第一章職業生涯規劃導論

職業生涯規劃與設計

主講教師：×××2014年5月課程內容本課程包括的內容：

第一章：職業生涯規劃導論第二章：職業生涯規劃與設計第三章：職業準備與就業指導第一章職業生涯規劃導論【教學目標】1、了解大學生為什么要進行職業生涯規劃2、了解職業生涯規劃的概念及原則【教學重點】

1、職業生涯規劃的含義

2、職業生涯規劃的意義

案例一：小王的目標階梯

小王是我從小到大的朋友。小王不是原名，因為他長得黑矮瘦弱，因而得名。18歲分開后，我在外為生活四處飄泊奔波；小王卻上了大學，什么事都挺順當。在這分開的十年里，我們幾乎每隔兩三年見一次面。每一次我都喜歡問他同一個問題：你將來的目標是什么？得到的答案總是不相同。下面記錄的是小王每次談及目標的原話：

18歲，高中畢業典禮上：我發誓要當李嘉誠第二！我要當中國首富（好大的口氣）！

20歲，春節老同學團聚會上：我想創立自己的公司，30歲時擁有資產2000萬。

23歲，在某市工廠當技術員，第二職業是炒股：我正在為離開這家工廠而奮斗，因為在這里工作太沒前途了。我將全力炒股，三年內用5萬元炒到300萬元（似乎有點實現的可能）

25歲，炒股失意而情場得意，開始準備結婚：我希望一年后能有10萬元，讓我風風光光地結婚（挺現實的想法）。

26歲，不太風光的結婚典禮上：我想生一個胖小子，不久的將來當個車間主任就行，別的不想了（是不是結婚都會使人成熟）。

28歲，所在工廠效益下滑，偏偏正是妻子懷胎十月的時候：希望這次下崗名單里千萬不要有我的名字。案例二：小何的工作在哪里？

在沈陽市的一次大型招聘會上，畢業于某名牌高校的學生小何向浙江一家汽車公司申請一個機械工程師的崗位。他學的是機械專業，在大學期間各門功課都優秀，畢業后的五六年時間里，先后從事過醫藥、空調、摩托車等產品的銷售、品質主管，換了六七個工作，但是沒有機械方面的工作經歷。招聘者看了他的簡歷后認為，如果他畢業后穩定從事過機械方面的工作，則正是公司需要的人選，月薪5000元以上。但是，因為沒有這方面的工作經驗，公司卻無法錄用他。目標對人生影響的跟蹤調查

哈佛大學有一個非常著名的關于目標對人生影響的跟蹤調查。調查的對象是一群智力、學歷、環境等條件都差不多的大學畢業生。結果是這樣的：

27%的人，沒有目標；

60%的人，目標模糊；

10%的人，有清晰但比較短期的目標；

3%的人，有清晰而長遠的目標。以后的25年，他們開始了自己的職業生涯。

25年后，哈佛再次對這群學生進行了跟蹤調查。結果是這樣的：

3%的人，25年間他們朝著一個方向不懈努力，幾乎都成為社會各界的成功人士，其中不乏行業領袖、社會精英；

10%的人，他們的短期目標不斷的實現，成為各個領域中的專業人士，大都生活在社會的中上層；

60%的人，他們安穩的生活與工作，但都沒有什么特別的成績，幾乎都生活在社會的中下層；

剩下27%的人，他們的生活沒有目標，過得很不如意，并且常常抱怨他人，抱怨社會、抱怨這個“不肯給他們機會”的世界。其實，他們之間的差別僅僅在于：25年前，他們中的一些人知道自己到底要什么，而另一些人則不清楚或不很清楚。案例三：大約10年前，一個來自吉林的青年剛到北京，站在火車站外，“看到灰蒙蒙的天、擁擠不堪的馬路、臟乎乎的到處都是灰塵黃土”，心潮澎湃，覺得終于進入“滾滾紅塵”之中。幾年后，這個青年混得風生水起，一句“彪悍的人生不需要解釋”讓他和他的“語錄”傳遍了大江南北、黃河兩岸。他就是羅永浩，人稱“老羅”，一個“38歲且體胖的英語老師”，被新東方的學生譽為“史上最牛英語老師”。環球人物雜志：你怎么理解成功？羅永浩：衣食無憂，不做委屈自己的事，這就非常成功了。案例四：凱西的職業道路凱西，26歲，是一家大型通信公司的運營經理，手下有15位負責網絡運營的部屬，年薪5.4萬美元。這的確是一份好工作，權責大、潛力無窮，還有一份對26歲的年輕人來說非常優越的待遇。她是如何勝任的呢？從學校取得文科學位之后，凱西進入一家知名的包裹快遞公司，擔任初級管理職位。當薪資與權責的成長明顯受限時，她開始探討其他的可能性。很快，凱西了解到，如果想要得到自己真正想要的工作，就必須進一步提高自己的專業能力。

