閱讀P25“從火車到火箭”，了解人類運輸工具的進步。【展示交流】教師掌握情況。【精講點撥】1．為了提高熱機的效率，在大型火力發電站，人們常常利用蒸汽輪機排出的廢氣來供熱，這就是熱電站。2．在計算熱機效率的時候，一般先利用公式Q＝qm或Q＝qVW/Q放＝ηQ/Q＝η1．完成課本P263、425.6108t，焚燒生活垃圾釋放的熱量為我所用，是綜合利用垃圾的一種方法。若燃燒1t1.1761010J)這些熱量可以將多少kg20℃加熱到沸騰？答：(1)m＝＝392kg(2)m＝＝3.5104kg14．31．知道能量守恒定律。能舉出日常生活中能量守恒的實例。用能量守恒的觀點分析物理現象。【重點難點】1．知道能量守恒定律。2．區別能量的轉化和轉移。學習內容一：能量的轉化學習指導：閱讀課本P27文字內容與插圖，基本概念、定義用紅筆作上記號。【自學檢測】1．在一定條件下，各種形式的能量是可以相互轉化的。2．摩擦生熱，是機械能轉化為內能；水輪機發電是機械能轉化為電能，電水壺燒水是電能轉化為內能。【合作探究】教師巡視輔導。閱讀P2714.3－1答：摩擦生熱——機械能轉化為內能水放在太陽下——內能轉移到水中太陽電池——太陽能轉化為電能小電扇旋轉——電能轉化為機械能摩擦起電——機械能轉化為電能光合作用——太陽能轉化為化學能燃料燃燒——化學能轉化為內能2．以上事例能說明什么？答：在一定條件下，能量是可以相互轉化的。【展示交流】教師掌握情況。【精講點撥】1．能量不但可以相互轉化，還可以轉移。比如合作探究1中，把水放在太陽下，水會變熱，這是太陽光具有的內能轉移到水中。能量的轉化與轉移的區別。能量的轉化，能量的形式發生了改一個物體。1．完成P2912．下列過程中，屬于電能轉化為機械能的是(C)A．太陽能電池充電B．電燈照明C．電風扇工作D．風力發電3.用做功的方式改變物體的內能，能量是怎么改變的？用熱傳遞的方式改變物體的內能，能量是怎么改變的？答：做功改變內能——機械能轉化為內能。熱傳遞改為內能——內能從一個物體轉移到另一個物體。學習內容：能量守恒定律學習指導：閱讀課本P28－P29文字內容與插圖，基本概念、定義用紅筆作上記號。【自學檢測】1．能量守恒定律：能量既不會憑空消滅，也不會憑空產生，它只會從一種形式轉化為另一種形式，或者從一個物體轉移到另一個物體，而在轉化和轉移的過程中，能量的總量保持不變。2．能量守恒定律是自然界中最普遍、最重要的基本定律之一，所有的能量轉化過程，都服從能量守恒定律。【合作探究】教師巡視輔導。閱讀P28“14.3－2，思考并回答相關問題。1機械能被消耗了，機械能的總量在減少。在此實驗中，機械能的總量為何不能守恒？為什么？減少的機械小球還要克服摩擦做功，一部分機械能會轉化為內能。說明能量不會憑空產生，也不會憑空消失。舉出生活中能量轉化與守恒的實例，并解釋。展示P2914.3－3，想一想這個裝置能否實現“永動”。答：這個裝置不能實現“永動”，因為砂輪做功要消耗一部分水的機械能，被抽上去的水比流下來的水少，最終會停止。它違背了能量守恒定律。示交流】教師掌握情況。【精講點撥】一切機器在工作時候都要消耗能量才能對外做功，不消耗能量能對外做功的機械是不存在的，它們都違背了能量守恒定律，所以“永動機”是不可能成功的。1．完成P29－P30232(A)A．能的轉化和守恒定律只適用于物體內能的變化B．只要有能的轉化和轉移，就一定遵從能量守恒定律C．能的轉化和守恒定律是人們認識自然和利用自然的有力武器D．任何一種形式3．電動機通電后電動機(B)A．電能全部轉化為機械能，總的能量守恒B．電能一部分轉化為機械能，另一部分轉化為內能，總的能量守恒C．電能全部轉化為內能，內能守恒D．電能轉化為機械能和內能，機械能守恒【當堂練習】見訓練案基礎部分15．1兩種電荷【學習目標】1．認識摩擦起電的現象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用。了解驗電器的原理及其作用，了解電荷量及其單位。了解原子結構，認識自由電子和電荷的移動。【重點難點】1．兩種電荷及其作用規律。2．認識到自然界中只有兩種電荷。