3D打印實訓室方案

...wd......wd......wd...3D打印實訓室建設背景?國家增材制造產業(yè)開展推進方案(2015-2016年)?明確指出“組織實施學校增材制造〔3D打印〕技術普及工程。在學校配置增材制造設備及教學軟件，開設增材制造知識的教育培訓課程，培養(yǎng)學生創(chuàng)新設計的興趣、愛好、意識，在具備條件的企業(yè)設立增材制造實習基地，鼓勵開展教學實踐。〞社會開展需求目前，3D打印技術正在引導著第四次工業(yè)革命，世界各個國家都已展開戰(zhàn)略性的方針開展該項技術。3D打印技術的開展依賴大量的準也技術人才，而人才的培養(yǎng)要從小開場，從根基教育開場奠定3D打印的基石。在中小學開設3D打印創(chuàng)客教育，從小開場著眼學生的創(chuàng)新、創(chuàng)造思維能力，讓3D打印技術滲透到生活的方方面面，有助于學生綜合素質能力的提升和開展，為學生的未來成長發(fā)揮有利作用。為了能夠在人才培養(yǎng)上搶占先機，美國在幾年前就開場重視3D打印教育，把3D打印植入中小學教育體系。在中國，2015年2月11日，工信部、發(fā)改委、財政部三部門聯(lián)合?國家增材制造產業(yè)反戰(zhàn)方案〔2015-2016年〕?，明確指出：組織實施學校增材制造〔即3D打印〕技術普及工程。在學校配置增材制造設備及教學軟件，開設增材制造知識的教育培訓課程，培養(yǎng)學生創(chuàng)新設計的興趣、愛好、意識，在具備條件的企業(yè)設立增材制造實習基地，鼓勵開展教學實踐。國內市場PEST分析通過PEST〔P:政治、E:經濟、S:社會、T：技術〕分析法可以看出，從近年來國家相繼出臺扶持政策，正處于利好局面。2016年，中國國內3D打印已經進入啟動期。P〔politics〕國家政策保障:=1\*GB3①2013年，科技部?國家高技術研究反戰(zhàn)方案〔863方案〕、國家科技支撐方案制造領域2014年度備選工程征集指南?中3D打印產業(yè)首次入選。=2\*GB3②2015年，工信部正式發(fā)布?國家增材制造產業(yè)反戰(zhàn)推進計〔2015-2016〕?，從國家戰(zhàn)略高度提出3D的開展方向和目標。=3\*GB3③2015年5月19日，中國國務院印發(fā)?中國制造2025?，部署全面推進實施制造強國戰(zhàn)略。E(economy)宏觀經濟促進:=1\*GB3①中國經濟保持開展迅速，城鎮(zhèn)人均收入水平提高，用戶對個性化產品的消費欲望逐漸加強。=2\*GB3②中國龐大的資本市場為3D打印產業(yè)提供有利保障，2014年以來，相關產業(yè)企業(yè)融資近資本10筆。資本市場的持續(xù)關注和運作將推動3D打印產業(yè)的快速開展。S〔society〕社會環(huán)境推動：中國是工業(yè)制造大國，但傳統(tǒng)流水線、自動化作業(yè)方式無法滿足個性化定制需求，3D打印在固件穩(wěn)定性、多樣化、小批量生產具備較強優(yōu)勢，是輔助只能制造的重要手段之一。T〔technology〕技術開展支撐：=1\*GB3①國家計算機輔助設計〔CAD〕、切片工具等軟件系統(tǒng)逐漸成熟。=2\*GB3②物聯(lián)網、大數(shù)據(jù)、云計算等技術的卡快速開展，推動各行業(yè)提供個性化產品及服務，同時VR/AR、3D技術的逐漸成熟為3D打印市場的個性化開展奠定根基。綜上所述，國家在政治、經濟、社會、技術等四大方方面推動3D技術的使用，而我們久巨教育3D教育，作為一家致力于“科技+教育、企業(yè)+教學〞的高新企業(yè)，我們給教育應用創(chuàng)新提供了技術支撐，提供了新環(huán)境、新平臺、新資源、新工具和新范式。結合久巨教育3D教育的課程教材，教學資源建設及3D掃描、3D打印設備，給學校打造一個全新的教育生態(tài)系統(tǒng)。那么久巨教育3D為了實現(xiàn)構建教育生態(tài)系統(tǒng)，會從理論與實踐兩個層面突破。