凱西開始自費在當地商業學校進修會計及經濟學的夜間課程。后來，她以優異的成績申請到在職進修企管碩士的課程。因為包裹快遞公司的工作時間改變，使她無法繼續上夜間的課程，所以凱西毅然辭職當時年薪1.8萬美元的工作，并借助貸款進修她的企管碩士。凱西決定主修營銷。在選修的一門課中，她和兩位同學為當地一家電話公司進行密集的市場研究，以便制定出長途電話預付卡的營銷方案。在25歲獲得企管碩士學位后，凱西卻很難找到工作，因為比其他人，她實在太年輕了。但她堅持不懈，憑著學識與實務經驗（來自為電話公司進行的市場研究）兩者兼具的優勢，終于找到了新雇主——一家大型區域通信公司。案例五：孫正義的人生規劃20——30歲時，要向所投身的行業宣布自己的存在；30——40歲時，要有1億美元的種子資金，足夠做一個大項目（當時身上只有100多美元）；40——50歲時，要選一個非常重要的行業，并在這個行業中取得第一，公司將有10億美元以上的資產用于投資。50歲時，完成自己的事業，公司營業額超過100億美元；60歲時，把事業傳給下一代，回歸家庭，頤養天年。

案例六：

三個工人的故事三個工人在砌一堵墻。

有人過來問："你們在干什么?"

第一個人沒好氣地說："沒看見嗎？砌墻。"

第二個人抬頭笑了笑，說："我們在蓋一幢高樓。"

第三個人邊干邊哼著歌曲，他的笑容很燦爛開心："我們正在建設一個新城市。"10年后，第一個人在另一個工地上砌墻；第二個人坐在辦公室中畫圖紙，他成了工程師；第三個人呢，是前兩個人的老板。面對選擇？還有這樣一則故事：

有三個人要被關進監獄三年，監獄長給他們三個一人一個要求。美國人愛抽雪茄，要了三箱雪茄。法國人最浪漫，要一個美麗的女子相伴。而猶太人說，他要一部與外界溝通的電話。三年過后，第一個沖出來的是美國人，嘴里鼻孔里塞滿了雪茄，大喊道：“給我火，給我火！”原來他忘了要火了。接著出來的是法國人。只見他手里抱著一個小孩子，美麗女子手里牽著一個小孩子，肚子里還懷著第三個。最后出來的是猶太人，他緊緊握住監獄長的手說：“這三年來我每天與外界聯系，我的生意不但沒有停頓，反而增長了200％，為了表示感謝，我送你一輛勞施萊斯！”今天的我們三種結果三年后的我們為何要上學？為何選擇該專業？高中時期的選擇三個人的選擇現在的選擇就業——端起別人給自己制造的飯碗創業——自己給自己以及給別人制造飯碗失業——暫時還沒有端起自己的飯碗轉本——追求知識并獲取更大的飯碗當前的就業形勢？？？我們大學生畢業后有以下幾種選擇：2008-2014年高校畢業生人數

招聘會的人山人海現實中的我們

我們應該怎么做？一、職業生涯規劃的發展歷史（一）職業生涯規劃理論初露端倪（1990-1930年）

1、領軍人物是美國的弗蘭克·帕森斯，他最早提出了職業規劃這個概念。

2、產生了很多心里測量的工具，為職業生涯的輔導提供了全新的輔導工具。

3、強調的更多的是提供職業資訊，進行職業輔導，或者進行畢業就業指導，針對個人發展的著眼點并不多。（二）職業生涯規劃理論發展初期

（1930-1940年）

1、生涯規劃開始更多的關心個人。

2、一些職業教育人員與人力資源專家也開始對學生進行專業性和針對性的生涯規劃指導。（三）職業生涯規劃理論革新時代

（1950-1960年）

1、新的觀點認為:”生涯輔導“的目標在于有系統的教育學生或成人，根據各種未來生涯選擇時所需要的知識、態度和技巧，來規劃其所想要接受的教育方案，為未來的工作做好準備，并協助其規劃未來的生涯發展道路等。