學習內容一：兩種電荷學習指導：閱讀課本P32—P33文字內容與插圖，基本概念、定義用紅筆作上記號。【自學檢測】1．用摩擦的方法使物體帶電，叫摩擦起電。荷，用毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電荷叫負電荷。同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。電荷的多少叫電荷量，簡稱電荷。電荷量的單位是庫，符號是C。實驗室常用驗電器來檢驗物體是否帶電。【合作探究】教師巡視輔導。1接近碎紙屑，有什么現象發生？答：碎紙屑被吸引到塑料筆上去了。小結：這個現象說明帶電體具有吸引輕小物體的性質。演示課本P32(2靠近的兩玻璃棒或橡膠棒會相互排斥，靠近的橡膠棒與玻璃棒會相互吸引。總結：自然界的電荷只有兩種，且同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。演示實驗15.1－2答：用被檢驗的物體去接觸驗電器的金屬球，如果下面的金屬箔張開，則說明物體帶電，反之則不帶電。【展示交流】教師掌握情況。【精講點撥】1．金屬驗電器是利用電荷間的相互作用來工作的，我們可以從金屬箔張開的角度的大小來粗略比較所帶電的多少，但是不能檢驗帶什么電。2．利用帶電體具有吸引輕小物體的性質，也可以檢驗物體是否帶電。【即時練習】完成P3512學習內容二：原子及其結構學習指導：閱讀課本P33－P34文字內容與插圖，基本概念、定義用紅筆作上記號。【自學檢測】1．原子的中心是原子核，在原子核的周圍，有一定數目的電子在核外運動。1.610－19C外電子所帶的負電荷的數目是相等的，所以對外不顯電性。【合作探究】教師巡視輔導。閱讀P34答：不同物體的原子核對電子的束縛本領不同，兩個物體相互摩擦，對電子束縛本領弱的物體的電子轉移到另一個物體上，物體失去電子帶正電；反之對電子束縛本領強的物體要得到電子，因此負電占優勢，對外顯負電。小結：：摩擦起電的實質是電荷的轉移，不是創造了電荷。【展示交流】教師掌握情況。【精講點撥】摩擦起電不能創造電荷也不能消滅電荷，只能讓電荷從一個物體轉移到另一個物體。【即時練習】完成P353學習內容三：導體與絕緣體學習指導：閱讀課本P34－P35文字內容與插圖，基本概念、定義用紅筆作上記號。【自學檢測】1．容易導電的物體叫導體，不容易導電的物體叫絕緣體。2．金屬導電靠的是自由電子。【合作探究】教師巡視輔導。演示課本P34問題：1、BB還沒有帶電，說明ABB了什么？答：ABAB小結：電荷容易在金屬物體上通過，很難在橡膠棒上通過。活中有哪些物體容易導電，哪些物體不容易導電。答：人體、大地、水等容易導電、玻璃、橡膠等不容易導電。找一段導線，觀察一下，說說哪部分是導體？哪部分是絕緣體。膠制作是絕緣體，可防止人觸電。【展示交流】教師掌握情況。【精講點撥】1．導體與絕緣體的區別在于“容易”導電和“不容易”導電，而不是“能”或“不能”，在條件改變的情況下，導體與絕緣體可以相互轉化。比如，干燥的空氣是絕緣體，但閃電的電壓太高，可以擊穿空氣，這時候空氣也容易導電。濕的木棒如果變得很干燥，也會從導體變成絕緣體。2．金屬導電靠自由電子，溶液導電靠的是離子。比如不純凈的水。1．一個物體接觸帶正電的驗電器的金屬球時，若驗電(A)A．帶負電B．帶正電C．不帶電D2．在通常情況下，下列物(C)A．①③⑥B．③④⑥C．①④⑥D．②③⑤【當堂練習】見訓練15．21．初步認識電流、電路及電路圖。知道電源和用電器。初步了解通路、斷路、短路、用電器被短接。【重點難點】1．電流的概念、電路的組成及正確連接電路。2．電流的形成，畫電路圖。學習內容一：電流學習指導：閱讀課本P36－P37文字內容與插圖，基本概念、定義用紅筆作上記號。【自學檢測】1．電荷的定向移動，形成電流。2．把正電荷定向移動的方向規定為電流方向。3．在電源外部，電流的方向是從電源的正極出發經過用電器流向電源的負極。【合作探究】教師巡視輔導。15.1－5讓小燈泡持續發光，應該怎么做呢？請用老師提供的器材，按要求完成“想想做做”中的實驗。小結：要想讓小燈泡持續發光需要二個條件：(1)要有電池(即電源)；(2)用導線將用電器與電池連接起來，形成閉合的回路。