小學英語課堂游戲教學

小學英語課堂游戲教學第一頁，共十五頁，2022年，8月28日孔子名言吾聽Tellme,Iforget

吾忘吾看Showme,Iremember

吾記

吾做Involveme,Iunderstand.

吾明第二頁，共十五頁，2022年，8月28日Let’splaythegame

Changechairs

(Ifyoudon’thaveaseat,youmustsayasentencelikethemodels.Don’tsaythesamesentences.)IfyouwatchedTVyesterday,changechairs.Ifyoubrushedyourteethyesterday,changechairs.Ifyouhadbreakfastyesterday,changechairs.Ifyouboughtsomethingyesterday,changechairs.第三頁，共十五頁，2022年，8月28日游戲注意事項在游戲之前，不要說太多的游戲規則，讓學生邊玩邊了解游戲的玩法。游戲培養學生的觀察、想象、記憶、思維和實踐操作等能力，核心是思維能力。游戲須避免

A手工操作活動課

B無需用的語言

C個人表演秀

D空中書寫與口頭拼讀（必要時，課堂中要設計實實在在的書寫作業。）

第四頁，共十五頁，2022年，8月28日Pleasesettingthegamesforprimarystudentsingroupsoffour.Changechairs第五頁，共十五頁，2022年，8月28日獎勵百寶箱Thewinnerhastherighttoaskthelosertodoonething,neitherharmfulnorinsulting.(侮辱的，無禮的).

Openyourmouthforfiveminutes.Handsupforfiveseconds.TouchyourearsforsixsecondsThewinnercanleaveamessageontheteacher’snotebook.Thewinnercangetashortstoryfromtheteacher.Thewinnercantakeaphotoandshowforoneweek.這些獎勵措施讓學生覺得學習是一種榮譽。(It’snotthepunishforlearningEnglish.).第六頁，共十五頁，2022年，8月28日Let’stry.Howtoteacheleven,twelve,thirteen,fourteenandfifteen.第七頁，共十五頁，2022年，8月28日先學后教Revisethenumbersfrom1to5.onetwothreefourfiveListenandmatch.Thentelluswhy.12131415twelvethirteenelevenfourteenfifteen第八頁，共十五頁，2022年，8月28日小學英語新課程標準選段基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。突出學生主體，尊重個體差異。學生的發展是英語課程的出發點和歸宿。英語課程在目標設定、教學過程、課程評價和教學資源的開發等方面都突出以學生為主體的思想。課程實施應成為學生在教師指導下構建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現個性、發展心智和拓展視野的過程。第九頁，共十五頁，2022年，8月28日小學英語課堂教學技能

趙淑紅英語音標的教學目標是見詞能讀音和聽音能寫單詞.Whentoteachphonics?Betterstartearly.ThestudentscanlearnphonicsinGradeTwoorinGradeThree.

在廣州市東風西路小學，三年級上學期開始語音教學，三年級下學期開始學習字母結合的發音，四年級上學期用二節課學習完全部的音標。（先教輔音音標，再教元音音標）五年級學生會聽音標寫單詞。第十頁，共十五頁，2022年，8月28日第十一頁，共十五頁，2022年，8月28日小學英語教學評價

傅瑞屏

沒有經過教學設計的課是沒有靈魂的,是平面的。如何設計熱身和導入環節。設計原則:導入要和后面的內容有關。有關導入要盡可能直接了當。

設計形式：chantTPRsongsstorycartoon,etc.第十二頁，共十五頁，2022年，8月28日基礎英語學科論文寫作

李華

李華：“人要為社會作貢獻，也要為自己本人著想。“教師像蠟燭，燃燒了自已照亮了別人”。這是社會對老師的苛求，老師到最后就什么都沒有了？人為自己是推到社會的進步，所以必需發展自己。為什么要進行課題研究？為了發現教學規律而研究教育規律。為了改進工作而達到提高教育質量的目標。為了提高自己而必須獲得專業發展。不符合學校發展的需要。沒有教研活不了、活不長。新課程，新情況，新現象，新問題。學生學習負擔過重，影響民族前途。

…….第十三頁，共十五頁，2022年，8月28日如何做課題研究一.日記法.

(可以反省教育\提供資料\消除壓力.)

形式:記錄名言警句。記下失敗的事例,分析失敗的原因。記