2、這一階段的生涯規劃理論進入美國各高校。（四）職業生涯規劃理論推廣時期

（1960-1970年）

1、”生涯設計“課程在各個高校風起云涌。內容包括：生涯察覺、生涯探索、生涯決定、生涯準備等不同階段的生涯技巧等。

2、電腦技術加入其中，開發了一系列生涯規劃的系統。如SIGI和DISCOVERY。

SIGI（SystemofInteractiveGuidanceInformation）意為“交互式導航信息系統”。“SIGI3”在線測評系統由“我的SIGI計劃”、“職業動機、職業價值觀、職業愛好評估”、“專業、職業評估”、“技能評價與比較”、“職業決策”等部分構成，每一個學生獲得一個專有的測評賬號和密碼，進入“SIGI3”系統進行職業生涯分析與規劃。

DISCOVERY自我認知。先問我是誰?我的強項及弱點,我的個性優點缺點,人格特質,哪些是我能改變的,哪些是不可改變的。（五）職業生涯規劃理論飛速發展階段

（1980-至今）

1、在理論方面更加專業化、全面化。

2、在應用方面更加普及化、具體化。

3、在政策方面更加規范化、正規化。我國職業生涯規劃理論和實踐的歷史

清華大學周寄梅先生引入（1916年）

出版《職業指導》（1923年）

發展停滯（1924年-1970年）

在港臺和臺灣地區重新興起（1970年開始）二、職業生涯規劃概述職業生涯規劃，又叫職業生涯設計，是指在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特點等進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定其最佳的職業奮斗目標，并為實現這一目標做出行之有效的安排。職業生涯規劃=知己+知彼+抉擇+規劃職業生涯規劃510152025303540455055606570業績高低？？職業探索期建立期職業中期職業晚期退出期年齡大學生職業生涯規劃的概念大學生職業生涯規劃是一種對大學生以職業要求為目標的目標管理，通過讓每一個同學明確其預期的目標，使之自覺地按預期目標的要求開發潛能，提高綜合素質。

我是誰我將成為誰大學生職業生涯規劃線路圖我怎么樣去行動三、職業生涯規劃的特點：

1、終身性

2、獨特性

3、發展性1、可以分析自我，以既有的成就為基礎，確立人生的方向，提供奮斗的策略。2、可以重新安排自己的職業生涯，突破生活的格線，塑造清新充實的自我。3、可以準確評價個人特點和強項，在職業競爭中發揮個人優勢。4、可以評估個人目標和現狀的差距，提供前進的動力。四、職業生涯規劃必要性5、可以準確定位職業方向。6、可以重新認識自身的價值使其增值，知道自己的優缺點，反思與學習，不斷完善自己使個人價值增值。7、全面了解自己，增強職業競爭力，發現新的職業機遇。8、將個人生活、事業與家庭聯系起來，讓生活充實而有條理。四、職業生涯規劃必要性成功的萬能公式：成功=明確目標+詳細計劃+馬上行動+檢查修正+堅持到底

有位總裁曾說過：“我看來，世界上最大的悲哀莫過于，有太多的年輕人從來沒有發現自己真正想做什么。想想看，一個人在工作中只能賺到薪水，其他的一無所獲，這是一件多么可悲的事情啊。”五、職業生涯規劃對大學生獲得職業成功的重要意義哈佛大學的愛德華·班菲德博士對美國社會進步動力的研究發現，那些成功的人往往都是有長期時間觀念的人。他們在做每天、每周、每月活動規劃時，都會用長期的觀點去考量。他們會規劃五年、十年，甚至是二十年的未來計劃。他們分配資源或做決策都是基于他們預期自己在幾年后的地位而定。這一研究成果，對剛剛跨入社會的職場人士有著重要的啟示作用。美國成功學家拿破侖·希爾在《一年致富》中有這樣一句名言：一切成功的起點是渴望。一個人追求的目標愈高，他的才能發展就愈快。一心向著自己目標前進的人，整個世界都給他讓路。英國前首相本杰明·迪斯累里原本是一名并不成功的作家，出版數部作品卻無一能給人留下深刻印象。后來涉足政壇，決心成為英國首相，他克服重重阻力，先后當選議員、下議院主席、高等法院首席法官，直至1868年實現既定目標成為英國首相。對于自己的成功，在一次簡短的演說中他一言以蔽之：成功的秘訣在于堅持目標。有無目標是成功者與平庸者的分水嶺。