否形成電流？答：不能形成電流，因為自由電子的運動方向是隨機的。電流是怎么樣形成的？電池的作用是什么？答：導體中的自由電定向的推動力，迫使自由電子向一個方向移動，這樣才能形成電流。物理學是是怎么規定電流方向的？實際的電流方向與規定的電流向運動。所以物理學中的電流方向，并不一定等同與實際的電流方向。在實物圖或電路圖中我們怎么標記電流方向？請標出P401實物中的電流方向。答：從電源正極出發，用箭頭在導線上標出，箭頭的方向表示電流方向。閱讀P37“想想做做”，為什么可以利用發光二極管來判斷電流邊，它相當于一個單向閥門。【展示交流】教師掌握情況。【精講點撥】在金屬導線中，電流方向與自由電子移動的方向是相反的。(B)A．電流的方向從燈絲到熒光屏B．電流方向從熒光屏到燈絲C．顯像管內是真空，無法通過電流D．顯像管中電流的方向不斷改變學習內容二：電路的構成、電路圖學習指導：閱讀課本P38【自學檢測】1．提供電能的裝置叫電源，消耗電能的裝置叫做用電器。電源、用電器、導線、開關組成了電流可以流過的路徑叫電路。池、發電機等。畫出幾種常見的電器元件符號：干電；開；燈泡用符號表示電路連接的圖，叫做電路圖。【合作探究】教師巡視輔導。1才能讓小燈光發光？答：開關要閉合，此時電路中才有電流，燈泡才能發光。2．觀察組裝的電路，討論一下各個部件的作用。答：干電池——電源提供電能小燈泡——用電器消耗電能開關——控制裝置控制電路的通斷導線——輸送裝置輸送電流3．能否將我我們要用統一規定的符號把它們的連接情況畫出來，這就是電路圖。15.2－5開關、導線、小燈泡的符號。答：電源：，開關：，導線：，燈泡：。準確、更美觀。15.2－6左邊的實物圖連接好。【展示交流】教師掌握情況。【精講點撥】電路圖呈長方形，大小要適中，美觀大方； 導線連接要到位，符號要準確，除開關外不留斷口，規范，元件位置得當，分布均勻，不要畫在拐角處； 電路圖要與實物圖相吻合，設計安裝要一致1．完成P4023電路與水路有相似之處，在電路中和如圖所示的水路中的閥門作(C)A．電源B．用電器C．開關D．導線學習內容三：通路、斷路、短路學習指導：閱讀課本P39紅筆作上記號。【自學檢測】1．正常接通的電路，用電器能夠工作的電路叫通路。2．電路中某處被切斷，電路中就不會有電流流過，這種情況叫斷路。直接用導線將電源的正、負極連接起來，這種情況叫短路。做該用電器被短接。【合作探究】教師巡視輔導。C)2．動手做一做：自己動手完成P3915.2－7會發光？答：小燈泡被短接，電流經外加導線繞過小燈泡。【展示交流】教師掌握情況。【精講點撥】1．在連接電路時，開關應該斷開。把電源正負極連接在一起。【即時練習】完成P4045【當堂練習】見訓練案基礎部分15．3串聯和并聯【學習目標】1．知道串聯、并聯電路的特點。會識別串、并聯電路。知道生活、生產中采用簡單的串聯或并聯電路的實例。會連接串、并聯電路。【重點難點】1．通過學生動手實驗分析歸納出串聯電路和并聯電路各自的特點。2．并聯電路的識別及連接。學習內容一：串聯和并聯學習指導：閱讀課本P41文字內容與插圖，基本概念、定義用紅筆作上記號。【自學檢測】1．兩個燈泡依次相連，然后接到電路中，這兩個小燈泡是串聯的。泡是并聯的。叫支路。【合作探究】教師巡視輔導。1．用一個電池、兩個小燈泡、一個開關和一些導線組成電路，使兩個小燈泡都能發光，有幾種連法？用老師提供的器材，照圖15.3－1和圖15.3－2那樣連接電路，并嘗試畫出對應的電路圖。答：和2．擰下其中一只小燈泡，觀察另一只小燈泡的發光情況？答：甲圖小燈泡不發光，乙圖小燈泡發光。15.3－115.3－215.3－115.3－215.3－115.3－2【展示交流】教師掌握情況。【精講點撥】在連接電路的時候，開關一定要斷開。按照電源——開關——用電器的順序來連接。連接好之后，再檢查一下，確認無誤后方可閉合開關。【即時練習】完成P4312學習內容二：連接串聯電路和并聯電路學習指導：閱讀課本P42文字內容與插圖，利用老師提供的器材，動手做一做。【合作探究】教師巡視輔導。動手做一做：1．按照圖15.3－3連接一個串聯電路，觀察開關控制二個小燈泡發光的情況。