其中理論層面，3D技術教育創(chuàng)新應用涉及情境化學習、“做中學〞和基于創(chuàng)造的學習等多個方面理論支持，需要進展系統(tǒng)性研究，構建其支持的理論根基。在實踐層面，深入探索資源、媒體和產品的設計、開發(fā)、運用、管理和評價整個過程。從3D技術教育應用的生態(tài)開展、融合驅動和產業(yè)推進等三個層面進展理論與實踐的探索。生態(tài)開展：3D技術包含多樣的技術，在不同場景和情境下使用〔如個人環(huán)境、班級環(huán)境、學校環(huán)境〕，應用于根基教育、高等教育、職業(yè)教育、成人教育以及終身教育，構建一個基于3D技術應用的教育生態(tài)系統(tǒng)。融合驅動：虛實結合與融合，將3D顯示技術和3D虛擬現(xiàn)實技術的桌面顯示技術與3D打印的桌面制造技術有效融合，進展有效集成創(chuàng)新，如將3D技術應用于STEAM中，創(chuàng)立新的教育環(huán)境。同時，將3D技術與教育教學融合，開發(fā)3D新資源，研發(fā)3D新工具，構建3D應用服務平臺，有效融入學科教學之中。產業(yè)推進：產學協(xié)同，產學研一體化協(xié)作，制定3D技術標準與應用標準，按照市場標準，采用第三方服務方式，為教育提供符合教育需求的3D新資源、新工具、新平臺和優(yōu)質服務。建設目標久巨教育3D教育一直秉承“科技+教育、企業(yè)+教學〞的產品服務設計理念，基于此思路，久巨教育3D教育結合國內外先進的創(chuàng)新能力培養(yǎng)理念，提出了久巨教育3D打印創(chuàng)新教室建設綜合解決方案，通過建設以培養(yǎng)中小學生創(chuàng)新能力為目標的課程體系，開發(fā)配套課程教材，教學資源建設及3D打印創(chuàng)新教室，從而到達以下建設目標：1、邊做邊學，孩子們的工程學。讓學校成為學校工廠，幫助教師創(chuàng)造集設計和3D打印于一體的課程，以傳授核心教學和科學概念的課程。該課程是為了創(chuàng)造兒童工程師，激發(fā)年輕人對前沿技術、科學、數(shù)學尤其是工程和設計的興趣。2、讓學生們感覺“學習是令人愉快的〞。“理論第一〞的教學方式不是每個人都擅長的，一些學生在沒有看到或者觸摸到實物的情況下，很難掌握抽象概念。對于所有學生而言，無論吸收新知識的程度如何，在物理媒介里面重新制定的學習課程可以穩(wěn)固他們所學的知識。最重要的是，許多學生喜歡動手學習。3、到達“考試分數(shù)和動手能力〞雙贏。“課本通〞的筆試分數(shù)并不能代表學生的實際動手能力，并不能代表學生之間的協(xié)作能力。學生是不同的個體，不同的學生喜歡不同的事情，甚至每個學生學習愛好的轉移也依賴于科目和新知識的復雜性。4、讓學生不再遺忘。讓學生把數(shù)字化設計轉化為實際物理對象的最強大的方面是：加強抽象概念轉化為不同的媒介。建設內容縱觀計算機與信息技術的開展，從單一屏幕界面的顯示輸出到多終端顯示，打印輸出從平面走向桌面，從二維紙質打印走向立體實物打印即桌面制造，并提供多材料、多領域、多類型的終端顯示和打印輸出。3D技術已成為桌面技術，為教育提供了新的創(chuàng)新技術，為教育應用創(chuàng)新提供了時機——新資源、新工具、新環(huán)境、新平臺和新范式。3D教育應用創(chuàng)新體系課程規(guī)劃3D技術進校園----3D技術創(chuàng)新實驗室建設，首先完成教學必須有完整的課程體系，久巨教育展示課程的整體規(guī)劃，遵循以下幾點：實施階段內容安排內容描述虛擬維度第一階段案例學習通過例子，掌握軟件工具，初步形成空間思維虛擬模仿第二階段拍照創(chuàng)立通過拍照實物照片，創(chuàng)立虛擬模型從實體〔二維〕到虛擬第三階段實物構建通過觀察小型實物，構建虛擬模型從實體〔三維〕到虛擬第四階段想象搭建主題引導，學生搭建內心所想物體從想象到虛擬第五階段虛擬創(chuàng)造通過想象，虛擬搭建，3D打印，創(chuàng)造心中所想從想象，虛擬到現(xiàn)實創(chuàng)造教室規(guī)劃本3D創(chuàng)新實驗室主要是用于3D打印創(chuàng)意教育課程的使用，也可以作為學生進展勞動技術教育、技能訓練、科技小制作、通用技術課程教學和探索實踐活動的場所，是落實素質教育，勞動培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識、規(guī)劃能力和動手實踐能力的基地，最終形成一個會聚創(chuàng)意的場所，一個讓想法變成現(xiàn)實的“夢想實驗室〞建設要求如下:=1\*GB2⑴使用面積：場地面積大約80-100平方，或一間普通教室。