一個人無論他多大年齡，他真正的人生之旅，是從設定目標那一天開始的，以前的日子，只不過是在繞圈子而已。第一、可以發掘自我潛能，增強個人實力第二、可以增強發展的目的性與計劃性，提升成功的機會第三、可以提升應對競爭的能力六、當前大學生缺乏的職業生涯規劃的知識和能力1、對自身了解不足2、職業準備不足3、職業價值觀模糊案例

薛明小的時候，常跟爸爸媽媽外出旅游，看到那些各式建筑，就特別喜歡，想當個建筑大師，如愿以償的考上建筑設計專業，畢業后通過關系，按照父母的意愿，進了家鄉的國企建筑公司搞建筑工程，每天就是在施工工地上，最能發揮才能的就是幫助領導分析一下圖紙，建筑設計根本不用，提出幾次意見，領導卻認為他有點狂枉自大，薛明很煩悶，忍耐著做了一年半，聽說做房地產非常賺錢，于是跑到南方做起了房地產營銷，效益還不錯，自己也在南方買了房。

可是，每次想起自己自己的設計專業，想起自己童年的夢想，自己的心就在作痛，再加上今年房地產下滑，于是又辭職去重新找工作，很想回歸自己的專業，設計出理想的建筑。可是，想想自己轉眼畢業五年了，自己沒有現場實地經驗，專業還能拿的起來嗎？也沒有經常去學習現代設計風格，還能跟上時代的步伐嗎？案例

李小姐2002年從某大學行政管理專業本科畢業后直升同專業研究生。一年之后，頗有前瞻意識的她便開始考慮自己的就業問題。“當初本科畢業時，對‘職業規劃’可以說毫無概念，由于準備繼續深造，就業壓力不大，我只是上學校就業指導中心的網站做過職業測評，初步了解一下自己的性格、適合從事的職業方向等。可等到真的面臨就業問題，這些肯定是遠遠不夠的，我需要更系統、更全面的思考和指導。”李小姐說。

在職業規劃方面，李小姐采取了三個步驟：首先，她積極與自己的導師、同學交流，請他們分析自己有什么優缺點，適合從事什么樣的工作。

其次，充分重視社會實踐活動。從研二開始，李小姐先后進入政府機關和企業實習。實習的好處顯而易見———直接幫助楊小姐篩選出了大致的就業方向。“本來，與行政管理專業最對口的職業應該是公務員，可在人事局實習了3個月之后，我感到自己實在不適合政府工作。”接著，她進入一家美資公司實習半年，通過這段愉快的實習經歷，她堅定了一個信念：去企業工作。

再次，尋求外力支持，即專業的職業指導。研三的時候，李小姐參加了一個職業生涯俱樂部，在這里，她第一次接觸到了系統的職業規劃理論和理念。“雖然學校也有就業指導中心，但這里完全不一樣，講師都是大企業的HR，和市場聯系更加緊密。剛開始是講授如何面試、如何寫簡歷等基礎內容，慢慢地，就有市場、銷售等多個領域的資深人士來授課，我們漸漸了解到企業的架構、各個領域的職能，自己也能對號入座，看自己更適合進入哪個領域了。”李小姐告訴記者，參加俱樂部的

都是還未畢業的在校生，來自不同學校，大家有著相似的年齡、相近的想法，在一起能分享到很多寶貴的經驗，既能幫助他人，也幫助了自己。

臨近畢業的時候，適逢李小姐現在就職的公司推出實習生計劃，李小姐把簡歷寄了過去。很快，李小姐進入公司實習。本來對方是不打算留用實習生的，但李小姐出色的表現打動了公