想一想，在串聯電路中，開關是怎樣控制用電器的。答：在串聯電路中，開關可以控制所有的用電器。改變開關的位置，開關仍然能控制所有的用電器。15.3－4情況并完成下列表格。SS1S2L1L24.觀察表格，你發現了什么？答：在并聯電路器。【展示交流】教師掌握情況。并在一起電流路徑只有一條至少有二條開關作用一個開關控制所有的用電器干路開關控制所有的用電器；支路開關只控制所在支路的用電器用電器是否相互影響相互影響不相互影響【即時練習】完成P443P43完成想想議議。【自學檢測】1．家庭電路中的電燈、冰箱、電視之間是并聯的；電燈與開關之間是串聯的。2．節日裝飾用的小彩燈，有些是串聯和并聯組合而成的。【合作探究】教師巡視輔導。12．看“想想議議”，在圖15.3－5中用箭頭畫出電流路徑，說一說小燈泡L與電動機M是串聯還是并聯的，為什么？答：小燈泡與電動機是并聯的。【展示交流】教師掌握情況。【精講點撥】判斷串聯與并聯電路的方法：1．電流流向法從電源的正極(或負極)出發，沿電流流向，分析電流通過的路徑。若電路中只有一條電流路徑，則這個電路是串聯的；若電流在某處分支，又在另一處匯合，則分支處到匯合處之間的電路是并聯的。定義法根據串聯、并聯電路的定義直接判斷。串聯電路是用電器接到電路中。中一個用電器被斷開拆除，其他用電器照常工作。【即時練習】完成P4445【當堂練習】見訓練案基礎部分15．4電流的測量【學習目標】1．知道電流的概念單位及單位換算。會認識電流表、會讀數。知道電流表的使用規則，會連接電流表。【重點難點】正確使用電流表測量電流。學習內容一：電流的強弱學習指導：閱讀課本P45文字內容與插圖，基本概念、定義用紅筆作上記號。【自學檢測】1．表示電流強弱的物理量叫電流，通常用字母I表示，它的單位是安培，簡稱安，符號是A。2(mA)和微安(μA)，1A＝1000_mA，1mA＝1000_μA【合作探究】教師巡視輔導。【展示交流】教師掌握情況。【精講點撥】安是一個比較大的單位，在家庭電路中，超過1A電流的用電器有空調、電冰箱。【即時練習】完成P481學習內容二：電流的測量學習指導：閱讀課本P45－P47文字內容與插圖，將使用電流表的方法的相關內容作上記號。1．電流可以用電流表來測量，它的符號是。學生實驗0～0.6_A0～3_A【合作探究】教師巡視輔導。觀察電流表，弄清它的構造和各個部分的作用。1負極。0～0.6A0.02_A，0～3A的量程的分度值是0.1_A。電流表的中間有一個螺絲，它叫調零螺絲，它的作用是：在使用線上。以小組為單位，利用老師提供的器材，完成P46的實驗“練習使用電流表”。在利用電流表測量小燈泡的電流的時候，應該按照怎樣的順序連接電路。答：開關要斷開，按照電源正極——開關——小燈泡——電流表正極——電流表負極——電源負極的順序連接。動手做一做，想一想在這個連接過程中學到了什么，討論并交流連接實物的。實驗完畢請完成下列表格：1．電流表正確的使用方法：正確的做法錯誤的做法后果電流表和被測的用電器串聯接入電路與被測的用電器并聯不能測出流過用電器的電流，并損壞電流表電流從紅色接線柱流入.2.怎樣正確讀數？①明確所(0～0.6A0～3A0～0.6A，0.02_A0～3A，0.1A。③流的大小。15.4－515.4－5結果。表應該怎樣連接在電路中，利用相關器材，再做一做。答：要測L1的電流，電流表要串聯在A點，要測L2電流，電流表要串聯在B點要測干路電流，電流表要串聯在C點。閱讀P47“科學世界”，了解生物電。【精講點撥】1．在使用電流表時，選擇量程要合理，不能太大，太大測得的電流值不精確；也不能太小，太小會燒壞電流表。想一想：在測量的時候怎樣正確選擇量程？答：在不能確定電流3A0.6A0.6A，就選用小量程。5【即時練習】完成P47234【當堂練習】見訓練案基礎部分15．5串、并聯電路中電流的規律【學習目標】1．探究串、并聯電路中電流的規律。2．訓練連接電路和使用電流表的技能。【重點難點】1．探究串、并聯電路中電流的規律。2．正確連接電路和使用電流表。學習內容一：串聯電路中電流的規律學習指導：閱讀課本P49－P50文字內容與插圖，將實驗步驟畫下來。【自學檢測】1．