《留住小鳥》優秀教學反思

Word-14-《留住小鳥》優秀教學反思中班語言《留住小鳥》活動教案篇一

活動任務：

1、在輪番交談的過程中，養成耐心聆聽別人說話的好習慣，體悟談話的歡樂。

2、能認真地觀看課件，看懂圖意，懂得如何愛鳥。

3、探究、發覺生活中的多樣性及特點。

4、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的主意。

活動預備：

教學課件一套

活動過程：

1、播放課件，談話導入，啟發幼兒愛好。

一只可愛的小鳥沒有了家，它多想有個暖和的家呀。下面讓我們來看看有哪些動物給它一個什么樣的家？

2、播放課件，讀懂圖意。

（1）、展示第一段

小狗送給小鳥一個什么樣的家？它會對小鳥說些什么？小鳥見了會怎樣回答？

（2）、展示其次段

梅花鹿送給小鳥一個什么樣的家？它會對小鳥說些什么？小鳥見了會怎樣回答？

（3）、展示第三段

小兔送給小鳥一個什么樣的家？它對小鳥說些什么？小鳥見了會怎樣回答？

（4）、研究：誰能留住小鳥，為什么？

老師小結：大樹不僅能為小鳥擋風遮雨，給小鳥一個平安的生活環境，而且還能讓小鳥自由飛行。所以小伴侶要愛惜大樹，庇護好小鳥的生活環境，留住小鳥。

（5）、展示第四段

從今以后，小鳥在這棵樹上歡樂地生活下去……

3、鼓舞幼兒和老師邊看課件邊敘述故事。

4、輪番敘述，體悟談話的歡樂?，F在請小伴侶也來給小鳥設計一個家，你會送給小鳥一個什么樣的家？

大班教案《留住小鳥》篇二

活動任務

1、觀賞和理解兒歌《留住小鳥》。

2、了解植樹節的來歷和意義，樹木對環境的作用。

3、了解庇護樹木的途徑、愛護樹木。

4、領悟故事兒歌的寓意和哲理。

5、利用視聽講結合的互動方式，進展連貫表達的本事。

活動預備

1、請幼兒搜集樹的資料或圖片。

2、關于我國林木資源缺乏或森林火災的新聞片斷。

活動過程

一、觀賞和理解兒歌《留住小鳥》

1、老師朗誦兒歌《留住小鳥》。

2、研究：小貓和小狗用什么方法留小鳥？為什么沒有留住小鳥？小兔子用什么方法留小鳥？為什么留住小鳥了？小鳥為什么喜愛?樹？

3、老師：你喜愛?樹嗎？你為什么喜愛?樹？你喜愛?什么樹？

二、共享和研究植樹節的資料

1、老師請幼兒出示和共享自己搜集的樹的資料或圖片。

2、老師請幼兒研究樹的作用、益處。

3、老師介紹植樹節的來歷，意義，共享林木資源缺乏或者森林火災的新聞片斷。

4、老師請幼兒研究庇護樹木的方法。

三、以植樹為主題分組繪畫。

1、老師請一組幼兒把研究的庇護樹木的方法用繪畫的形式表現出來。

2、老師請一組幼兒設計宣揚植樹節、植樹造林的宣揚畫。

延長活動

組織幼兒春游觀看春天的樹木。

附：

兒歌：留住小鳥

小鳥飛進小狗的院子里，

小狗想留住小鳥，為它搭了一間美麗的積木房子。

小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了。

小鳥飛進小貓的院子里，

小貓想留住小鳥，為它編了一只精致的小籠子。

小鳥看見了，撲扇著翅膀又飛走了。

小鳥飛進小兔的院子里。

小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗。

小樹苗漸漸的長大了，長出了許多細葉。

小鳥撲扇著翅膀說：“感謝！感謝！”

