【部編版】小學綜合實踐活動教學設計《1.11我是校園小主人》【章老師】

“我是校園小主人——小值日大學問”

一、教學目標

1.在成果展示活動中,各小組能較完整地梳理活動的過程，把活動的亮點和思考以不同的形式個性化展示。

2.在成果展示、評價過程中,共享活動感受與體驗,培育學生的思辨能力,體驗展示帶來的喜悅感與成就感,增加做班級小主人的責任感。

3.通過交流互動,使學生學會傾聽,學會思考,學會創新,培育學生深化探究的能力。

4.在聽取同伴匯報的過程中,能從不同角度進行自評和互評,發覺亮點,提出建議,提升綜合能力。

二、學情分析

302班共有36個學生,雖處于對綜合實踐活動學習的初始階段，但依托“小子愷”文化的走讀實踐，現已積累些許活動閱歷,如《子愷文化尋根》、《探秘灰頡印染》、《走進石灣清明》、《尋訪煙雨樓》等活動。在本次活動中,小組成員分工合作,參與活動的樂觀性很高,在探究中也初步學習了采訪，調查問卷，實地觀察，對比試驗等調查的方法，在探究后對現象有不少自己的想法和感受。同時,在經歷課題研究各環節后，學生積累確定的成果展示和評價閱歷。

三、重點難點

重點:

在成果展示活動中,各小組能較完整地梳理活動的過程，把活動的亮點和思考以不同的形式，個性化地展示自己小組的活動成果。

難點:在成果展示、評價過程中,能從不同角度進行自評和互評,發覺亮點,提出建議,提升綜合能力。

四、教學時長

1課時

五、教學過程

(一)回顧過程,導入活動

前一段時間我們開展了“小值日大學問”為主題的小課題研究,我們分成了四個小隊開展了許多研究。這些活動你還記得嗎?

(配樂播放)一路走來，我們不斷挑戰自己。為了今日的匯報，同學們還花了不少心思，布置展板，苦練匯報。

(二)明晰要求,設定獎項

現在,咱們就一展身手。請每個小組輪番上來展示。其余的同學做評委，看完后你可以表揚，也可以提建議，還可以問問題，最終我們將評選出研究達人組和展示達人組。(出示評比要求)先來聽聽值日工具調查小組的介紹吧。

(三)分組展示,各顯才能

1.值日工具調查小組

(1)學生展示(圖片展示、現場展示改良的簸箕和拖把卡扣、三跳表演)

(2)同學點評

(3)他們的調查過程你們看清楚了嗎？動點腦筋解決問題，老師也要為你們的創意簸箕和拖把卡扣點贊!那值日中的崗位分工有沒有講究呢？聽聽他們會說些什么？

2.崗位分工調查小組

(1)學生展示。(設計，彩排，投放問卷的照片、統計數據，編電子問卷的照片，體驗值日，崗位競聘的照片)

(2)同學點評。

(3)小結：第一次問卷調查你們感覺怎么樣？我們以后還會遇到許多第一次，只要預備充分，再鼓起士氣，也確定會像這次一樣勝利的。那么具體的勞動技巧有哪些？我們來聽聽第三組的調查收獲！

3.勞動技巧小調查

(1)學生展示(掃地方法對對碰，嘗試制作干濕抹布，現場驗證用啤酒擦玻璃)

（2）你們覺得你們的匯報和前面兩組比亮點在哪里？能清楚自己的優點，相信下一次會做的更好。讓我們掌聲有請最終一個小組上來介紹。

4.成果維護小調查

(1)學生展示(排列現狀及分析緣由、觀察，采訪，總結閱歷，宣讀倡議書)

(2)同學們,聽了他們的匯報,你有問題或建議嗎?

(3)他們的倡議書中，你覺得哪一點,你接下來可以做的更好？

(四)總結評價,課外延長

1.同學們，老師很清楚地記得一開始大家分組練習時，聲音還很輕膽子也很小，今日，看了你們全部的展示,很佩服你們能把活動的過程說的這么清楚,這么自信！更佩服你們在活動中的認真、執著的鉆研精神。那么這兩個獎項畢竟花落誰家呢?

2.我們每個小組有四個“贊”。一分鐘討論,由組長作為代表上臺點“贊”。宣布獎項。

3.其實,我們每個同學在調查后也都有自己的思考。課前,大家填寫了調查心愿卡，誰來說說:你還想調查班級衛生的哪些方面？這些心愿梳理一下，或許又可以成為我們的衍生課題，連續調查。這需要大家平常多聽，多看，多想，多問，相信有了這次的閱歷，下次的小課題研究會更出彩。

教學反思：

今日的課堂，孩子們是第一次對著鏡頭訴說收獲和感受。或許前兩組還有些緊急，隊形和介紹方式比較單一，在同學真誠的點評和我的鼓舞下，后兩組的同學有明顯的改善。在每組匯報以后的點評中，我關注學生研究中真實產生的問題和匯報的調理以及他們匯報時的儀態。同時引導學生從這三方面點評，學生的評價從開始單一到后來能從發散的角度提問，也是匯報課的一個亮點。而指導寫研究心愿的環節