大班健康雙色板上的運(yùn)動(dòng)教案

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作為一名辛苦耕耘的教化工作者，時(shí)常會(huì)須要打算好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼拇蟀嘟】惦p色板上的運(yùn)動(dòng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、主動(dòng)運(yùn)用拼接組合的雙色板創(chuàng)建性地進(jìn)行走、跑、跳等各種動(dòng)作練習(xí)。

2、能主動(dòng)與同伴一起探究雙色板的各種連接方法，設(shè)計(jì)不同的運(yùn)動(dòng)方式。

3、樂(lè)意與人合作，敢于挑戰(zhàn)自我，體驗(yàn)勝利和合作的愉悅。

4、初步培育幼兒體育活動(dòng)的愛(ài)好。

5、喜愛(ài)與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

1、場(chǎng)地四角分別放置若干雙色板、平衡木和箭頭及標(biāo)線(xiàn)。

2、紅藍(lán)雙色板60塊(每塊大約長(zhǎng)40厘米，寬20厘米)，走、跑、跳、爬等運(yùn)動(dòng)標(biāo)記(如圖)，擦汗用的'小毛巾等。

3、展示板，記錄用的雙色板標(biāo)記。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)

1、幼兒隨著強(qiáng)節(jié)奏音樂(lè)手持雙色板跑進(jìn)場(chǎng)地。

2、幼兒跳雙色板健身操。

二、探究在雙色板上進(jìn)行運(yùn)動(dòng)

1、引導(dǎo)幼兒探究在紅藍(lán)雙色板上可進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)，并分散練習(xí)。

(1)說(shuō)一說(shuō)：這塊板有什么特殊的地方?

(2)探討：在這塊板上能做什么運(yùn)動(dòng)?

(3)請(qǐng)幼兒找空地分散活動(dòng)，可以單獨(dú)活動(dòng)，也可以與同伴合作活動(dòng)。

(4)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作溝通自己在板上做了什么運(yùn)動(dòng)。

2、引導(dǎo)幼兒以不同方式連接雙色板，并據(jù)此設(shè)計(jì)不同的運(yùn)動(dòng)方式。

(1)出示展示板，和幼兒探討雙色板的不同連接方法，共同設(shè)定在板上進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)方式并貼上相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)標(biāo)記。

(2)激勵(lì)幼兒以小組為單位，根據(jù)探討結(jié)果連接雙色板并進(jìn)行對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)，要求幼兒每練習(xí)一種運(yùn)動(dòng)就在展示板上貼上相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)標(biāo)記。

(3)激勵(lì)幼兒把雙色板連接成不同的路段，進(jìn)行走、跑、跳、爬等各種動(dòng)作練習(xí)。

(4)簡(jiǎn)潔小結(jié)，激勵(lì)幼兒大膽嘗試每種運(yùn)動(dòng)方式。

三、練習(xí)通過(guò)每組連接的雙色板路段，并嘗試通過(guò)富有挑戰(zhàn)性的障礙物

(1)設(shè)置“危急”路段，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，練習(xí)走30～40厘米高的平衡木。

(2)激勵(lì)幼兒大膽通過(guò)障礙，并不斷提高動(dòng)作練習(xí)的難度。

四、放松運(yùn)動(dòng)

(1)幼兒相互表達(dá)勝利的喜悅，做放松運(yùn)動(dòng)。

(2)老師和幼兒一起整理雙色板，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，孩子們主動(dòng)投入，表現(xiàn)出自主探究、樂(lè)意合作、挑戰(zhàn)自我的精神。回顧這個(gè)活動(dòng)，我覺(jué)得有兩個(gè)特點(diǎn)：

1、信任幼兒的實(shí)力只有充分信任幼兒的實(shí)力，賜予他們自主探究的機(jī)會(huì)，他們才能真正體驗(yàn)到勝利的愉悅。我在引導(dǎo)幼兒探究利用雙色板進(jìn)行運(yùn)動(dòng)和拼接雙色板的過(guò)程中，提出了一個(gè)很開(kāi)放的問(wèn)題：“在這塊板上可以做什么運(yùn)動(dòng)呢?你找個(gè)空地試一試，可以單獨(dú)玩，也可以與小摯友合作玩。”如此，幼兒探究了不同的運(yùn)動(dòng)方式，也探究了不同的合作方法。我還激勵(lì)幼兒合作拼接雙色板，并依據(jù)不同的雙色板組合設(shè)定不同的動(dòng)作。在此后的雙色板嬉戲中，我又引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)潔的記錄，以提示自己已進(jìn)行了哪些運(yùn)動(dòng)，還可以進(jìn)行哪些運(yùn)動(dòng)，這對(duì)幼兒小組合作提出了更大的挑戰(zhàn)，同時(shí)便于我了解幼兒的活動(dòng)狀況。

2、體現(xiàn)男老師的優(yōu)勢(shì)在活動(dòng)中，我給幼兒創(chuàng)建了一個(gè)大膽挑戰(zhàn)自我的空間，也體現(xiàn)了我作為男老師在組織幼兒健康教化活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)。如，在幼兒能基本輕松完成動(dòng)作的基礎(chǔ)上，我剛好設(shè)置了由長(zhǎng)凳組成的“獨(dú)木橋”，并且層層遞增，這對(duì)幼兒提出了挑戰(zhàn)，他們的活動(dòng)熱忱隨著“獨(dú)木橋”高度的提升而提升。在活動(dòng)中，我通過(guò)真誠(chéng)的表