小狗和小貓明了了：樹是鳥兒的家，有樹才干留住小鳥。

瞧，他們拿起鐵鍬去種樹啦！

大班教案《留住小鳥》篇三

活動任務：

1、能觀賞和理解兒歌《留住小鳥》。

2、了解庇護樹木的途徑、愛護樹木，知道我們人類的呼吸離不開大樹。

3、培養幼兒積極開朗的性格。

4、能學會用輪番的方式談話，體味與伙伴溝通、研究的樂趣。

材料：

請幼兒搜集樹的資料或圖片

活動流程：

觀賞理解--研究

活動過程：

（一）觀賞和理解

1、老師朗誦兒歌《留住小鳥》。

2、提出問題：小貓和小狗用什么方法留小鳥？為什么沒有留住小鳥？

3、小兔子用什么方法留小鳥？為什么留住小鳥了？你們有什么好方法留住小鳥嗎？小鳥為什么喜愛?樹呢？你喜愛?樹嗎？你為什么喜愛?樹？你喜愛?什么樹？（協助幼兒理解樹呼出氧氣，供應我們人類呼吸）

（二）研究

1、師：我們來看看小伴侶自己找到的圖片和有關樹的資料。

2、老師請幼兒出示和共享自己搜集的樹的資料或圖片。

3、老師請幼兒研究樹的作用、益處。(為人類調整溫度、提供大量的木材、藥材、食物、改善我們的環境、能防風固沙，防暑降溫，減低風速、保持水土、凈化污水、減小噪音等。

4、老師請幼兒研究庇護樹木的方法與途徑。（不亂刻、亂畫、澆水等）

附：兒歌《留住小鳥》

小鳥飛進小狗的院子里，小狗想留住小鳥，為它搭了一間美麗的積木房子，小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了。小鳥飛進小貓的院子里，小貓想留住小鳥，為它編了一只精致的小籠子。小鳥看見了，撲扇著翅膀又飛走了。

小鳥飛進小兔的院子里，小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗。

小樹苗漸漸的長大了，長出了許多細葉。小鳥撲扇著翅膀說："感謝！感謝！"小狗和小貓明了了：樹是鳥兒的家，有樹才干留住小鳥。

瞧，他們拿起鐵鍬去種樹啦！

活動反思：

“庇護環境，體貼我們的家園”現在已經成為人類的共識，庇護環境人人有責，更應從小做起。所以在今日的社會活動中，我從幼兒的角度動身，從故事教學入手，滲透環境教學。

故事中：小狗為留住小鳥，為它搭了一間美麗的積木房子、小貓為留住小鳥，為它編了一只精致的小籠子，都沒能留住小鳥，小鳥都撲扇著翅膀飛走了。而小兔為了留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗，小樹苗漸漸地長大了，長出了許多細葉，小鳥撲扇著翅膀留了下來。使孩子們懂得了：樹是小鳥的家，有樹才干留住小鳥。在最后的延長環節中，我給幼兒展示了無數樹木的圖片，讓幼兒了解植樹的意義及樹對環境的作用，進一步培養了幼兒的環保意識。

我希翼這次活動能在孩子們幼小的心靈中激起一個劇烈的愿望：留住美妙，庇護環境。作為家長和教師，我們應當教導孩子從身邊存在的`環境問題入手，如：順手拾起地上的垃圾，洗手后準時關好水龍頭等等，讓幼兒從自身生活中樂觀、輕松、自然地接受教導，使他們在自己的親身體悟中萌發環保意識，從而轉化成自覺的環保行為，成為真正的“環保小衛士”！