=2\*GB2⑵創(chuàng)新教室配備桌面3D掃描儀、打印機、電腦，以六人一組為單位學習3D掃描、3D打印知識以及制圖操作，然后進展打印，方便學習過程中的分享和討論，便于靈感的碰撞，提升創(chuàng)新創(chuàng)造能力；=3\*GB2⑶每個教室配備3臺彩色3D打印機，每組配1臺普通打印機，可以滿足學生創(chuàng)新出的物件直接打印以及局部特殊需求；=4\*GB2⑷桌面掃描儀教師配備1臺、學生每兩組配備1臺，滿足教師更好的教學，讓學生親身體驗和學習3D掃描的各個階段。同時可用于學生的各種小制作構造數(shù)據(jù)化，比賽演示產品易損元件的數(shù)據(jù)化，方便進展二次設計和修改。=5\*GB2⑸使用3D打印機及時進展打印，更好的發(fā)揮學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，非常適合學生進展興趣愛好的培養(yǎng)，新奇物品的制作；=6\*GB2⑹在教室前端布置有玻璃柜展示，展示學生的創(chuàng)意成果，激發(fā)學生的自豪感；=7\*GB2⑺教室四周墻上布置文化展板，展示3D打印的開展歷史、高精尖技術、各行業(yè)應用等等；后期處理工藝的工作臺主要用于3D打印產品不可防止的支撐、元件組裝、上色等操作，便于學生將3D打印的產品進一步完善和美化；=8\*GB2⑻教師基本要求：〔1〕具備CAD、UG、proe或solidwork等根基知識；〔2〕應具備藝術設計或美術設計等根基知識；〔3〕具備機械制圖、計算機操作、機械制造工藝學等根基知識；〔4〕人員需求：1人。該建設方案本著節(jié)省教室資源的前提下，盡量滿足通用技術各學科的教學,以以下圖為設計圖，具體尺寸和設計平面圖可根據(jù)學校實際情況調整。專業(yè)級教室案例平面圖專業(yè)級教室案例效果圖功能區(qū)說明工程功能介紹優(yōu)秀作品展示區(qū)主要用于展示各種3D打印模型，配展示臺和展示柜兩種、展示柜主要是各種小型的3D打印模型和需要保護的3D模型，展示臺的作品主要是和學生互動

另外展示區(qū)也陳列一些外來的模型作品，用于開拓學生眼界，啟發(fā)學生創(chuàng)新靈感教學區(qū)主要用于教師上課，學生集中聽課的區(qū)域人體掃描區(qū)主要用于人體掃描，進展相關創(chuàng)作投影演示區(qū)用于學生針對創(chuàng)作產品進展講解，教師針對教學產品進展講解打印耗材展示區(qū)1、主要是保管各種耗材〔如：PLA、柔性、云泥-可塑形溫變材料〕

2、少量精細易損儀器

3、各種輔助工具3D教育應用效果圖配置列表〔25人/班〕序號工程名稱規(guī)格、技術參數(shù)數(shù)量單位三維掃描設備及配套1人體彩色掃描儀3DPLUS人體掃描儀1臺2桌面彩色掃描儀3DPLUS桌面型彩色掃描儀2臺3配套掃描軟件FullbodyScanningSystem(配套人體掃描儀)3套3DScanner掃描軟件〔配套桌面掃描儀〕4配套電腦人體掃描儀配套電腦：IntelCorei7,8GDDR3,GT*7602G,Seagate1TB,24寸液晶顯示屏1臺桌面掃描儀配套電腦：IntelCorei7,16GDDR3,GT*7602G,Seagate1TB,24寸液晶顯示屏23D打印設備及配套1桌面型3D打印機FDM5臺23D打印機耗材打印材料丙烯酸酯光敏樹脂〔液體光敏樹脂〕10卷3配套打印軟件配套軟件；打印機切片軟件26套4實驗室工具包每臺打印機一套5套5三維設計軟件123Design軟件26套6教師筆記本電腦I7-65008G1T+120GWin101臺7學生臺式電腦一體電腦i5-4460T8G1T2G25臺8教師培訓服務包培訓、教案、