MTP課程介紹內(nèi)部培訓(xùn)版

MTP培訓(xùn)課程介紹Welcome名仕領(lǐng)袖學(xué)院目錄中層的組織定位中層構(gòu)成方式中層常見工作現(xiàn)狀及表現(xiàn)員工向中層過渡的五大轉(zhuǎn)變關(guān)于中層培訓(xùn)的常見誤區(qū)MTP課程的定義和淵源MTP課程的特點(diǎn)MTP課程和其他管理課程對比MTP課程的通常架構(gòu)MTP課程帶來的收益如何讓MTP培訓(xùn)更有針對性MTP培訓(xùn)后的效果轉(zhuǎn)化名仕MTP講師梯隊(duì)的質(zhì)量管理重慶實(shí)施過MTP的部分客戶與MTP培訓(xùn)相關(guān)的常見疑問部分MTP講師介紹一、中層的組織定位高層中層基層做正確的事正確的做事把事做正確二、中層構(gòu)成方式技術(shù)或銷售骨干老員工，對企業(yè)熟悉，忠誠度高有管理或領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)的矮子里選高個臨危受命三、中層工作常見現(xiàn)狀及表現(xiàn)從畢業(yè)做到中層，10年以上未進(jìn)過教室接受過任何管理培訓(xùn)，觀念陳舊，知識老化。認(rèn)為下屬做事情效率低，不如自己親自去完成，常常越俎代庖。當(dāng)經(jīng)理后，花在做管理上的時(shí)間，仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于自己做業(yè)務(wù)、項(xiàng)目的時(shí)間不會承擔(dān)責(zé)任，出了狀況，就往上級和下屬身上推。三、中層工作常見現(xiàn)狀及表現(xiàn)不注意培訓(xùn)、激勵、甚至壓制下屬，怕他們成長起來威脅自己，想長期獨(dú)霸管理位置。管理方式粗暴單一，部門員工流失率高，對主管滿意度低不會制定部門目標(biāo)、給予員工明確要求，團(tuán)隊(duì)經(jīng)常無法達(dá)成公司任務(wù)要求。四、員工向中層過渡的五大轉(zhuǎn)變職責(zé)上的轉(zhuǎn)變：從關(guān)注自身的崗位職責(zé)到關(guān)注團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)成員的成長思維上的轉(zhuǎn)變：從專家思維轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾碚叩乃季S習(xí)慣上的改變：從關(guān)注效率到關(guān)注效能，即從關(guān)注如何做的快到如果做的對能力上的轉(zhuǎn)變：從專業(yè)技能到管理技能的轉(zhuǎn)變意識上的轉(zhuǎn)變：從聽命令到發(fā)命令，從被管到管人，從自己會做到教會別人做

五、關(guān)于中層培訓(xùn)的常見誤區(qū)一、重高層培訓(xùn)輕中層培訓(xùn)二、盲目選擇培訓(xùn)產(chǎn)品三、重業(yè)務(wù)培訓(xùn)輕管理培訓(xùn)四、重理論輕實(shí)踐五、培訓(xùn)方式、方法錯誤六、培訓(xùn)流程不規(guī)范六、MTP課程的定義和淵源

ManagementTrainingProgram

美國軍隊(duì)開發(fā)用于軍事管理，傳入日本，后引入臺灣，90年代由臺灣傳入內(nèi)地完整性最高，產(chǎn)業(yè)適用度最強(qiáng)六、MTP課程的定義和淵源