要測量流過小燈泡的電流，我們可以把電流表串聯在小燈泡的任意一側。2進行試觸，以確保不損壞電流表。【合作探究】教師巡視輔導。1．在前面我們已經知道，串聯電路中，電流只有一條通道，那么流一做：2．如右圖，設計一個用電流表測量串聯電路電流的電路圖，并根據設計的電路圖連好實物。3．將電流表分別接在A、B、C三點，閉合開關，測出對應的電流值并記錄在下面的表格中。實驗次數A點的電流IAB點的電流IBC點的電流IC1234.換用不同規格的小燈泡，再次測量各點的電流，將上面的表格填寫完整。5．分析上面表格中的數據，能得到什么結論，這個結論是否與你的猜想相同？答：在串聯電路中，電流處處相等。用公式表示：IA＝IB＝IC【展示交流】教師掌握情況。【精講點撥】1．在實驗中，為什么要換用不同規格的燈泡進行多次測量？答：換用不同規格的小燈泡進行多次測量，是為了讓實驗結果具有普遍性，避免實驗結果偶然性。2．記錄實驗數據都要帶單位。【即時練習】完成P511學習內容二：并聯電路中電流的規律學習指導：閱讀課本P50－P51文字內容與插圖，將實驗步驟畫下來。【自學檢測】利用老師提供的器材，設計一個測量并聯電路電流規律的電路圖，并連好對應的實物。【合作探究】教師巡視輔導。1你的猜想：答：在并聯電路中，干路的電流等于各支路的電流之和。()2．按照P5015.5－3，將電流表分別接入AB、C3．閉合開關，測量并記錄對應的電流值，填入下表。實驗次數A點的電流IAB點的電流IBC點的電流IC1234.換用不同規格的燈泡，將實驗2、3的補充完整。5．分析實驗數據，能得到什么結論？答：在并聯電路中，干路的電握情況。1的位置。2．為了方便可以同時在不同位置使用幾只電流表測電流。【即時練習】完成P51－P522、3、4【當堂練習】見訓練案基礎部分16．1電壓【學習目標】1．了解要在一段電路中產生電流，它的兩端就要有電壓。知道電壓的單位及單位換算，記住干電池及家庭電路的電壓值。和選擇電壓表量程，會正確讀數。【重點難點】1．電壓的單位及單位換算。2．會正確使用電壓表測電壓。學習內容一：電壓學習指導：閱讀課本P55—P56的文字與插圖，基本概念、定義用紅筆作上記號。【自學檢測】1．要在一段電路中產生電流，它的兩端就要有電壓，電源的作用就是給用電器提供電壓。電壓的單位是伏特，簡稱伏，符號是V比它小的單位是毫伏。220_V3.6_V1.5_V。4．單位換算：1kV＝1000_V，1V＝1000_mV。【合作探究】教師巡視輔導。利用P5616.1－2泡在哪種情況下發光較亮。答：用兩節干電池時，燈泡發光較亮。光，亮度怎樣？答：亮度與一節干電池一樣。小結：串聯的電池越多，燈泡就越亮。這說明電流強弱與電源有關。想一想：生活中還有哪些地方用到類似的方法來增加燈泡的亮度？燈泡能發光是因為電路中有電流流過，要在電路中產生電流，需要導動力，這個推動力就是由電源提供的。【展示交流】教師掌握情況。【精講點撥】在PPT上展示下例圖片：如上圖，左圖是水流形成的過程圖，右圖是電流形成的過程圖，其中水流相當于電流，渦輪(利用水流工作的機器，例如水車)相當于電燈，閥門相當于開關，抽水機相當于電源。由圖可知，水流的形成是由于水路中存在著水壓的緣故，它由抽水機提供；同理，電流的形成是由于電路中存在著電壓的緣故，它由電源提供的。這種研究方法叫類比法。1．單位換算：539mV＝0.539V＝5.3910－4kV。2．(C)A．兩端不一定有電壓B．某電路兩端有電壓，電路中一定有電流C．自然界中，有的動物本身就可以產生電壓，用來自衛D不同的電源提供的電壓一定是不相同的學習內容二：電壓的測量學習指導：閱讀課本P57－P58記號。【自學檢測】1．電壓的高低用電壓表來測量。0～3_V0～15_V。若選擇小量程，則分度值是0.1_V；若選擇大量程，則分度值是0.5_V。接在黑色接線柱上。【合作探究】教師巡視輔導。觀察P5716.1－4件的作用。答：①電壓表要與被測用電器并聯②正負接線柱接法要正確，讓電流從正接線柱流入，負接線柱流出。(正負接線柱接反指針會反偏)③被測電壓不要超過電壓表量程。(先使用大量程進行試觸)④電壓表可以直接接在電源的兩極_上，測得的電壓是電源的電壓值。