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概念整合理論及其對詩歌意象的闡釋資料來源一、理論背景Lakoff&Johnson(1980)的MetaphorsWeLiveBy這部認知語言學開山之作引發了語言學研究認知論和方法論的革命。五年后,Fauconnier(1985)提出了“心智空間”(mentalspace)理論,開始了對語言后面認知冰山的探索。他先后發表了《整合是語法的核心過程》《思維和語言中的映射》《概念整合原則》《概念整合網絡》《隱喻、換喻與約束》以及同MarkTurner合著的《我們的思維方式:概念整合心智背后的復雜性，2002)等大量著述,同他的認知語言學研究中心的同事們一道創立、發展了概念整合理論，為人類語言的認知研究做出了巨大貢獻。二、概念整合理論概念整合也稱融合(integration)理論,是探索意義構建信息整合的理論框架(Fauconnier&Turner,1998、2002),它涉及到心智空間網絡動態認知模型合并的運作過程(Fauconnier,1994),概念整合對于我們如何學習、如何思維、如何生活發揮著中心作用。我們正是依靠概念整合來理解意義,不斷創新發明,創造出豐富多彩的概念世界,因此概念整合觀也是認知語義學中一種十分重要的理論。概念合成理論的研究目標在于揭示人類表層的思維能力背后所隱藏的，即后臺認知(backstagecognition)的東西(Fauconnier&Turner，2002:34)。概念整合理論以心理空間為基本單位，根據建立在類比、遞歸、心理模式化、概念包、知識框架等心理活動基礎上的認知操作過程，建立四個抽象空間：類屬空間(genericspace)、輸入空間I(inputspaceI)或稱源心理空間（sourcementalspace）、輸入空間II(inputspaceII)或稱目標心理空間（targetmentalspace）、整合空間(blendingspace)。三、國內研究面面觀（2000-2010）國內學者對概念整合理論的研究可以概括為兩個方面，即理論研究和應用研究。理論研究又可大致分為以下幾個方面：（1）理論的引介和闡釋；（2）對修辭格的認知解讀，尤其是對隱喻的解讀；（3）對語法現象和詞匯及意義生成的分析。應用研究則大致可分為：（1）在語篇分析中的應用，尤其是用于對幽默言語的闡釋；（2）在探討翻譯理論與實踐中的應用；（3）對漢語語言現象的闡釋，尤其是對中國古典詩詞的解讀；（4）對外語教學的啟示。四、意象闡釋---平面鏈孩子在土里洗澡爸爸在土里流汗爺爺在土里葬埋

臧克家:《三代》春花秋月何時了，往事知多少？小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

李煜:《虞美人》五、結語運用概念整合理論分析中國詩詞的意象建構與在線認知過程，這種分析方法與傳統的文學賞析相比，有其獨到之處：它將人類思想概念范疇空間化，能夠在更大范圍內調取與整合語境知識、背景知識和百科知識，并在信息整合與

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