日本超過90%上市公司，中層主管接受過MTP專業(yè)訓(xùn)練全球累積超過數(shù)百萬人受過MTP訓(xùn)練，世界500強(qiáng)企業(yè)的90%中層經(jīng)理都學(xué)習(xí)過MTP課程七、MTP課程的特點(diǎn)注重學(xué)員獲取知識（管理概念原理講授及討論）注重學(xué)員學(xué)會解決現(xiàn)實(shí)問題（案例分析及角色演練）強(qiáng)調(diào)課后的實(shí)際操作，從而真正實(shí)現(xiàn)“知”、“行”合一的訓(xùn)練效果比MBA課程更貼近中層經(jīng)理的實(shí)際需要符合成年人心理，互動比例為50%以上八、MTP課程的收益1、全面、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)管理上所應(yīng)具備的知識、技巧與認(rèn)知觀念2、在工作上充分發(fā)揮管理職能，做好承上啟下的工作，帶動企業(yè)整體效能發(fā)揮3、學(xué)習(xí)后可與學(xué)習(xí)前明顯比較出在管理知識和能力上的成長，看得出經(jīng)理人管理素質(zhì)的提升。九、MTP與其他管理課程對比內(nèi)容上方法上其他培訓(xùn)MTP培訓(xùn)其他培訓(xùn)MTP培訓(xùn)理念、觀念基礎(chǔ)、方法講授討論知識理論技能、思維理論案例某一方面以管理為系統(tǒng)講師為主學(xué)員參與強(qiáng)調(diào)專業(yè)普遍的原理被動主動以聽為主以獨(dú)立思考為主核心思路術(shù)心方法技巧工具心態(tài)觀念意識認(rèn)知轉(zhuǎn)換專家心態(tài)建立正確態(tài)度掌握管理原則

運(yùn)用管理技巧

管理領(lǐng)

導(dǎo)人事計(jì)劃執(zhí)行控制輔導(dǎo)溝通激勵課

程

架

構(gòu)

共

性

模

塊角色認(rèn)知角色定位、組織原則等自我管理時(shí)間管理、職業(yè)化心智修煉工作管理目標(biāo)管理與計(jì)劃任務(wù)執(zhí)行與高效授權(quán)控制與協(xié)調(diào)人員管理組織溝通團(tuán)隊(duì)建設(shè)輔導(dǎo)與激勵十一、如何讓MTP培訓(xùn)更有針對性一、課前調(diào)研

1、課程模塊側(cè)重點(diǎn)

2、問卷調(diào)研企業(yè)信息收集、學(xué)員問卷、HR經(jīng)理問卷

3、面訪調(diào)研

HR經(jīng)理訪談、高管訪談、學(xué)員代表訪談重點(diǎn)在于收集案例和領(lǐng)導(dǎo)層要求二、課件制作（案件設(shè)計(jì)、模塊選擇）

