【部編版】小學綜合實踐活動教學設計《3.11三維趣味設計》

《三維趣味設計——設計我的玩具王國》一、課程背景

我校本著加強青少年的全面進展，富強校園文化，優(yōu)化育人模式，實施素質教育，挖掘學生潛能的思想，開設三維設計課程，讓每一位學生都有進展興趣、展示特長的舞臺。三維設計有利于開拓學生視野，激發(fā)興趣，增進學問、提升能力、陶冶情操，本課以匯報課形式開展課堂有利于培育學生的主體意識、參與意識、合作意識、競爭意識，為學生綜合素質的提升供應舞臺，提升學生解決實際問題的能力，讓感受解決實際問題的歡樂。

二、教學內容

本課教材參考中國科學技術出版社出版的《3D

One三維實體設計》第一階段，包括了解三維設計的現狀，主要是3D打印技術的現狀，認識三維設計軟件3D

One的窗口界面，各種基本幾何圖形的使用方法，以及組合新圖形，由實物聯想設計建模與美化。

三、教學對象

教學對象是六班級學生，他們大部分人對利用計算機進行設計停留在表淺的層次，同時對智能化、數據化有著深厚的興趣，在這個時候把他們牽進三維設計的大門，將對他們的一生都有著重大的作用和意義。3D

One能幫忙學生更系統(tǒng)、細節(jié)的認識身邊的物體是什么樣子的，分析事物的結構，聯想如何去制作，內容生動好玩，操作性強，又有實物成品。學生會激發(fā)學習熱忱，享受設計帶來的歡樂，學生的自主創(chuàng)作潛能也能更大地激發(fā)出來。

四、教學目標

1.學問與技能：讓學生了解三維設計的現狀，認識3D

One軟件，知道三維設計建立模型的基本思路，能用3D

One軟件繪制各種基本圖形并簡潔美化。

2.過程與方法：學生以設計我的玩具激發(fā)學習熱忱，主動學習構建學問，經歷個人探究、思考分析、小組討論解決、小組匯報的過程，把握了軟件常用功能和基本操作，為后續(xù)課程打下基礎。

3.情感態(tài)度與價值觀：本課從學生的愛好出發(fā)，讓學生更多的接觸、感知和體驗將來的新興技術，拓寬學生視野，培育學生的三維空間想象能力，結合個人探究與小組協作交流，體驗自主制造設計的樂趣，提高動手能力和解決實際問題能力，主動發(fā)覺美、觀賞美、制造美，也增進了同學間的友誼。

五、教學重難點

重點：3D

One軟件各種幾何圖形的繪制、對齊、拼接、填充顏色等基本操作，學生敢于在小組匯報中表達想法。

難點：由真實物體聯想到三維建模，建模過程的細節(jié)處理，合理配搭顏色等。

六、教學策略

老師創(chuàng)設設計我的玩具王國的情境，引導學生從愛好出發(fā)，激發(fā)學生自學熱忱并長期保持，老師布置各階段的學習任務并供應學習資源，學生經歷自主學習與小組協作學習的過程，最終以小組匯報總結交流閱歷，互相學習，提升個人的綜合信息素養(yǎng)。

七、教學環(huán)境

多媒體網絡教室

八、教學軟件

3D

One

教育版是中央電教館指定“全國中小學電腦制作活動”參賽軟件，它簡潔有用，易于上手，是學生三維設計啟蒙的絕佳工具。

九、教學資源

1.老師自制微課資源、各種模型示例

2.網絡資源：青少年三維創(chuàng)意社區(qū)/

3.《作品評價量規(guī)表》

4.《小組匯報表》

5.《匯報記錄表》

十、教學過程

教學環(huán)節(jié)教學內容老師活動學生活動設計意圖1.創(chuàng)設情境激趣導入提出主題，設計我的玩具王國引言：三維設計已經滲透到我們生活的各個方面，同學們能不能運用所學學問來設計出自己喜愛的玩具？

提問：同學們學習用3DOne

軟件已經有一段時間了，今日每個小組都來展示作品，共享交流閱歷吧！觀賞示例作品，整理小組作品，思考、發(fā)表看法通過示例引入，激發(fā)學生的匯報交流的熱忱，能讓學生更了解自己小組的作品，整理思路，進行匯報2.作品展示，共享閱歷作品展示，共享、交流學習閱歷。擔當主持人，簡潔引導各個小組上講臺進行作品展示，盡量讓學生表達自己和小組的學習心得，收集、匯總學生提出的懷疑困難。

對學生提到的學習懷疑和難點，適當點撥，鼓舞學生小組間互助，學生互相學習優(yōu)點，觀賞作品的同時體驗勝利的喜悅。上臺匯報的學生結合自己小組內的學習情況進行共享，匯報內容包括小組如何選題，小組分工，遇到的困惑，獲得的歡樂體驗等，從而提升表達能力，熬煉展示自我。

臺下的學生認真傾聽，結合《作品評價量規(guī)表》，觀賞作品，感受同學制作作品的認真，填寫《匯報記錄表》，獲得二次學習的體驗。以學生為主體，從學生的學出發(fā)，課堂由學生主導，匯報的過程對臺上臺下的學生都很重要，是一次寶貴的體驗，能用共同完成的作品喚起學生的共同體驗，增進同學們之間的情感交流，也可以讓不同學習程度的學生收獲不同，做到因材施教，開拓視野，使學生對利用信息技術手段解決實際問題布滿興趣，更能增加學生自信念。3.老師簡評老師簡短評價作品老師針對一些典型作品，進行簡短、精要的點評，內容可以針對作品的制作，也可以對小組匯報情況評價，鼓舞為主，在小組間輪換的過程進行，能有效利用課堂時間。聽取老師點評，發(fā)表自己的想法。促使學生學會觀賞他人的作品，學會互相評價，以評促學，敢于表達自己的想法。4.課外展望課外拓展由