小百科：鳥，又稱作鳥兒。體表被覆羽毛的卵生脊椎動物。

中班語言《留住小鳥》活動教案篇四

活動任務

1、利用說說、看看、聽聽理解詩歌內容，感觸詩歌柔美的意境。

2、學習仿編詩歌，試試用多種方式表現自己對詩歌的理解。

3、情愿參加詩歌聽賞活動，在伙伴面前大膽表述。

活動預備：

課件、小鳥圖片

活動過程

一、導入

1、展示小鳥圖片，小伴侶，看，這是誰呀？（小鳥）

2、喜愛?它嗎？為什么呀？有許多小動物也很喜愛?它，想留住它，讓我們一起來聽聽詩歌吧？

二、觀賞詩歌

1、老師念詩歌一遍，提問:你聞聲了嗎？還有誰也喜愛?它呀？（小狗，小貓，小兔）

2、小動物們都很喜愛?小鳥，想留住它，那它們會怎么做呢？帶著這個問題我們再來觀賞一遍詩歌。

三、分段觀賞詩歌，理解詩歌

1、小鳥飛進小狗的院子里，小狗想留住小鳥，它是怎么做的呀？（搭了一間美麗的積木房子）怎么樣的積木房子，用了一個什么動作（搭)，哇，多美麗的積木房子呀？你們喜愛?嗎？我也很喜愛?，那小鳥會喜愛?嗎？為什么不喜愛?(沒有自由），學習撲扇著。

2、小鳥又飛進誰的院子里了？小貓想留住小鳥嗎？那它會想什么方法呢？為它編了一只精致的小籠子。(真是只精致的小籠子，多精美多漂亮呀！這可是小貓用竹子編起來的呀？它用了個什么動作？

小鳥會喜愛?嗎？為什么？)

3、這次小鳥又飛進哪了呀？小想留住小鳥，它是怎么做的呢？（栽了一棵小樹苗），哎，這次小鳥會留下嗎？為什么？小樹苗漸漸的長大了，

小鳥又是怎么說的呀？

4、

本來樹才是鳥兒的家，那我們應當庇護樹，讓小鳥有暖和的家，哎，小狗和小豬也明了了:樹才是鳥兒的家，有樹才干留住小鳥，瞧，他們拿著鐵鍬種樹去啦！

四、完整學念

1、教師告知你們哦，把這些圖片連起來就成了一首好聽的散文詩，題目就是留住小鳥。

2、教師看圖片念詩歌。

3、好聽嗎？我們看著這些圖片，把這首好聽的詩歌說一說吧！

4、真好聽呀，我還想聽，你們能在念一遍嗎？

大班語言藏匿課《留住小鳥》教案篇五

活動任務

1、觀賞和理解兒歌《留住小鳥》。

2、了解植樹節的來歷和意義，樹木對環境的作用。

3、了解庇護樹木的途徑、愛護樹木。

4、讓幼兒大膽表述自己對故事內容的猜想與想象。

5、利用加入適當的擬聲詞去感觸圖畫書的詼諧、幽默。

活動預備

1、請幼兒搜集樹的資料或圖片。

2、關于我國林木資源缺乏或森林火災的新聞片斷。

活動過程

一、觀賞和理解兒歌《留住小鳥》

1、老師朗誦兒歌《留住小鳥》。

2、研究：小貓和小狗用什么方法留小鳥？為什么沒有留住小鳥？小兔子用什么方法留小鳥？為什么留住小鳥了？小鳥為什么喜愛?樹？

3、老師：你喜愛?樹嗎？你為什么喜愛?樹？你喜愛?什么樹？

二、共享和研究植樹節的資料

1、老師請幼兒出示和共享自己搜集的樹的資料或圖片。

2、老師請幼兒研究樹的作用、益處。

3、老師介紹植樹節的來歷，意義，共享林木資源缺乏或者森林火災的新聞片斷。

4、老師請幼兒研究庇護樹木的方法。

三、以植樹為主題分組繪畫。

1、老師請一組幼兒把研究的庇護樹木的方法用繪畫的形式表現出來。

2、老師請一組幼兒設計宣揚植樹節、植樹造林的宣揚畫。

延長活動

組織幼兒春游觀看春天的樹木。

中班語言《留住小鳥》活動教案篇六

課題

《小鳥小鳥》

課時

2

課型

新授

缺勤同學

學習任務

1學問任務：學歌唱曲《小鳥小鳥》，了解6/8拍的強弱邏輯，整體感觸歌曲能找到歌曲中強拍的位置，強調歌曲中八分休止符的作用。引發同學用輕盈活潑的心情演歌唱曲，感觸歌曲的情感并完整地演歌唱曲。