2．怎樣在電壓表上讀數？答：1.要弄清量程，2.弄清分度值，3.開)3．P5816.1－5讀出對應的電壓值，這二次電壓值是否相等，這個實驗能得到什么結論？答：實驗表明，電壓表的兩次示數是相等的，這說明，在只有一個用電器的電路中，用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓是相等的。【展示交流】教師掌握情況【精講點撥】討論：電壓表與電流表在結構與使用上有什么異同？請將下表補充完整。0～3_A0～15_V1.使用前都要不能確定被測量的大小時，要先用大量程試觸。4.要讓電流從正接線柱流入，從負接線柱流出。5.數據都要帶單位。1．完成P58“2．完成P5912、34【當堂練習】見訓練案基礎部分16．2串、并聯電路中電壓的規律【學習目標】1．會正確將電壓表接入串、并聯待測電路中，并能畫出相應的電路圖。會正確使用電壓表測量串聯電路和并聯電路的電壓。會分析實驗數據，歸納總結出串聯和并聯電路電壓的規律。【重點難點】1．正確將電壓表接入電路，正確使用電壓表測量串聯、并聯電路的電壓。2．會分析實驗數據，歸納總結串聯、并聯電路電壓的規律。學習內容一：串聯電路的電壓規律學習指導：閱讀課本P60－P61文字內容與插圖，將基本的實驗步驟畫上記號。【自學檢測】1．電壓表應該與被測用電器并聯。從負接線柱流出。被測用電器的電壓值的時候，要先用大量程試觸。【合作探究】教師巡視輔導。1答：在串聯電路中總電壓等于各部分電壓之和。(如果學生有別的猜想，只要是針對這個問題回答的都可以)。按照電路圖連接好實物。(在PPT關，讀出電壓表的示數，并記錄在對應的表格中。AB間的電壓U1/VBCU2/VACU/V5.為了讓實驗的結果具有普遍意義，我們還應該怎么做？答：換用多種規格不同的小燈泡多做幾次實驗。6．分析上表中的數據，你能得到什么結論？請用文字和公式分別描述出來。答：在串聯電路中，總電壓等于各部分電路的電壓之和。公式：U總＝U1＋U27．在生活中，我們經常將電池串聯起來使用，電池串聯起來使用有什么好處？利用相關器材完成P61“想想做做”。如果把幾個電池并聯起來，它們的總電壓與每個電池的電壓有什么關系呢，利用電壓表再動手做一做。【展示交流】教師掌握情況。【精講點撥】1．在連接電路時，為保證電路連接正確，一般應該從電源的正極出發，依次連接各用電器后再回到電源的負極，最后再連接電壓表。的是，只有單位相同的數據才能進行加減，單位不同的只能進行乘除。在分析數據的時候，要盡量使用控制變量法來進行。以避免實驗結果具有偶然性。1．完成P6212．如圖所示，當開關S(A)A．燈L1端的電壓B．燈L2兩端的電壓C．燈L1和L2D．電源兩端的電壓學習內容二：并聯電路的電壓規律學習指導：閱讀課本P61－P62文字內容與插圖，將基本的實驗步驟畫上記號。【自學檢測】1．并聯電路與串聯電路的最大區別就在于：并聯電路電流有多條路徑，各支路用電器之間不相互影響，而串聯電路電流只有一條路徑，各用電器之間相互影響。【合作探究】教師巡視輔導。1答：在并聯電路中，總電壓與各支路的電壓相等。按照P6116.2－3電路圖。閉合開關，讀出電壓表的示數，并記錄在下面的表格中。L1U1/VL2U2/VU/V4.換用不同規格的小燈泡，進行多次測量，將上表補充完整。5．分析上表中的數據，你能得出什么結論？請使用文字和公式分別描述出來。＝U1＝U2【展示交流】教師掌握情況。【精講點撥】在實驗中，要如實記錄實驗數據，不能為了得出想要的結論而人為編造數據。1．完成P622342．在如下圖所示的電路圖中，能用電壓表正確測出燈L1(C)A．一定是串聯B．一定是并聯C．串聯、并聯都有可能D．無法判斷【當堂練習】見訓練案基礎部分16．3電阻【學習目標】1．知道什么是電阻，理解電阻是導體本身的一種屬性。知道電阻的單位及其換算。理解電阻的大小與導體的材料、長度、橫截面積有關。【重點難點】1．電阻的單位及其換算。2．影響電阻大小的因素。學習內容一：電阻學習指導：閱讀課本P63－P64文字內容與插圖，基本概念、定義用紅筆作上記號。【自學檢測】1．在物理學中，用電阻表示導體對電流阻礙作用的大小。