十二、MTP培訓(xùn)后的效果轉(zhuǎn)化一、中層本身的特點(diǎn)對培訓(xùn)效果影響二、培訓(xùn)公司可以提供的幫助1布置課后作業(yè)題；2為企業(yè)的效果轉(zhuǎn)化活動提供建議和工具三、企業(yè)應(yīng)該做的的工作1課后總結(jié)心得；2嚴(yán)格考試制度；3制定行動計(jì)劃；4學(xué)習(xí)研討會十三、名仕MTP講師梯隊(duì)的質(zhì)量管理1、講師年齡均在35歲以上，均為實(shí)戰(zhàn)派講師，在國內(nèi)知名或大型企業(yè)（含中國500強(qiáng)企業(yè)）、甚至世界500強(qiáng)企業(yè)，有過至少8年以上管理工作經(jīng)驗(yàn)。2、均超過5年以上的培訓(xùn)與演講經(jīng)驗(yàn)，接受過完善的培訓(xùn)師訓(xùn)練，擁有純熟的現(xiàn)場授課技巧，了解成人學(xué)習(xí)原理，能運(yùn)用多種互動教學(xué)方法，帶給學(xué)員最好的現(xiàn)場感受3、每位講師均由余世維老師親自審核其課程的專業(yè)性以及培訓(xùn)技巧，保證其綜合指標(biāo)符合余老師的嚴(yán)格要求，且余世維會定期對部分講師進(jìn)行指導(dǎo)和提升。MTP講師梯隊(duì)的質(zhì)量管理5、名仕建立講師培訓(xùn)現(xiàn)場評估系統(tǒng)（一級評估），每位講師在授課結(jié)束后的三天內(nèi)，專職跟課助教將現(xiàn)場授課情況（含課程內(nèi)容、互動技巧等選項(xiàng)的評分）發(fā)送致青島講師管理中心，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。如此反復(fù)，名仕全國10多個分公司，總計(jì)每月實(shí)施超過三百場內(nèi)訓(xùn)課程，形成類似足球聯(lián)賽的積分制度，長期分?jǐn)?shù)靠后的老師，將從名仕管理技能講師梯隊(duì)中除名。6、名仕的講師推薦，遵循課題專業(yè)導(dǎo)向，通過積分制度，精選出每位老師最擅長的三類課題，每次向客戶提供方案時(shí)，安排講師均為該課題最近一個季度評分最好老師，如此老師時(shí)間合適，就讓該老師講，如果此老師時(shí)間與客戶計(jì)劃沖突，我們將安排第二和第三評分老師，以此類推。十四、名仕實(shí)施過MTP的部分重慶客戶制造業(yè)：長安群力、隆鑫集團(tuán)、北奔變速器、力帆集團(tuán)金融與通信：安城財(cái)險(xiǎn)、重慶電信、重慶移動地產(chǎn)行業(yè)：上邦高爾夫（騰翔）、同景置業(yè)、和泓地產(chǎn)十五、關(guān)于MTP培訓(xùn)的常見問題MTP上課人數(shù)和場地要求MTP適合對象是哪些人?對高層是否太淺？能不能只挑選其中一些模塊上課？MTP歷史太久，會不會太老，不適合現(xiàn)代企業(yè)？如過去上過許多管理課程，是不是就不需要了？如果企業(yè)今年上過MTP，以后還上什么課程？十六、名仕MTP部分講師推薦張正順【現(xiàn)任職位】名仕領(lǐng)袖學(xué)院首席MTP講師名仕領(lǐng)袖學(xué)院管理技能培訓(xùn)項(xiàng)目顧問【專業(yè)經(jīng)歷】三星中國總部培訓(xùn)總監(jiān)（1996年-2007年）85年大學(xué)畢業(yè)，擁有20多年工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)曾在國企、民企、外企等不同背景的企業(yè)工作張老師在三星中國工作期間，為三星中國數(shù)千名管理者實(shí)施過上千場MTP和TWI培訓(xùn)，并率領(lǐng)數(shù)十個下屬不同產(chǎn)業(yè)的培訓(xùn)經(jīng)理們，搭建起整個中國公司培訓(xùn)體系，為三星中國業(yè)務(wù)發(fā)展做出杰出貢獻(xiàn)。張正順MTP課程結(jié)構(gòu)參考何邊名仕領(lǐng)袖學(xué)院MTP資深講師【專業(yè)資質(zhì)】

美國領(lǐng)導(dǎo)力中心

認(rèn)證講師

【專業(yè)經(jīng)歷】工學(xué)、工商管理雙碩士學(xué)位，從事企業(yè)管理20余年，曾在國外做管理工作近10年，回國后在大型企業(yè)擔(dān)任總經(jīng)理，總結(jié)了個人20年的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，500家企業(yè)管理實(shí)際咨詢經(jīng)典案例，分析了改革開放30年上千家企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人和管理者的成功與失敗，是國內(nèi)少有的專門研究企業(yè)中高層管理者領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)師何邊MTP課程結(jié)構(gòu)參考內(nèi)容分類課程模塊（每個部分2天）角色認(rèn)知與職業(yè)心態(tài)管理者素質(zhì)模型；管理的涵義；管理者角色認(rèn)知；管理意識建立；心態(tài)塑造：積極、負(fù)責(zé)、敬業(yè)、共贏、空杯