2本事任務：利用創編活動和歌曲《小鳥小鳥》的演唱，調動同學的樂觀參加意識和合作意識，培養同學的音樂節奏感。

3情感體悟：利用不同的音樂活動引領同學愛惜鳥類，庇護動物，呵護生命。庇護環境。激活同學對動物對環境對生命的更深層次的感悟。

學習重點

難點

學歌唱曲《小鳥小鳥》，掌控6/8拍的強弱邏輯。

教學難點:歌曲的弱起小節，找到歌曲中的強拍，八分休止符在歌曲中的演唱辦法，及用輕盈活潑的心情演歌唱曲。

教學流程

1創設情境:（調動同學對本課同學愛好，吸引同學注重力）

導入新授:這首歌曲就是這節課我們要學唱的歌曲《小鳥小鳥》

2聽歌曲范唱

問題設計:傾聽歌曲，感觸歌曲中強拍的字（讓同學自己找哪個字是強唱的，同時也進展了同學對音樂的注重力）

3教師范歌唱曲同學標記歌曲中強拍的字請同學來標記（訓練同學對音樂整體的聽辯本事）

4老師彈歌曲小鳥小鳥伴奏請同學唱哼鳴，有會吹口哨的學生能夠吹哨（認識歌曲旋律）

5老師彈歌曲伴奏同學用la來唱歌（再次認識歌曲旋律）

6老師彈歌曲伴奏請同學歌唱詞（同學在認識旋律之后已經可以達到唱這首歌曲的本事，聽辨同學在唱歌中那個環節有問題準時訂正）

注：剛才學生們齊唱了小鳥小鳥這首歌曲，在唱歌中你感覺那句話唱的還沒把握，有問題的請提出來。（日常上課這個環節也是我新授歌唱課的一個設計環節，覺得很有用）

7問題設計:休止符在歌曲中所起的作用？

運用對照法讓同學體悟有無休止符的異同。（師示范）

分析歌曲:

弱起小節二段體AB歌曲中力度記號PF

8注重歌曲的力度把握，再次有感情的演歌唱曲。

9教師介紹打擊樂的用法

用打擊樂器為歌曲伴奏培養同學的音樂表現和節奏感。（將同學心情推向一個高峰）師生合作再次演歌唱曲小鳥小鳥。

10歌詞創編:熱愛小動物，庇護環境請學生們以熱愛動物，庇護環境為主題小組合作創編歌詞。小組演唱出示。

11學生們，你們現在就象是小鳥，是雛鷹，要騰空翱翔，就要現在學好文化學問，愛科學，才干早日實現自己的幻想，才干為社會做出貢獻，在這里我也誠心祝福學生們的幻想都能成真！

讓我們一起努力吧！（在歌曲小鳥，小鳥中結束）

中班教案《留住小鳥》篇七

活動任務

1、利用說說、看看、聽聽理解詩歌《留住小鳥》的內容，感觸詩歌柔美的意境。

2、學習仿編詩歌，試試用多種方式表現自己對詩歌的理解。

3、情愿參加詩歌聽賞活動，在伙伴面前大膽表述。

4、引領幼兒細致觀看畫面，積發幼兒的想象力。

5、萌發對文學作品的。愛好。

活動預備：

課件、小鳥圖片

活動過程

一、導入

1、展示小鳥圖片，小伴侶，看，這是誰呀？（小鳥）

2、喜愛?它嗎？為什么呀？有許多小動物也很喜愛?它，想留住它，讓我們一起來聽聽詩歌吧？

二、觀賞詩歌