導體的電阻越大，表示導體對電流的阻礙作用越大。不同的導體，電阻一般不同，電阻是導體本身的一種性質。導體的電阻通常用字母R簡稱歐，符號是Ω。比較大的單位是千歐，兆歐。4．1MΩ＝Ω＝106Ω1kΩ＝1000Ω＝103Ω【合作探究】教師巡視輔導。1．在同一個電路中，如果接入不同的導線，流過導線的電流是否相同呢？老師演示P6316.3－1.2．想一想：鐵的數量很多且價格便宜，為什一些常見用電器的電阻的大小：手電筒的小燈泡燈絲電阻約幾歐到十幾歐，常用電爐絲的電阻約幾歐。【展示交流】教師掌握情況【精講點撥】不同的導體，對電流的阻礙作用也不相同，在有的導體中，電流不容易通過，而在有的導體中，電流較容易通過。【即時練習】完成P6712學習指導：閱讀課本P64－P66文字內容與插圖，基本概念、定義用紅筆作上記號。【合作探究】教師巡視輔導。做一做：利用老師提供的器材完成課本P6516.3－3“響導體電阻大小的因素”的實驗。控制變量法。在探究導體的電阻是否與導體的長度有關時，應該保持什么因素該保持導體的材料、橫截面積一定，只讓導體的長度不同。在實驗中怎樣比較導體電阻的大小？這個實驗能得到什么結論？小。結論：在導體的材料、橫截面積一定時，導體的電阻與導體的長度有關，導體越長，電阻越大。用上述方法探究導體電阻與橫截面積的關系。小結：在導體的長度、材料一定時，導體的電阻與橫截面積有關，導體越粗，電阻越小。用上述方法探究導體電阻與材料的關系。小結：在導體長度、橫截面積一定時，導體的電阻與材料有關，材料不同，電阻不同。你的猜想？答：導體的電阻還與溫度有關。16.3－3察電流表的示數是否發生改變。閱讀P6516.3－4，你得到什么結論。結論：(1)導體與絕緣體沒絕對界限。(2)不同材料的導電能力不同。閱讀P66“科學世界”(1)什么叫半導體？半導體有什么特點？在半導體的特點：它們的電阻很容易受溫度、光照、雜質等外界因素的影響，自身電阻很容易改變。一般使用半導體來制作二極管、三極管、集成電路等。(2)什么叫超導現象？暢想一下，如果超導現象能應用于實際，能給我們的生活帶來哪些好處？答：某些物質，在溫度降到很低的時候，電阻會消失，這就是超導現象。用超導體制作輸電線路，可以大大降低由于電阻引起的電能損耗；用超導體制作電子元件，不必考慮散熱問題，可以大大縮小元件的尺寸。【展示交流】掌握情況【精講點撥】1．下列說法正確的是(B)A．鐵導線的電阻一定比銅導線的電阻大B．兩根長度相同的鎳鉻合金導線，橫截面積較小的電阻一定大C．長度相同的兩根導線，細的導線電阻一定大D．長度相同，材料相同，橫截面積也相同的導線，在任何情況下，電阻都一樣大2．導體和絕緣體的區別就在于他們對電流阻礙作用的大小不同。在同等條件下，導體對電流的阻礙作用要小于絕緣體。【即時練習】完成P67345【當堂練習】見訓練案基礎部分16．4變阻器【學習目標】1．知道變阻器的構造，知道在電路中的符號，知道變阻器的工作原理。2．知道正確使用變阻器的方法，會使用變阻器改變燈泡的亮度。【重點難點】正確使用變阻器的方法。學習內容一：變阻器學習指導：閱讀課本P68－P70文字內容與插圖，基本概念、定義用紅筆作上記號。【自學檢測】1．能改變接入電路中電阻大小的元件叫做變阻器。中電阻的大小。滑動變阻器的符號：。【合作探究】教師巡視輔導。1試試看。答：(1)可以在電路中增加串聯電池的個數，(2)在電路中加一個燈泡等。(允許出現錯誤)2．討論這些方法的優缺點。利用老師提供的器材，按圖16.4－1觀察燈泡的亮度的變化，猜想發生這種變化的原因。答：原因是鉛筆芯接入電路的長度改變了。在PPTP6816.4－2的結構。答：A、B、C、D是四個接線柱，直桿CD是金屬棒，AB之間是表面涂有絕緣漆環繞的電阻絲，P是金屬滑片，滑片P與電阻絲接觸的地方，絕緣漆被刮掉了。一下能否改變燈泡的亮度。請同學們將所有的接法展示出來，想一想：要想讓變阻器能改變變阻器要與小燈泡串聯；2.把接線柱“一上一下”接入電路。在PPT連入的接線柱小燈泡的亮度變化接入電路的阻值P化ABCDACADBCBD亮度會隨著滑片的移動而改變接入電路的阻值會隨滑片P8．討論：將變阻器接入電路的時候，為了保證電路安全，開關應該怎么樣，滑片P并畫出本次實驗的電路圖。動手做一做：按照P7016.4－4阻器來改變電阻兩端的電壓。要求：第一次，不改變定值電阻的阻值，調節滑片讓定值電阻兩端的電壓成倍增加。第二次，分別在電路中接入不同的定值電阻，調節滑片，讓定值電阻兩端的電壓始終保持不變。【展示交流】教師掌握情況。【精講點撥】1．只有當把“一上一下”兩個接線柱接入電路的時候，移動滑片才能改變阻器接入電路的電阻。若只把上面二個接線柱接入電路，則電阻幾乎為0Ω.若只把下面二個接線柱接入電路，則相當于一個阻值為其最大值的定值電阻。2．教師通過順口溜的形式，將滑動變阻器的連接方法作小結：同上同下，電阻無變化；(即同上同下接法不能改變電阻)一上一下，電阻有變化；(即一上一下接法可以改變電阻)看下不看上，滑片反方向。1．滑動變阻器的滑片P(C)A．加在電阻絲兩端的電壓發生變化B發生變化C．連入電路的電阻絲長度發生變化D．通過變阻器的電流強度2．完成P71123學習內容二：變阻器的應用。學習指導：閱讀課本P70文字內容，基本概念、定義用紅筆作上記號。【自學檢測】1.在滑動變阻器上一般標有它的量程和允許通過的最大電流。比如標有“100Ω，5A”的字樣，則表明這個滑動變阻器的最大阻值為100Ω，允許通過的最大電流為5A。2．在電路中，變阻器的主要作用是通過調節其電阻值，改變電路中的電流。【合作探究】教師巡視輔導。討論交流，生活中有哪些用電器用到了變阻器？答：家用電器音燈、可以調溫的電熱毯、電飯鍋等。數字電位器與機械電位器相比，有哪些優點？答：數字電位器具【展示交流】教師掌握情況。【精講點撥】觀看視頻：家用電器中的變阻器。【即時練習】完成P714【當堂練習】見訓練案基礎部分17．1電流與電壓和電阻的關系【學習目標】1．通過實驗探究，知道電流與電壓和電阻的關系。會同時使用電壓表和電流表測量一段導體兩端的電壓和其中的電流。會使用滑動變阻器來改變部分電路兩端的電壓。1．知道電流與電壓和電阻的關系。2學習內容一：探究電流與電壓的關系學習指導：閱讀課本P74－P75文字內容與插圖，將基本的實驗過程作上記號。【自學檢測】1．電壓是產生電流的原因。電壓越高，電流可能越大。2．電阻表示導體對電流的阻礙作用，電阻越大，電流可能越小。3．在物理學的實驗探究中，一般要采用控制變量法來進行。【合作探究】教師巡視輔導。1)2．討論：這個實驗涉及到哪些量？為保證實驗涉及到電阻、電壓、電流三個量。在這個實驗中，應該保持電阻一定，改變電阻兩端的電壓，看對應的電流如何改變。怎樣測量流過導體的電流和導體兩端的電壓？答：將電流表與被量被測電阻兩端的電壓。便于測量？答：增加串聯的干電池的數目；使用電壓可調的學生電源；在電路中串聯一個滑動變阻器等。在本實驗中我們將一個滑動變阻器串聯在電路中，來改變被測電阻兩端的電壓。動手做一做：設計好實驗電路圖，并畫下來，根據電路圖連接好變阻器的滑片要置于阻值最大處等。)(將電路圖展示在PPT)6．閉合開PPTU/VI/A7P7517.1－1看看能得到什么結論。答：在電阻一定的情況下，通過導體的電流與導體兩端的電壓成正比。【展示交流】教師掌握情況。【精講點撥】1．在本實驗中，定值電阻能否換成小燈泡？答：不能，因為小燈泡燈絲的電阻會隨溫度的改變而改變，造成實驗過程有兩個變量，得到的結論是不對的。保護電路；2.電阻兩端的電壓，以便進行多次實驗。在此實驗時，我們雖然多次改變了定值電阻兩端的電壓，進行了析實驗數據，看能否得到一樣的結論。【即時練習】完成P76－P771注意：在對實驗數據進行分析的時候，有的數據明顯是由于讀數粗心或測量時操作錯誤造成的，對于這些錯誤的數據，在進行分析的時候要剔除。學習內容二：探究電流與電阻的關系學習指導：閱讀課本P76文字內容與插圖，將實驗過程用紅筆作上記號。【自學檢測】1．在實驗中，電流表與電壓表的量程要適合，不能過大或過小，過大，會造成測量的結果不精確；過小，無法測量，甚至損壞電表。【合作探究】教師巡視輔導。1．寫出你的猜想。答：在電壓一定時，導體中的電流會隨導體的電阻的增大而減小。電阻兩端的電壓一定，改變定值電阻的阻值。討論：怎樣實現這些改變？應該怎么操作？答：在電路中串聯一與第一次相等為止，再記